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教育知識與能力(中學(xué))
劉延金 趙波 著
更新時間:2019-11-29 11:42:30
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真題再現(xiàn)
“國家教師資格考試通用教材”(暫定)是由北大出版社與成都卓翼職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校(四川卓翼夢想教育科技有限公司)依據(jù)教師資格考試大綱,聯(lián)合開發(fā)(合作協(xié)議已簽)的一套立體化、配套齊全、實用性強、應(yīng)用了最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師資格考試職業(yè)培訓(xùn)教材。第一批擬出版的主教材包括以下六種:《保教知識與能力》(幼兒園)、《綜合素質(zhì)》(幼兒園)、《教育教學(xué)知識與能力》(小學(xué))、《綜合素質(zhì)》(小學(xué))、《教育知識與能力》(中學(xué))、《綜合素質(zhì)》(中學(xué))。本冊《教育知識與能力》(中學(xué)),根據(jù)考試大綱編寫,內(nèi)容包括:教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)德育、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)班級管理與教師心理等八個部分。
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書友吧品牌:北大出版社
上架時間:2019-11-29 11:33:42
出版社:北京大學(xué)出版社
本書數(shù)字版權(quán)由北大出版社提供,并由其授權(quán)上海閱文信息技術(shù)有限公司制作發(fā)行
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- 模塊八 練習(xí)題答案與解析
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- 參考文獻
- 模塊八 練習(xí)題
- 三、師生關(guān)系
- 二、學(xué)生的本質(zhì)屬性
- 一、教師
- 第47章 教師和學(xué)生
- 四、教師的心理健康
- 三、教師成長與發(fā)展的基本途徑
- 二、教師的心理特征
- 一、教師角色心理
- 第46章 教師心理
- 三、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合
- 二、社會教育
- 一、家庭教育
- 第45章 學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育
- 四、課外活動組織管理的要求
- 三、課外活動的組織形式
- 二、課外活動的內(nèi)容
- 一、課外活動概述
- 第44章 課外活動
- 五、班主任工作的內(nèi)容
- 四、班主任的素質(zhì)要求
- 三、班主任工作的意義與任務(wù)
- 二、班主任的地位和作用
- 一、班主任的概念
- 第43章 班主任
- 四、課堂問題行為
- 三、課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律
- 二、課堂紀(jì)律的類型
- 一、課堂紀(jì)律的概念
- 第42章 課堂紀(jì)律的管理
- 三、課堂氣氛
- 二、課堂群體管理
- 一、課堂管理概述
- 第41章 課堂管理
- 五、班集體的形成與培養(yǎng)的方法
- 四、班集體的發(fā)展階段
- 三、班級管理
- 二、班級的發(fā)展
- 一、班級的概念
- 第40章 班級與班集體的形成
- 模塊八 中學(xué)班級管理與教師心理
- 模塊七 練習(xí)題
- 三、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)
- 二、安全教育
- 一、“三生”教育
- 第39章 “三生”教育、安全教育及升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)
- 三、德育的方法
- 二、德育的途徑
- 一、德育的原則
- 第38章 德育的原則、途徑和方法
- 四、德育過程的基本規(guī)律
- 三、德育過程的構(gòu)成要素
- 二、德育過程的基本矛盾
- 一、德育過程的概念
- 第37章 德育過程
- 六、中學(xué)德育的主要內(nèi)容
- 五、中學(xué)德育的任務(wù)
- 四、我國中小學(xué)德育目標(biāo)的總要求
- 三、德育的目標(biāo)
- 二、德育的意義
- 一、德育的概念
- 第36章 德育的概念、意義和內(nèi)容
- 二、柯爾伯格的道德發(fā)展階段論
- 一、皮亞杰的道德發(fā)展階段論
- 第35章 品德發(fā)展的階段理論
- 六、促進中學(xué)生形成良好品德的方法
- 五、品德學(xué)習(xí)的階段
- 四、影響品德發(fā)展的因素
- 三、中學(xué)生品德發(fā)展的特點
- 二、品德的心理結(jié)構(gòu)
- 一、品德的實質(zhì)
- 第34章 中學(xué)生品德發(fā)展概述
- 模塊七 中學(xué)德育
- 模塊六 練習(xí)題
- 四、挫折的應(yīng)對
- 三、挫折的含義
- 二、壓力的調(diào)節(jié)方法
- 一、壓力及壓力源概述
- 第33章 壓力與挫折
- 五、心理輔導(dǎo)的主要方法
- 四、心理輔導(dǎo)的內(nèi)容
- 三、心理輔導(dǎo)的途徑與原則
- 二、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)
- 一、心理輔導(dǎo)的含義
- 第32章 中學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要方法
- 五、網(wǎng)絡(luò)成癮
- 四、恐懼癥
- 三、強迫癥
- 二、抑郁癥
- 一、焦慮癥
- 第31章 中學(xué)生常見的心理健康問題
- 二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
- 一、心理健康的概念
- 第30章 心理健康的概述
- 模塊六 中學(xué)生心理輔導(dǎo)
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- 三、中學(xué)生的人際關(guān)系
- 二、中學(xué)生性心理的發(fā)展
- 一、中學(xué)生身心發(fā)展的特點
- 第29章 中學(xué)生的身心發(fā)展
- 七、中學(xué)生良好人格的塑造
- 六、個別差異與因材施教
- 五、影響人格形成與發(fā)展的因素
- 四、人格的基本理論
- 三、人格的結(jié)構(gòu)
- 二、人格的特征
- 一、人格的概念
- 第28章 中學(xué)生的人格發(fā)展
- 三、中學(xué)生情緒與情感的發(fā)展
- 二、主要的情緒理論
- 一、情緒與情感概述
- 第27章 中學(xué)生的情緒與情感
- 八、維果茨基的心理發(fā)展觀與教育
- 七、中學(xué)生智力的發(fā)展
- 六、中學(xué)生想象力的發(fā)展
- 五、中學(xué)生思維的發(fā)展
- 四、中學(xué)生記憶的發(fā)展
- 三、中學(xué)生注意的發(fā)展
- 二、中學(xué)生觀察力的發(fā)展
- 一、中學(xué)生感覺和知覺的發(fā)展
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- 模塊五 中學(xué)生發(fā)展心理
- 模塊四 練習(xí)題
- 四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
- 三、人本主義學(xué)習(xí)理論
- 二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
- 一、行為主義學(xué)習(xí)理論
- 第25章 學(xué)習(xí)的基本理論
- 四、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則
- 三、典型的學(xué)習(xí)策略
- 二、學(xué)習(xí)策略的分類
- 一、學(xué)習(xí)策略的概念
- 第24章 學(xué)習(xí)策略
- 五、促進學(xué)習(xí)遷移的措施
- 四、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素
- 三、學(xué)習(xí)遷移的基本理論
- 二、學(xué)習(xí)遷移的種類
- 一、學(xué)習(xí)遷移的概念
- 第23章 學(xué)習(xí)遷移
- 七、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
- 六、學(xué)習(xí)動機理論
- 五、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系
- 四、學(xué)習(xí)動機的分類
- 三、學(xué)習(xí)動機的功能
- 二、學(xué)習(xí)動機的成分
- 一、學(xué)習(xí)動機的概念
- 第22章 學(xué)習(xí)動機
- 三、技能的形成
- 二、知識的學(xué)習(xí)
- 一、學(xué)習(xí)的概念
- 第21章 學(xué)習(xí)概述
- 四、問題解決
- 三、認(rèn)知發(fā)展階段理論
- 二、想象
- 一、思維概述
- 第20章 思維與問題解決
- 三、中學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)
- 二、記憶的過程
- 一、記憶概述
- 第19章 記憶
- 四、注意的品質(zhì)及影響因素
- 三、注意的種類
- 二、注意的特點
- 一、注意的概念
- 第18章 注意
- 二、知覺
- 一、感覺
- 第17章 感覺與知覺
- 模塊四 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
- 模塊三 練習(xí)題
- 五、我國當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略
- 四、我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢
- 三、我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心
- 二、新課程背景下教學(xué)理念的重建
- 一、我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點
- 第16章 我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點和趨勢
- 四、教學(xué)評價的類型
- 三、教學(xué)評價的內(nèi)容
- 二、教學(xué)評價的原則與方法
- 一、教學(xué)評價概述
- 第15章 教學(xué)評價
- 四、教學(xué)模式
- 三、我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式——班級授課制
- 二、常見的教學(xué)組織形式
- 一、教學(xué)組織形式的概念
- 第14章 教學(xué)組織形式
- 三、教學(xué)方法的選擇與運用
- 二、中學(xué)常用的教學(xué)方法
- 一、教學(xué)方法的概念
- 第13章 教學(xué)方法
- 三、我國中學(xué)常用的教學(xué)原則
- 二、教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的區(qū)別
- 一、教學(xué)原則的概念
- 第12章 教學(xué)原則
- 五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
- 四、課外輔導(dǎo)
- 三、作業(yè)的布置與反饋
- 二、上課
- 一、備課
- 第11章 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
- 五、遵循教學(xué)基本規(guī)律,分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題
- 四、教學(xué)過程的基本階段
- 三、教學(xué)過程的基本規(guī)律
- 二、教學(xué)過程的本質(zhì)
- 一、教學(xué)過程的概念
- 第10章 教學(xué)過程
- 三、教學(xué)的基本任務(wù)
- 二、教學(xué)的意義
- 一、教學(xué)的概念與內(nèi)涵
- 第9章 教學(xué)概述
- 模塊三 中學(xué)教學(xué)
- 模塊二 練習(xí)題
- 四、新課程改革的實施
- 三、新課程改革的目標(biāo)
- 二、新課程改革的理念
- 一、新課程改革的背景
- 第8章 我國基礎(chǔ)教育課程改革
- 二、課程組織
- 一、課程概述
- 第7章 課程基礎(chǔ)知識
- 模塊二 中學(xué)課程
- 模塊一 練習(xí)題
- 二、教育研究的基本方法
- 一、教育研究概述
- 第6章 教育研究及其方法
- 三、義務(wù)教育制度
- 二、現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展
- 一、教育制度概述
- 第5章 學(xué)校教育制度
- 三、我國的教育目的
- 二、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
- 一、教育目的概述
- 第4章 教育目的
- 三、影響人的發(fā)展的因素
- 二、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育策略
- 一、人的發(fā)展概述
- 第3章 教育與人的發(fā)展
- 四、教育與文化的關(guān)系
- 三、教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系
- 二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系
- 一、教育與人口的關(guān)系
- 第2章 教育與社會的發(fā)展
- 二、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
- 一、教育概述
- 第1章 教育、教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展
- 模塊一 教育基礎(chǔ)知識與基本原理
- 前言
- 編委會
- 版權(quán)頁
- 封面
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- 一、教育與人口的關(guān)系
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- 三、我國的教育目的
- 第5章 學(xué)校教育制度
- 一、教育制度概述
- 二、現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展
- 三、義務(wù)教育制度
- 第6章 教育研究及其方法
- 一、教育研究概述
- 二、教育研究的基本方法
- 模塊一 練習(xí)題
- 模塊二 中學(xué)課程
- 第7章 課程基礎(chǔ)知識
- 一、課程概述
- 二、課程組織
- 第8章 我國基礎(chǔ)教育課程改革
- 一、新課程改革的背景
- 二、新課程改革的理念
- 三、新課程改革的目標(biāo)
- 四、新課程改革的實施
- 模塊二 練習(xí)題
- 模塊三 中學(xué)教學(xué)
- 第9章 教學(xué)概述
- 一、教學(xué)的概念與內(nèi)涵
- 二、教學(xué)的意義
- 三、教學(xué)的基本任務(wù)
- 第10章 教學(xué)過程
- 一、教學(xué)過程的概念
- 二、教學(xué)過程的本質(zhì)
- 三、教學(xué)過程的基本規(guī)律
- 四、教學(xué)過程的基本階段
- 五、遵循教學(xué)基本規(guī)律,分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題
- 第11章 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
- 一、備課
- 二、上課
- 三、作業(yè)的布置與反饋
- 四、課外輔導(dǎo)
- 五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
- 第12章 教學(xué)原則
- 一、教學(xué)原則的概念
- 二、教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的區(qū)別
- 三、我國中學(xué)常用的教學(xué)原則
- 第13章 教學(xué)方法
- 一、教學(xué)方法的概念
- 二、中學(xué)常用的教學(xué)方法
- 三、教學(xué)方法的選擇與運用
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- 一、教學(xué)組織形式的概念
- 二、常見的教學(xué)組織形式
- 三、我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式——班級授課制
- 四、教學(xué)模式
- 第15章 教學(xué)評價
- 一、教學(xué)評價概述
- 二、教學(xué)評價的原則與方法
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- 四、教學(xué)評價的類型
- 第16章 我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點和趨勢
- 一、我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點
- 二、新課程背景下教學(xué)理念的重建
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- 五、我國當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略
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- 一、學(xué)習(xí)遷移的概念
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- 第25章 學(xué)習(xí)的基本理論
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- 二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
- 三、人本主義學(xué)習(xí)理論
- 四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
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- 模塊五 中學(xué)生發(fā)展心理
- 第26章 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
- 一、中學(xué)生感覺和知覺的發(fā)展
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- 五、中學(xué)生思維的發(fā)展
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- 二、主要的情緒理論
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- 第28章 中學(xué)生的人格發(fā)展
- 一、人格的概念
- 二、人格的特征
- 三、人格的結(jié)構(gòu)
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- 五、影響人格形成與發(fā)展的因素
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- 一、心理健康的概念
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- 二、抑郁癥
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- 一、心理輔導(dǎo)的含義
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- 第45章 學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育
- 一、家庭教育
- 二、社會教育
- 三、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合
- 第46章 教師心理
- 一、教師角色心理
- 二、教師的心理特征
- 三、教師成長與發(fā)展的基本途徑
- 四、教師的心理健康
- 第47章 教師和學(xué)生
- 一、教師
- 二、學(xué)生的本質(zhì)屬性
- 三、師生關(guān)系
- 模塊八 練習(xí)題
- 參考文獻
- 練習(xí)題答案與解析
- 模塊一 練習(xí)題答案與解析
- 模塊二 練習(xí)題答案與解析
- 模塊三 練習(xí)題答案與解析
- 模塊四 練習(xí)題答案與解析
- 模塊五 練習(xí)題答案與解析
- 模塊六 練習(xí)題答案與解析
- 模塊七 練習(xí)題答案與解析
- 模塊八 練習(xí)題答案與解析
- 真題再現(xiàn) 更新時間:2019-11-29 11:42:30