一、備課

（一）備課的意義

備課是指教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和表達順序，以保證學生有效地學習的活動。

備好課是上好課乃至做好整個教學工作的前提。備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。備課的過程是教師學習的過程，也是教師形成教學能力的過程。對教師而言，首先，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用。其次，備課也是教師學習的過程，通過備課，教師可以豐富自己的知識，更新知識結構。最后，備課還有助于教師提高自己的教學能力。

在備課中，教師實現了以下三個轉化：

（1）通過熟悉教材，把教材中的知識轉化為教師自己的知識；

（2）通過鉆研學科課程標準和教材，掌握了教學目的、教學要求和教學重點，并轉化為教師教學活動的指導思想；

（3）通過研究教學目的、教學內容和學生實際情況的內在聯系，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生智力發展、實現教學目的的途徑，并轉化為教師所掌握的教學方法。

（二）備課的要求

1. 做好三個方面的工作

（1）鉆研教材（備教材）。

鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關的參考書。

首先，學科課程標準是教師備課的指導文件，鉆研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的，教材的體系、結構、基本內容和教學法上的基本要求。

其次，教科書是教師備課和上課的主要依據，因此教師必須鉆研教科書。教師要先通讀全書，熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等，了解全書知識的結構體系，分清重點章節和各章節基本知識的重點、難點、關鍵點，將基礎知識、基本技能進行初步編排。然后，在準備上每個課時，再確定每段教材內容在整個學科知識體系中的地位、能力培養和思想教育要求，對每個課時要講的內容、實驗和習題要按照教學要求進行具體安排。

最后，教師應在鉆研教科書的基礎上廣泛閱讀有關的參考書，精選出一些材料來充實教學內容。除了目前專供教師使用的一些教學參考資料之外，還應該包括學科課程標準推薦和教師自己平時積累的參考資料。教師應隨時將閱讀所得增補到自己的教學筆記中，以便上課時參考使用。

（2）了解學生（備學生）。

學生既是教師教學的對象，更是全部教學活動的主體，成功的教學只能是建立在對學生充分且正確了解的基礎上。教師只有根據學生的發展現狀和發展需求設計、實施教學，才有可能獲得良好的教學效果。教師只有了解學生的特點，才能在備課過程中做到有的放矢、切合實際。首先，教師要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發展的特點。其次，教師要了解班級情況，如班級的風氣面貌，全班的優等生、中等生和后進生的分布情況等。最后，教師要了解每個學生，掌握他們的個性特點、興趣愛好、思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣。

了解學生應當是全面的。學生原有的知識經驗基礎、能力水平、學習態度和興趣特點、班級一般狀況和學生個體狀況等，都是教師在備課時應當加以研究的。在此基礎上，教師還應結合平時對學生發展情況的了解，研究學生在學習當前所講知識內容時可能產生的消極態度或積極態度、可能遇到的問題，確定如何針對學生和教學的特點啟發學生，在教學的哪個階段由哪些學生進行問答活動等。然后教師把這些研究、分析的結果納入課時計劃。同時，教師既要了解學生平時在教學活動中的表現、日常的作業和考試情況，還要注意了解學生在課外、校外的情況。

（3）設計教法。

設計教法就是教師要解決如何把已經掌握的教材內容傳授給學生的問題。設計教法包括：如何組織教材；如何確定課的類型；如何安排每節課的活動；如何運用各種方法開展教學活動。此外，教師還要考慮學生的學法，包括預習、課堂學習活動與課外作業。教師在鉆研教材、了解學生的基礎上，還要考慮用什么方法才能使學生掌握這些知識，以促進他們能力、品德等方面的發展。因此，對教法的設計是十分重要的，教師要根據教學目的、教學內容、學生的特點等來設計和選擇最佳的教學方法。

2. 寫好三種計劃

（1）學期（或學年）教學進度計劃。

學期（或學年）教學進度計劃是指對一學期或一學年的教學工作所做的總的準備和制訂的總計劃。它一般應在學期或學年開始前制訂出來，內容包括：學生情況的簡要分析；本學期或本學年的教學總要求；根據學科課程標準、教科書列出本學期或本學年教學內容的章節或課題；各課題的教學時數和時間的具體安排；各課題所需要運用的教學手段；參觀、實驗等重要的聯系實際活動的安排；提出教學改革的設想等。

（2）課題（或單元）計劃。

制訂好學期（或學年）教學進度計劃后，教師在一個課題（或單元）教學開始前，必須對這個課題（或單元）的教學做全面的考慮和準備，并制訂出課題（或單元）計劃。它的內容包括：課題（或單元）名稱；教學目的；課時分配；每一課時的教學任務與教學內容；課的類型；教學方法；電化教育手段和教具等。

（3）課時計劃（教案）。

課時計劃（教案）往往在寫課題（或單元）計劃時一同編寫。它通常是指教師為某節課而擬訂的上課計劃，直接關系到課的質量。課時計劃（教案）的內容一般包括班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的、課的類型、教學方法、教具、教學進程、備注等。其中，教學進程包括教學內容的安排、教學方法的運用和時間的分配。

擬寫課時計劃（教案），一般按照以下步驟進行：① 進一步研究教材，確定教學重點和要注意解決的教學難點；② 確定本課時的教學目的；③ 考慮教學活動的步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；④ 考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法及板書設計；⑤ 寫出課時計劃（教案）。課時計劃（教案）可詳可細，格式有條目式、卡片式和表格式三種，教師可以根據各自的教學經驗和教學實際情況進行選擇。