二、新課程改革的理念

（一）核心理念

我國新課程改革的核心理念是教育以人為本，即“一切為了學生的發(fā)展”。其基本含義包括以下五個方面：

1. 關(guān)注每一個學生的發(fā)展

新課程的課堂教學評價，要體現(xiàn)促進學生發(fā)展這一基本理念。這一基本理念首先體現(xiàn)在教學目標上，即要按照課程標準、教學內(nèi)容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的形成。其次體現(xiàn)在教學過程中，教師要認真研究課堂教學策略，激發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)學生主體，鼓勵學生探究，高效實現(xiàn)目標。在教學過程中，教師的角色定位很關(guān)鍵，教師應(yīng)是一個引導者和方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，要充分發(fā)揮學生在學習過程中的能動性。

2. 強調(diào)教師成長

依據(jù)新課程評價目標的要求，課堂教學評價應(yīng)沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結(jié)果，而是診斷教師課堂教學的過程，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。

3. 重視以學定教

新課程課堂教學要真正體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學評價進行改革，體現(xiàn)以學生的“學”來評價教師“教”的“以學定教”的評價思想，強調(diào)以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學質(zhì)量。

4. 育人為本的學生觀

育人為本就是追求每個學生生動、活潑、主動的發(fā)展；教育是教師與學生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗；要堅持以人為本，促進學生的全面發(fā)展。

5. 民主平等的師生觀

教學的本質(zhì)是交往，教師與學生之間要確立交往、互動、平等的關(guān)系，教師是“平等中的首席”。

（二）基本理念

1. 三維教學目標觀

教學的目標是包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。

2. 綜合課程觀

摒棄學科本位主義，強化課程為學生建構(gòu)知識、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的創(chuàng)新價值；強調(diào)課程整合，以體現(xiàn)課程的整體性、開放性、動態(tài)性和生活化，培養(yǎng)學生綜合的視角和綜合的能力，以適應(yīng)科學技術(shù)既分化又綜合的現(xiàn)實。具體地說，教學目標隨著學生生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整；教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展；課程評價走向開放、多元，全面關(guān)注學生豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3. 發(fā)展評價觀

重視學習的過程評價，充分發(fā)揮評價促進學習的作用，而不是檢查驗收的作用。

4. 自主學習觀

教育的生機與活力在于在學生自主的活動中促進學生個性的健康發(fā)展，使其在學習中學會合作，在合作中學會生存。為此，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自主性、合作性、創(chuàng)造性，強化終身學習作為未來社會人基本生存方式的理念，切實加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

5. 內(nèi)容聯(lián)系觀

課程內(nèi)容的教學，要努力與社會生活相聯(lián)系，與學生已有的經(jīng)驗相聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的“生活化”，使學習更有意義。

6. 校本發(fā)展觀

從學校的實際情況和學生的實際情況出發(fā)，開發(fā)校本課程，增強學生的選擇性，促進學校、教師和學生的特色發(fā)展。