二、教育研究的基本方法

（一）觀察法

1. 觀察法的概念

觀察法是指研究者在自然環(huán)境下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種研究方法。觀察法是教育研究中使用廣泛的基本研究方法。

2. 觀察法的類型

（1）根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變劃分，觀察法可以分為自然情景中的觀察和實(shí)驗(yàn)室中的觀察。

（2）根據(jù)觀察時(shí)是否借助儀器設(shè)備劃分，觀察法可以分為直接觀察和間接觀察。

（3）根據(jù)研究者是否直接參與研究對(duì)象所從事的活動(dòng)劃分，觀察法可以分為參觀性觀察和非參觀性觀察。

（4）根據(jù)觀察實(shí)施的方法（是否對(duì)觀察活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的控制）不同，觀察法可以分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。

3. 觀察法的實(shí)施步驟

觀察法的實(shí)施步驟包括：（1）事先做好充分的準(zhǔn)備，制訂觀察計(jì)劃；（2）按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察，并做好記錄；（3）及時(shí)整理和分析觀察記錄，得出結(jié)論。

（二）調(diào)查法

1. 調(diào)查法的概念

調(diào)查法是指研究者通過問卷、訪談、測(cè)驗(yàn)等方式，有目的、有計(jì)劃地收集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行分析綜合，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的一種研究方法。教育調(diào)查是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對(duì)于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)都起著重要作用。

2. 調(diào)查法的類型

（1）按照調(diào)查對(duì)象的選擇范圍劃分，調(diào)查法可以分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。

（2）依據(jù)調(diào)查內(nèi)容劃分，調(diào)查法可以分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查。

（3）依據(jù)調(diào)查的方法和手段劃分，調(diào)查法可以分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。

3. 調(diào)查法的實(shí)施步驟

（1）根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的、任務(wù)，確定調(diào)查對(duì)象和調(diào)查地點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查類型和調(diào)查方式。

（2）擬訂調(diào)查計(jì)劃。

（3）做好研究者培訓(xùn)和調(diào)查資料、調(diào)查器材等的準(zhǔn)備工作。

（4）進(jìn)行試探性調(diào)查。

（5）實(shí)施調(diào)查。

（6）整理分析調(diào)查資料，寫出調(diào)查研究報(bào)告。

（三）歷史研究法

1. 歷史研究法的概念

歷史研究法是指通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。對(duì)中學(xué)教師而言，即對(duì)所從事的教育教學(xué)工作過程加以回顧，通過分析和思考，將教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種研究方法。

2. 歷史研究法的實(shí)施步驟

（1）確定研究問題。

（2）收集、鑒別、分類和評(píng)價(jià)歷史材料。

（3）將所得的歷史材料加以綜合整理，形成結(jié)論。

采用歷史研究法探討教育現(xiàn)象和教育問題有一定的局限性：一是由于只能在現(xiàn)存的文獻(xiàn)與史料中尋找證據(jù)，資料的數(shù)量有限，加之資料本身是否可靠的問題，因此在應(yīng)用上會(huì)受到一定的限制；二是研究中的史料由研究者解釋，難免夾帶主觀成分，客觀性不及其他的實(shí)證方法，因此在分析解釋研究結(jié)論時(shí)要格外小心謹(jǐn)慎。

（四）實(shí)驗(yàn)法

1. 實(shí)驗(yàn)法的概念

實(shí)驗(yàn)法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

2. 實(shí)驗(yàn)法的類型

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的場(chǎng)所劃分，實(shí)驗(yàn)法可以分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的劃分，實(shí)驗(yàn)法可以分為確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

（3）根據(jù)同一實(shí)驗(yàn)中自變量因素的多少劃分，實(shí)驗(yàn)法可以分為單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)。

3. 實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施步驟

（1）實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。研究者選定實(shí)驗(yàn)研究的課題，決定實(shí)驗(yàn)的形式，確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具。

（2）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行初試、編組、控制實(shí)驗(yàn)情境、后測(cè)、記錄實(shí)驗(yàn)情況。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段。研究者整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、確定誤差范圍，對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并編制報(bào)告。

（五）行動(dòng)研究法

1. 行動(dòng)研究法的概念

行動(dòng)研究法是指將研究者和實(shí)踐者、研究過程與實(shí)踐過程結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)情境中通過自主的反思性探索，解決實(shí)際問題的一種研究活動(dòng)。行動(dòng)研究法被國(guó)內(nèi)外公認(rèn)為是最適合中小學(xué)教師采用的研究方法。

2. 行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟

（1）研究者確定研究課題，發(fā)現(xiàn)教育問題，選定研究主題，并盡可能地明確研究問題的種類、范圍、性質(zhì)、形成過程及可能影響，使要研究的課題變得更具體、更清晰。

（2）研究者擬訂研究計(jì)劃，明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計(jì)研究方法、研究程序和監(jiān)控手段等。

（3）研究者實(shí)施行動(dòng)研究，收集資料、擬訂并實(shí)施有效的教育措施。

（4）研究者進(jìn)行結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)。研究者對(duì)行動(dòng)的過程和結(jié)果做出判斷評(píng)價(jià)，根據(jù)各種信息反饋修正研究計(jì)劃，再實(shí)施新一輪行動(dòng)研究，直至實(shí)現(xiàn)研究總目標(biāo)。

（六）個(gè)案研究法

1. 個(gè)案研究法的概念

個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析來認(rèn)識(shí)該研究對(duì)象的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的一種研究方法。

2. 個(gè)案研究法的實(shí)施步驟

（1）研究者確定研究對(duì)象。

（2）研究者收集個(gè)案資料，包括個(gè)案的個(gè)人資料、學(xué)校有關(guān)記錄、家庭背景和社會(huì)背景等。

（3）研究者整理和分析收集到的各種資料。

（4）研究者形成研究結(jié)論，并進(jìn)一步提出改進(jìn)個(gè)案的建議。