模塊二　練習題

一、單項選擇題

1. 由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是（　）。

A. 課程計劃
B. 課程標準
C. 課程設計
D. 課程設置

2. 新課程改革新增加的兩個課程是（　）。

A. 學科課程和活動課程
B. 必修課程和選修課程
C. 校本課程和地方課程
D. 顯性課程和隱性課程

3. 在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（　）。

A. 學科課程
B. 活動課程
C. 綜合課程
D. 隱性課程

4. 從課程形態上來看，當前我國中學實施的“信息技術教育”屬于（　）。

A. 學科課程
B. 拓展性學科課程
C. 輔助性學科課程
D. 綜合實踐活動課程

5. 打破傳統學科課程的知識領域，結合兩門以上學科領域構成一門學科的課程是（　）。

A. 學科課程
B. 活動課程
C. 結構課程
D. 綜合課程

6. 課程計劃的中心問題是（　）。

A. 開設哪些科目
B. 學科開設的順序
C. 各學科教學的時數
D. 各學科的教學方法

二、簡答題

1. 簡述課程標準的含義和內容。

2. 簡述世界各國基礎教育課程改革的基本趨勢。

三、辨析題（判斷正誤，并說明理由）

1. 課程應以兒童為中心來組織。

2. 學科課程有著巨大的優勢，因此課程體系應完全由學科課程構成。

四、材料分析題

材料：

一位教師在教“因式分解”這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是對8位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經過自學，他們不但完成了規定的習題作業，而且還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按照程度分別介紹給其他的同學進行練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前5課時完成了“因式分解”單元的教學任務。

問題：請用新課程改革的理論分析上述材料。