三、教學評價的內容

（一）學生學業評價

學生學業評價是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當、有效的工具和途徑，系統地收集學生接受學科教學后在認知行為上的變化信息和證據，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。

（二）課堂教學評價

課堂教學評價是指以一定的教學觀為依據，運用可操作的科學手段，按照一定的價值標準，對課堂教學的各個要素及發展變化進行價值判斷的過程。課堂教學評價的內容包括：教學的組織、結構、清晰度；教師與學生之間交流的技巧、表達或講課能力；其他內容如學習負擔、課程難度；考試及評分；對學生的影響、總體效果等。

（三）教師評價

教師評價是指根據學校的培養目標和教師的工作任務，運用恰當的評價理論和評價方法對教師個體的工作進行價值判斷，進而促進教師的發展的過程。教師評價的主體有領導、學生、同行、自我等。教師評價的方法有學生評價、同行評價、領導評價、自我評價、學生成績分析等。