五、遵循教學基本規律，分析和解決中學教學實際中的問題

（一）注重發展學生的智力

發展學生的智力是新時代對人才的要求，需要學生成長為具有高度科學精神的、智能型的、有創造力的人。

（二）在充分調動學生的學習積極性的同時，充分發揮教師的主導作用

充分調動學生的學習積極性和充分發揮教師的主導作用是同樣重要的。離開學生的學習積極性，教師就不可能實現教學目的；離開教師的主導作用，學生也將無所適從。最重要的是采用那些使學生理解學習過程，更積極地進行思維活動從而達到掌握知識的科學的教學方法，以及能受到思維訓練的教學方法。

（三）加強適合學生的學習方式、學習方法的指導

教學策略是教師實現新課程改革中的科學價值、改革創新價值、社會價值、師生發展價值及高校管理價值的理想之路。教學策略使得教學活動更接近科學，更有實效。一般來說，現在對學生的學習方法的研究還是不夠的，把學習方法作為教學方法的還比較少。在課堂教學中如何加強學生的學習方法指導，是一個正在探討的課題。

（四）重視學生的情感生活

在教學過程中，學生所進行的主要是認識活動。不過，在進行認識活動時，也伴隨著情感活動的發生。從心理學角度來看，人的認識和情感是不可能分割的，積極的情感對認識有推動作用，消極的情感則會阻抑認識活動的開展。因此，教學方法的選擇應使學生能愉快、活潑地學習，這樣才有利于實現教學目的。