最新章節(jié)

• 參考文獻
• 三、大學生心理健康教育的策略建議
• 二、大學生心理健康教育的現(xiàn)狀分析
• 一、大學生心理健康教育的重要性
• 淺析時代背景下大學生心理健康教育
• 參考文獻

• 參考文獻 更新時間：2021-03-11 18:01:48
• 三、大學生心理健康教育的策略建議
• 二、大學生心理健康教育的現(xiàn)狀分析
• 一、大學生心理健康教育的重要性
• 淺析時代背景下大學生心理健康教育
• 參考文獻
• 三、自媒體環(huán)境下加強大學生思想政治教育的對策建議
• 二、自媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)
• 一、自媒體的含義
• 自媒體對大學生思想政治教育的影響與對策
• 參考文獻
• 二、價值論——現(xiàn)代大學教學的價值與功能
• 一、本體論——現(xiàn)代大學教學釋義
• 重構(gòu)現(xiàn)代大學教學觀：基于本體與價值的視角
• 參考文獻
• 三、幾點思考
• 二、關(guān)于大學生擇業(yè)傾向的研究綜述
• 一、關(guān)于大學生就業(yè)意識的研究綜述
• 淺析當代大學生就業(yè)意識與擇業(yè)傾向
• 參考文獻
• 三、加強大學生感恩教育的措施
• 二、開展大學生感恩教育的重要意義
• 一、感恩教育的內(nèi)涵
• 淺談感恩教育在大學生人才培養(yǎng)中的作用
• 參考文獻
• 二、軍訓后期管理方式方法
• 一、軍訓后期管理的參與者
• 高校軍訓對大學生管理模式的思考與探索
• 參考文獻
• 三、建立健全“三級十維”大學生學業(yè)促進體系的思路
• 二、“三級十維”大學生學業(yè)促進體系實踐
• 一、“三級十維”大學生學業(yè)促進體系內(nèi)涵
• 淺析“三級十維”大學生學業(yè)促進體系的構(gòu)建——基于商務策劃學院學業(yè)促進實踐
• 參考文獻
• 四、結(jié)語
• 三、大學生就業(yè)指導課程改革方向
• 二、大學生就業(yè)指導課程教學目標
• 一、大學生就業(yè)指導課程設置背景
• 高校大學生就業(yè)指導課程改革初探
• 參考文獻
• 五、跨文化管理課虛擬仿真課程的詳細內(nèi)容
• 四、課程建設的資源獲取及保障措施
• 三、跨文化管理課虛擬仿真教學設計思路及框架
• 二、跨文化管理課程采取虛擬仿真的必要性
• 一、跨文化管理課程教學存在的問題及改革研究綜述
• 跨文化管理虛擬仿真課程的設計與建設
• 參考文獻
• 三、跨文化管理（雙語）課程建設改革措施
• 二、重慶工商大學跨文化管理（雙語）課程建設存在的問題
• 一、引言
• 跨文化管理（雙語）課程建設存在的問題及對策研究——以重慶工商大學為例
• 四、重慶工商大學商務策劃學院創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢和不足
• 三、重慶工商大學商務策劃學院的創(chuàng)業(yè)教育模式的運作方式分析
• 二、商務策劃學院推進學生參加各類比賽的情況
• 一、重慶工商大學商務策劃學院學生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的基本情況
• 商務策劃學院大學生創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究報告
• 參考文獻
• 二、國內(nèi)研究
• 一、國外研究
• 國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育研究綜述
• 參考文獻
• 四、結(jié)語
• 三、在電子商務風險投資與創(chuàng)業(yè)教學中引入合作學習模式
• 二、合作學習模式的優(yōu)點
• 一、電子商務風險投資與創(chuàng)業(yè)課程教學難度分析
• 基于合作學習模式的電子商務風險投資與創(chuàng)業(yè)教學實踐探索
• 參考文獻
• 五、強調(diào)學習的證據(jù)與過程
• 四、以課業(yè)為教學的主要形式
• 三、強調(diào)通用能力培養(yǎng)的重要性
• 二、BTEC教學模式的基本理念
• 一、引言
• 基于BTEC理念的電子商務課程教學模式探索
• 參考文獻
• 四、結(jié)語
• 三、客戶關(guān)系管理課程改革的建議
• 二、客戶關(guān)系管理課程現(xiàn)狀及問題
• 一、客戶關(guān)系管理課程特點
• 基于應用型人才培養(yǎng)的客戶關(guān)系管理課程改革研究
• 七、結(jié)論
• 六、結(jié)果分析
• 五、研究方法
• 四、研究假設
• 三、研究述評
• 二、概念界定
• 一、引言
• 基于專業(yè)吸收能力促進電子商務師資采納創(chuàng)新機制研究
• 參考文獻
• 四、結(jié)語
• 三、建構(gòu)主義理論體系下的移動學習教學模式設計
• 二、移動學習教學模式
• 一、建構(gòu)主義學習觀
• 基于建構(gòu)主義的移動學習教學模式探索
• 五、結(jié)語
• 四、跨界融合培養(yǎng)思路面臨的挑戰(zhàn)
• 三、打破學科分隔，破解新時代大學生培養(yǎng)的難題
• 二、“雙創(chuàng)”時代對大學生知識和能力的新要求
• 一、大學生培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式及問題
• 打破學科分隔，培養(yǎng)跨界融合的新型人才——基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”時代需求的大學生培養(yǎng)新思路
• 六、靈活設計考試題
• 五、作業(yè)布置延伸學習
• 四、有的放矢地選擇案例
• 三、善用專業(yè)語言闡述營銷知識
• 二、結(jié)合實際尋找多方面的教學素材
• 一、因人制宜組織教學內(nèi)容
• 市場營銷學課程教學經(jīng)驗探析
• 十、市場營銷專業(yè)對個人的啟迪何在？
• 九、市場營銷專業(yè)的職業(yè)方向何在？
• 八、市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的設計思路是什么？
• 七、市場營銷專業(yè)的人才特色和定位是什么？
• 六、市場營銷學科是科學還是藝術(shù)？
• 五、企業(yè)市場營銷的難點或困惑在哪？
• 四、市場營銷對企業(yè)的魅力何在？
• 三、市場營銷專業(yè)學不學都一樣？
• 二、市場營銷專業(yè)為何不受待見？
• 一、市場營銷就是推銷？
• 市場營銷專業(yè)教學“十問”
• 五、結(jié)語
• 四、策劃提案課程的成績
• 三、教學模式
• 二、課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
• 一、課程的性質(zhì)
• 關(guān)于策劃提案課程的回顧與總結(jié)
• 四、結(jié)語
• 三、教學范式轉(zhuǎn)換展望
• 二、新舊教學范式轉(zhuǎn)換
• 一、信息泛在社會背景
• 信息泛在與教學范式的轉(zhuǎn)換
• 參考文獻
• 四、小結(jié)
• 三、國際商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建策略
• 二、國際商務專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的目標及構(gòu)想
• 一、國際商務專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及問題分析
• “一帶一路”背景下國際商務專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究
• 參考文獻
• 二、重慶工商大學國際商務專業(yè)教學改革的對策
• 一、重慶工商大學國際商務專業(yè)教學存在的問題
• 重慶工商大學國際商務專業(yè)教學存在的問題及改革研究
• 參考文獻
• 三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的國際商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
• 二、重慶高校國際商務專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題
• 一、引言
• 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的國際商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建研究
• 參考文獻
• 三、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向的國際商務專業(yè)實踐教學改革建議
• 二、重慶工商大學國際商務專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題
• 一、引言
• 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向的國際商務專業(yè)實踐教學體系的實踐探索——以重慶工商大學為例
• 參考文獻
• 三、雙語教學中學生自我實現(xiàn)的途徑
• 二、雙語教學中學生自我實現(xiàn)的意識
• 一、雙語教學的內(nèi)在特點
• 基于大學雙語教學的學生自我實現(xiàn)及其動力機制
• 參考文獻
• 四、結(jié)語
• 三、課程考核改革中的注意事項
• 二、課程考核改革與創(chuàng)新
• 一、傳統(tǒng)考核方式存在的問題
• 項目教學模式下市場調(diào)研與預測課程考核方式改革研究
• 參考文獻
• 三、結(jié)論
• 二、市場調(diào)研與預測雙語教學模式
• 一、市場調(diào)研與預測課程開展雙語教學的必要性
• 市場調(diào)研與預測雙語教學初探
• 參考文獻
• 四、實施真實項目教學應注意的幾個問題
• 三、市場調(diào)研與預測教學中實訓項目的選取與教學效果的比較
• 二、項目教學法在市場調(diào)研與預測中的應用
• 一、市場調(diào)研與預測課程的特點
• 市場調(diào)研與預測教學中實訓項目的選取及其教學效果研究
• 三、管理學科學研究方法課程建設的主要措施
• 二、管理學科學研究方法課程建設中的主要問題
• 一、管理學科學研究方法課程建設的要求
• 加強研究方法論課程建設，促進研究生科研水平提升
• 四、不斷豐富教學手段
• 三、不斷改革教學方法
• 二、不斷完善教學環(huán)境
• 一、不斷優(yōu)化教學內(nèi)容
• 努力加強課程改革，不斷提升教學質(zhì)量——管理學科學研究方法課程建設實踐
• 參考文獻
• 三、小結(jié)
• 二、課程教學方法的改革探索
• 一、課程教學中存在的問題
• 物流技術(shù)與物流裝備課程教學方法改革的探索
• 三、供應鏈管理課程實踐教學體系構(gòu)建
• 二、供應鏈管理課程教學體系內(nèi)部協(xié)同，構(gòu)筑能力培養(yǎng)基礎平臺
• 一、協(xié)同理論及其對物流專業(yè)學生能力培養(yǎng)的啟示
• 基于協(xié)同的供應鏈管理課程實踐教學體系的構(gòu)建
• 參考文獻
• 四、向應用型課程轉(zhuǎn)變的考核改革
• 三、向應用型課程轉(zhuǎn)變的課程優(yōu)化與改革
• 二、向應用型課程轉(zhuǎn)變的深化人才培養(yǎng)模式改革
• 一、實施應用型供應鏈管理課程轉(zhuǎn)型的原因
• 應用型供應鏈管理課程轉(zhuǎn)型研究
• 參考文獻
• 四、情境教學法在供應鏈管理課程中的應用
• 三、情境教學法相對于傳統(tǒng)教學法的優(yōu)勢
• 二、傳統(tǒng)教學方法在供應鏈管理課程中的難題
• 一、物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的目標定位分析
• 供應鏈管理課程中的情境教學方法應用
• 四、結(jié)語
• 三、企業(yè)管理碩士研究生實踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)改革創(chuàng)新的主要舉措
• 二、企業(yè)管理碩士研究生培養(yǎng)的目標
• 一、企業(yè)管理碩士研究生培養(yǎng)中存在的主要問題
• 社會經(jīng)濟發(fā)展需求驅(qū)動下企業(yè)管理研究生實踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新研究
• 五、結(jié)語
• 四、以能力培養(yǎng)為導向的物流管理人才培養(yǎng)模式改革的主要舉措
• 三、以能力培養(yǎng)為導向物流管理人才培養(yǎng)模式改革目標
• 二、物流管理人才培養(yǎng)中的典型問題分析
• 一、物流人才能力培養(yǎng)與改革背景分析
• 以能力培養(yǎng)為導向的物流管理人才培養(yǎng)模式改革研究
• 參考文獻
• 二、重慶工商大學基于知識、能力、素質(zhì)三位一體的MBA人才培養(yǎng)模式的實踐
• 一、知識、能力、素質(zhì)三位一體的MBA教育理念解析
• 重慶工商大學基于知識、能力、素質(zhì)三位一體的MBA人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
• 參考文獻
• 七、設立眾創(chuàng)空間，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好項目
• 六、以“六大賽事”為抓手，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響力
• 五、走進企業(yè)開展移動課堂，變革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式
• 四、設立創(chuàng)業(yè)基金，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情
• 三、開展國際商業(yè)調(diào)研項目，提升學生國際商業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
• 二、走進企業(yè)，走進兄弟院校，開展本科教育教學改革思想大討論
• 一、打造國際共享課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系
• 重慶工商大學商務策劃學院開放辦學人才培養(yǎng)的探索與實踐
• 參考文獻
• 七、舉辦科創(chuàng)沙龍和策劃講壇，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
• 六、開展企業(yè)移動課堂，變革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式
• 五、打造特色優(yōu)勢專業(yè)，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)基石
• 四、選聘創(chuàng)業(yè)導師和兼職教授，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)型”師資團隊
• 三、服務企業(yè)和地方政府，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力
• 二、以實習實踐基地、研究機構(gòu)和實驗室為抓手，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作渠道
• 一、開展定制人才項目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“好苗子”
• 重慶工商大學商務策劃學院產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的探索與實踐
• 參考文獻
• 六、結(jié)語
• 五、重慶工商大學采取的措施
• 四、重慶工商大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原因
• 三、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
• 二、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
• 一、前言
• 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的重慶工商大學電子商務人才培養(yǎng)模式探索與實踐
• 參考文獻
• 六、結(jié)語
• 五、地方性高校改善高生師比現(xiàn)狀的建議
• 四、從G高校不同層次看生師比計算的問題
• 三、G高校不同層面生師比的測算
• 二、生師比的相關(guān)規(guī)定
• 一、生師比的內(nèi)涵
• 基于實證分析的高校生師比及測算的幾點討論
• 版權(quán)信息
• 封面

• 封面
• 版權(quán)信息
• 基于實證分析的高校生師比及測算的幾點討論
• 一、生師比的內(nèi)涵
• 二、生師比的相關(guān)規(guī)定
• 三、G高校不同層面生師比的測算
• 四、從G高校不同層次看生師比計算的問題
• 五、地方性高校改善高生師比現(xiàn)狀的建議
• 六、結(jié)語
• 參考文獻
• 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的重慶工商大學電子商務人才培養(yǎng)模式探索與實踐
• 一、前言
• 二、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
• 三、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
• 四、重慶工商大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原因
• 五、重慶工商大學采取的措施
• 六、結(jié)語
• 參考文獻
• 重慶工商大學商務策劃學院產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的探索與實踐
• 一、開展定制人才項目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“好苗子”
• 二、以實習實踐基地、研究機構(gòu)和實驗室為抓手，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作渠道
• 三、服務企業(yè)和地方政府，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力
• 四、選聘創(chuàng)業(yè)導師和兼職教授，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)型”師資團隊
• 五、打造特色優(yōu)勢專業(yè)，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)基石
• 六、開展企業(yè)移動課堂，變革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式
• 七、舉辦科創(chuàng)沙龍和策劃講壇，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
• 參考文獻
• 重慶工商大學商務策劃學院開放辦學人才培養(yǎng)的探索與實踐
• 一、打造國際共享課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系
• 二、走進企業(yè)，走進兄弟院校，開展本科教育教學改革思想大討論
• 三、開展國際商業(yè)調(diào)研項目，提升學生國際商業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
• 四、設立創(chuàng)業(yè)基金，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情
• 五、走進企業(yè)開展移動課堂，變革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式
• 六、以“六大賽事”為抓手，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響力
• 七、設立眾創(chuàng)空間，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好項目
• 參考文獻
• 重慶工商大學基于知識、能力、素質(zhì)三位一體的MBA人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
• 一、知識、能力、素質(zhì)三位一體的MBA教育理念解析
• 二、重慶工商大學基于知識、能力、素質(zhì)三位一體的MBA人才培養(yǎng)模式的實踐
• 參考文獻
• 以能力培養(yǎng)為導向的物流管理人才培養(yǎng)模式改革研究
• 一、物流人才能力培養(yǎng)與改革背景分析
• 二、物流管理人才培養(yǎng)中的典型問題分析
• 三、以能力培養(yǎng)為導向物流管理人才培養(yǎng)模式改革目標
• 四、以能力培養(yǎng)為導向的物流管理人才培養(yǎng)模式改革的主要舉措
• 五、結(jié)語
• 社會經(jīng)濟發(fā)展需求驅(qū)動下企業(yè)管理研究生實踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新研究
• 一、企業(yè)管理碩士研究生培養(yǎng)中存在的主要問題
• 二、企業(yè)管理碩士研究生培養(yǎng)的目標
• 三、企業(yè)管理碩士研究生實踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)改革創(chuàng)新的主要舉措
• 四、結(jié)語
• 供應鏈管理課程中的情境教學方法應用
• 一、物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的目標定位分析
• 二、傳統(tǒng)教學方法在供應鏈管理課程中的難題
• 三、情境教學法相對于傳統(tǒng)教學法的優(yōu)勢
• 四、情境教學法在供應鏈管理課程中的應用
• 參考文獻
• 應用型供應鏈管理課程轉(zhuǎn)型研究
• 一、實施應用型供應鏈管理課程轉(zhuǎn)型的原因
• 二、向應用型課程轉(zhuǎn)變的深化人才培養(yǎng)模式改革
• 三、向應用型課程轉(zhuǎn)變的課程優(yōu)化與改革
• 四、向應用型課程轉(zhuǎn)變的考核改革
• 參考文獻
• 基于協(xié)同的供應鏈管理課程實踐教學體系的構(gòu)建
• 一、協(xié)同理論及其對物流專業(yè)學生能力培養(yǎng)的啟示
• 二、供應鏈管理課程教學體系內(nèi)部協(xié)同，構(gòu)筑能力培養(yǎng)基礎平臺
• 三、供應鏈管理課程實踐教學體系構(gòu)建
• 物流技術(shù)與物流裝備課程教學方法改革的探索
• 一、課程教學中存在的問題
• 二、課程教學方法的改革探索
• 三、小結(jié)
• 參考文獻
• 努力加強課程改革，不斷提升教學質(zhì)量——管理學科學研究方法課程建設實踐
• 一、不斷優(yōu)化教學內(nèi)容
• 二、不斷完善教學環(huán)境
• 三、不斷改革教學方法
• 四、不斷豐富教學手段
• 加強研究方法論課程建設，促進研究生科研水平提升
• 一、管理學科學研究方法課程建設的要求
• 二、管理學科學研究方法課程建設中的主要問題
• 三、管理學科學研究方法課程建設的主要措施
• 市場調(diào)研與預測教學中實訓項目的選取及其教學效果研究
• 一、市場調(diào)研與預測課程的特點
• 二、項目教學法在市場調(diào)研與預測中的應用
• 三、市場調(diào)研與預測教學中實訓項目的選取與教學效果的比較
• 四、實施真實項目教學應注意的幾個問題
• 參考文獻
• 市場調(diào)研與預測雙語教學初探
• 一、市場調(diào)研與預測課程開展雙語教學的必要性
• 二、市場調(diào)研與預測雙語教學模式
• 三、結(jié)論
• 參考文獻
• 項目教學模式下市場調(diào)研與預測課程考核方式改革研究
• 一、傳統(tǒng)考核方式存在的問題
• 二、課程考核改革與創(chuàng)新
• 三、課程考核改革中的注意事項
• 四、結(jié)語
• 參考文獻
• 基于大學雙語教學的學生自我實現(xiàn)及其動力機制
• 一、雙語教學的內(nèi)在特點
• 二、雙語教學中學生自我實現(xiàn)的意識
• 三、雙語教學中學生自我實現(xiàn)的途徑
• 參考文獻
• 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向的國際商務專業(yè)實踐教學體系的實踐探索——以重慶工商大學為例
• 一、引言
• 二、重慶工商大學國際商務專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題
• 三、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向的國際商務專業(yè)實踐教學改革建議
• 參考文獻
• 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的國際商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建研究
• 一、引言
• 二、重慶高校國際商務專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題
• 三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的國際商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
• 參考文獻
• 重慶工商大學國際商務專業(yè)教學存在的問題及改革研究
• 一、重慶工商大學國際商務專業(yè)教學存在的問題
• 二、重慶工商大學國際商務專業(yè)教學改革的對策
• 參考文獻
• “一帶一路”背景下國際商務專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究
• 一、國際商務專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及問題分析
• 二、國際商務專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的目標及構(gòu)想
• 三、國際商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建策略
• 四、小結(jié)
• 參考文獻
• 信息泛在與教學范式的轉(zhuǎn)換
• 一、信息泛在社會背景
• 二、新舊教學范式轉(zhuǎn)換
• 三、教學范式轉(zhuǎn)換展望
• 四、結(jié)語
• 關(guān)于策劃提案課程的回顧與總結(jié)
• 一、課程的性質(zhì)
• 二、課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
• 三、教學模式
• 四、策劃提案課程的成績
• 五、結(jié)語
• 市場營銷專業(yè)教學“十問”
• 一、市場營銷就是推銷？
• 二、市場營銷專業(yè)為何不受待見？
• 三、市場營銷專業(yè)學不學都一樣？
• 四、市場營銷對企業(yè)的魅力何在？
• 五、企業(yè)市場營銷的難點或困惑在哪？
• 六、市場營銷學科是科學還是藝術(shù)？
• 七、市場營銷專業(yè)的人才特色和定位是什么？
• 八、市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的設計思路是什么？
• 九、市場營銷專業(yè)的職業(yè)方向何在？
• 十、市場營銷專業(yè)對個人的啟迪何在？
• 市場營銷學課程教學經(jīng)驗探析
• 一、因人制宜組織教學內(nèi)容
• 二、結(jié)合實際尋找多方面的教學素材
• 三、善用專業(yè)語言闡述營銷知識
• 四、有的放矢地選擇案例
• 五、作業(yè)布置延伸學習
• 六、靈活設計考試題
• 打破學科分隔，培養(yǎng)跨界融合的新型人才——基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”時代需求的大學生培養(yǎng)新思路
• 一、大學生培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式及問題
• 二、“雙創(chuàng)”時代對大學生知識和能力的新要求
• 三、打破學科分隔，破解新時代大學生培養(yǎng)的難題
• 四、跨界融合培養(yǎng)思路面臨的挑戰(zhàn)
• 五、結(jié)語
• 基于建構(gòu)主義的移動學習教學模式探索
• 一、建構(gòu)主義學習觀
• 二、移動學習教學模式
• 三、建構(gòu)主義理論體系下的移動學習教學模式設計
• 四、結(jié)語
• 參考文獻
• 基于專業(yè)吸收能力促進電子商務師資采納創(chuàng)新機制研究
• 一、引言
• 二、概念界定
• 三、研究述評
• 四、研究假設
• 五、研究方法
• 六、結(jié)果分析
• 七、結(jié)論
• 基于應用型人才培養(yǎng)的客戶關(guān)系管理課程改革研究
• 一、客戶關(guān)系管理課程特點
• 二、客戶關(guān)系管理課程現(xiàn)狀及問題
• 三、客戶關(guān)系管理課程改革的建議
• 四、結(jié)語
• 參考文獻
• 基于BTEC理念的電子商務課程教學模式探索
• 一、引言
• 二、BTEC教學模式的基本理念
• 三、強調(diào)通用能力培養(yǎng)的重要性
• 四、以課業(yè)為教學的主要形式
• 五、強調(diào)學習的證據(jù)與過程
• 參考文獻
• 基于合作學習模式的電子商務風險投資與創(chuàng)業(yè)教學實踐探索
• 一、電子商務風險投資與創(chuàng)業(yè)課程教學難度分析
• 二、合作學習模式的優(yōu)點
• 三、在電子商務風險投資與創(chuàng)業(yè)教學中引入合作學習模式
• 四、結(jié)語
• 參考文獻
• 國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育研究綜述
• 一、國外研究
• 二、國內(nèi)研究
• 參考文獻
• 商務策劃學院大學生創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究報告
• 一、重慶工商大學商務策劃學院學生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的基本情況
• 二、商務策劃學院推進學生參加各類比賽的情況
• 三、重慶工商大學商務策劃學院的創(chuàng)業(yè)教育模式的運作方式分析
• 四、重慶工商大學商務策劃學院創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢和不足
• 跨文化管理（雙語）課程建設存在的問題及對策研究——以重慶工商大學為例
• 一、引言
• 二、重慶工商大學跨文化管理（雙語）課程建設存在的問題
• 三、跨文化管理（雙語）課程建設改革措施
• 參考文獻
• 跨文化管理虛擬仿真課程的設計與建設
• 一、跨文化管理課程教學存在的問題及改革研究綜述
• 二、跨文化管理課程采取虛擬仿真的必要性
• 三、跨文化管理課虛擬仿真教學設計思路及框架
• 四、課程建設的資源獲取及保障措施
• 五、跨文化管理課虛擬仿真課程的詳細內(nèi)容
• 參考文獻
• 高校大學生就業(yè)指導課程改革初探
• 一、大學生就業(yè)指導課程設置背景
• 二、大學生就業(yè)指導課程教學目標
• 三、大學生就業(yè)指導課程改革方向
• 四、結(jié)語
• 參考文獻
• 淺析“三級十維”大學生學業(yè)促進體系的構(gòu)建——基于商務策劃學院學業(yè)促進實踐
• 一、“三級十維”大學生學業(yè)促進體系內(nèi)涵
• 二、“三級十維”大學生學業(yè)促進體系實踐
• 三、建立健全“三級十維”大學生學業(yè)促進體系的思路
• 參考文獻
• 高校軍訓對大學生管理模式的思考與探索
• 一、軍訓后期管理的參與者
• 二、軍訓后期管理方式方法
• 參考文獻
• 淺談感恩教育在大學生人才培養(yǎng)中的作用
• 一、感恩教育的內(nèi)涵
• 二、開展大學生感恩教育的重要意義
• 三、加強大學生感恩教育的措施
• 參考文獻
• 淺析當代大學生就業(yè)意識與擇業(yè)傾向
• 一、關(guān)于大學生就業(yè)意識的研究綜述
• 二、關(guān)于大學生擇業(yè)傾向的研究綜述
• 三、幾點思考
• 參考文獻
• 重構(gòu)現(xiàn)代大學教學觀：基于本體與價值的視角
• 一、本體論——現(xiàn)代大學教學釋義
• 二、價值論——現(xiàn)代大學教學的價值與功能
• 參考文獻
• 自媒體對大學生思想政治教育的影響與對策
• 一、自媒體的含義
• 二、自媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)
• 三、自媒體環(huán)境下加強大學生思想政治教育的對策建議
• 參考文獻
• 淺析時代背景下大學生心理健康教育
• 一、大學生心理健康教育的重要性
• 二、大學生心理健康教育的現(xiàn)狀分析
• 三、大學生心理健康教育的策略建議
• 參考文獻 更新時間：2021-03-11 18:01:48