二、重慶工商大學基于知識、能力、素質三位一體的MBA人才培養模式的實踐

（一）重慶工商大學MBA教育項目簡介

重慶工商大學是一所以經濟學、管理學學科為主，經、管、文、工、法、理等多學科協調發展，擁有碩士學位授予權，由中央和地方共建，以重慶市政府管理為主的國家西部“一省一校”重點支持的高校，是國務院學位辦和國家教育部批準的工商管理碩士專業學位研究生培養單位。2006年，重慶工商大學在教育部本科教學工作水平評估中被評為優秀。2007年7月，重慶工商大學被重慶市教委、重慶市財政局和物價局批準為“率先實施學分制改革試點”的4所院校之一。重慶工商大學確立了以科學發展觀為指導，以社會需求為導向，以重點學科為依托，打造品牌專業，改造傳統專業，建設特色專業，優化專業結構與布局，構建以經、管、文為主，經、管、文、工、法、理協調發展的專業建設總體思路。

重慶工商大學是教育部和國務院學位辦批準的工商管理碩士專業學位授權培養單位，成立了重慶工商大學專業學位領導小組和重慶工商大學MBA教學指導委員會，設置了MBA教育中心。2010年秋季，重慶工商大學MBA網上報名人數達460多人，現場確認325人，居2009年新增56所MBA招生院校中的第三位。2010年秋季班第一志愿上線人數超過重慶工商大學招生計劃指標，錄取人數近100人。2011年，重慶工商大學工商管理碩士成為重慶市專業學位研究生教育綜合改革試點項目。

（二）重慶工商大學MBA教育的培養目標

重慶工商大學MBA培養目標是根據中央把重慶建成長江上游地區經濟中心、西部地區重要增長極、城鄉統籌直轄市的戰略定位，以重慶堅實的產業基礎為依托，以現代服務業迅猛發展為契機，發揮學校專業的財經特色學科優勢，立足重慶、面向西部、著眼全國，培養滿足商貿、金融、物流、旅游、房地產等現代服務業和裝備制造、新材料等現代制造業需要的工商管理中高級職業經理人才。

（三）重慶工商大學MBA教育發展環境

（1）國家實施西部大開發戰略對工商管理中高級人才產生了內在要求。

（2）《國務院關于推進重慶市統籌城鄉改革和發展的若干意見》（國發〔2009〕3號文件）對重慶經濟社會快速發展急需的工商管理中高級人才培養提出了迫切需要。

（3）重慶正在建設長江上游現代制造業中心、創新研發中心、金融中心、物流中心和商貿中心。

（4）經過多年發展，重慶工商大學已經形成了與社會和企業緊密聯系的、有利于MBA教育的人脈資源和產學研結合的實踐環境。

（5）重慶工商大學辦學環境優美，教學設施完備，具備培養MBA人才的良好實驗條件、圖書資料和圖情系統，占地2030畝（約135.33公頃），是重慶市“十佳園林式單位”；資產總值20億元，教科儀器設備總值1.19億元，圖書館藏書244萬冊，中外文期刊3488種，其中經管類圖書近70萬冊，經管類中外文期刊941種，數據庫20個；擁有世界銀行贈建的“全球發展學習網絡重慶遠程學習中心”和“教育數據中心”，已成為重慶市市屬高校中包含精品課程建設網、中經網視頻資源庫、世界銀行培訓課程視頻資源等在內的最大的數字化教學資源體系；擁有一個國家級經濟管理實驗教學示范中心和8個校級實驗教學中心。

（四）重慶工商大學MBA教育發展思路

（1）根植本土、放眼國際，博采眾長、中西結合，打造MBA教育特色。

（2）立足重慶，服務西部，培育優秀的職業經理人。

（3）依托重慶工商大學經管優勢學科和實踐實習基地，打造理論教育和實踐教育相結合的MBA人才培養模式。

（4）發揮學校多學科交融的復合優勢，設計具有本校特色的課程模塊，創新MBA課程體系。

（5）依托學校多年案例教學積累，開發重慶及西部特色案例庫，突出案例教學方法。

（6）送出去、請進來，精心培育既有扎實理論功底，又有豐富實踐經驗的師資隊伍。

（7）利用學校多年開放辦學形成的優勢教育資源，大力加強國際合作，打造開放的MBA教育平臺。

（8）充分挖掘校友資源，搭建校友平臺，深化同企業之間的戰略合作，為學員的職業選擇和職業發展服務。

（五）重慶工商大學MBA教育的特色

1．訂單式培養

重慶工商大學提倡同商貿、金融、物流、旅游、房地產等企業、行業以及政府機構等聯合，實現訂單式培養。培養方式靈活多樣，在保證質量的前提下，可以在職培養，也可以在某段時間以脫產培養為主、其他時間以在職培養為主；可以安排部分時間在校培養，部分時間在企業培養。

2．互動式培養

重慶工商大學通過開展“MBA商智論壇”將國際、國內知名企業家、政府官員以及學者請進MBA課堂分享MBA管理前沿理論與經典案例，開拓MBA學生視野與思維；通過開展“MBA移動課堂”，讓學生走出去，實際感受MBA理論在實踐中的運用，提高MBA學生實踐能力。

3．復合式培養

MBA的培養以課堂教學為基礎，通過設置思維拓展、素質培養、能力提升等特色課程模塊，輔以突出案例分析、專題講座、參觀實習、模擬演練、體驗式和討論式等多種形式的創新教學方式進行復合式培養。

4．網絡式培養

重慶工商大學充分利用“全球發展學習網絡重慶遠程學習中心”的網絡教學綜合平臺、講座網、世界銀行培訓課程視頻等資源，為MBA學生參與國際學術交流和學術論壇提供國際平臺，并且同MBA教師聯合開發制作MBA課件、案例視頻，開展網絡式培養。

5．孵化式培養

重慶工商大學充分利用MBA教育平臺和MBA聯合會的作用，開發校企、校政開放合作資源，構建系統的社會實踐基地，在人才培養、科研項目、技術攻關、區域經濟等方面開展深度合作，以培養MBA學生的軟實力、實踐能力和綜合素質。

6．雙導師制培養

MBA學生培養實行雙導師制，導師組應以具有指導碩士研究生資格的正、副教授為主，并吸收各經濟產業部門與企業中具有高級專業技術職務的管理人員參加。事業導師指導企業調研及實踐報告，學業導師指導學位論文。

7．拓展+職業引導式培養

重慶工商大學重視MBA學生實踐環節的培養和訓練。MBA學生入學要參加由MBA中心組織的拓展訓練，完成拓展報告，并按學分記入畢業成績。同時，所有課程盡可能同企業和社會實踐相結合，通過設定特色培養方向和開展特色職業論壇及講座，強化MBA學生職業規劃。

8．活動式培養

重慶工商大學根據MBA教育的本質，立足MBA在職人員學習的特點，按照知識、能力、素質的MBA培養理念，將業余活動與課程學習和實踐能力相結合，寓教于樂，全面提升MBA學生的素質。

（六）重慶工商大學知識、能力、素質三位一體的MBA人才培養模式

1．依據MBA教育本質選拔優質生源，把控MBA教育生命線

當前，我國現有MBA入學聯考基本上仍屬于選拔性考試，應試色彩較強，強調知識記憶性測試，能夠拓展考生創造性發揮的題目偏少，尤其是涉及管理知識及經驗判斷、分析問題等方面的內容比重偏低。能否達到分數線是考生被錄取的依據，而此做法產生的后果，一是讓一些具有管理經驗的企業界優秀人才，因工作任務重、時間緊而無暇準備考試，達不到錄取分數線而被拒絕；二是讓一些大學畢業不久甚至沒有真正工作過、缺乏對企業真實了解和實際運作經驗，但善于考試的人，進入MBA學生隊伍，得到了自己理想的教學資源。這就造成優勢的教學資源難以配置到優質的學生身上，造成資源的浪費。

優質生源是MBA教育的生命線，因此錄取學生的指標體系要依據MBA教育的本質，兼顧智商和情商雙重指標，賦予科學的權重，使更多的優秀人才能夠接受MBA教育，獲得優質的MBA教育資源。只有擁有優秀的MBA生源才會有可能在未來培養出優秀的MBA人才。重慶工商大學積極開拓集團生源，開展定制課程，先后與國資委、質檢局、新華保險、重慶銀行、重慶廣電集團進行戰略合作，以此保證MBA招生的數量和質量。此外，重慶工商大學還通過提前面試，結合培養目標和特色，明確選人的標準，著重考察學生的工作經歷和閱歷，強調學生的能力水平。

2．強化企業滿意的辦學宗旨，設置以企業實踐為導向的課程體系

自20世紀90年代以來，世界經濟經歷巨大變動，技術的創新、全球化的運營、人口結構的變動、經濟的衰退與危機等，許多新問題、新挑戰的出現需要未來的企業領導者要有能力來面對，而MBA教育能否滿足企業的需求，并對企業的需求做出及時的反映是MBA培養單位的重要工作。如果培養出來的MBA學生不能滿足企業需求，學生就不能就業，不能就業則意味著我們的MBA教育是沒有實際價值的。因此，我們需要強化和強調企業滿意的辦學宗旨，同時還要設置以企業實踐為導向的課程體系，將原來的市場營銷、戰略管理、運營管理、人力資源管理等單個MBA核心課程，設置成側重解決實際問題的、內容跨學科的綜合整合性課程，以真實生活情境中的問題為中心，引導學生參與案例的分析和討論，指導學生直接到實際商業活動中去收集、整理案例，以此強化學生綜合分析問題、解決問題的能力，并通過結合具體實際，增強學習的實踐性。課程結束后，教師依據學生提交的案例學習和分析報告的質量評定成績，以此保證學生所學知識的鮮活性和實踐性。因此，重慶工商大學MBA教育依據MBA學生的特點和培養目標的要求，依靠自身背景優勢、行業優勢和辦學定位，凝練出金融投資與管理、企業發展與治理、財務管理與資本運營、營銷管理與商務策劃等特色，并強調課程的實踐性和應用性，科學設置課程。

3．為保證MBA教學質量，遴選具有實踐經驗的MBA兼職教授及任課教師

為進一步探索和創新MBA教育培養模式，培養高素質人才，豐富MBA教學內容，提升教學質量，構建強大的師資團隊，重慶工商大學廣泛評聘校外MBA兼職教授（教師）。自舉辦MBA教育以來，重慶工商大學先后聘請了重慶市發改委主任楊慶育博士等100余位熱愛MBA教育事業，愿意為MBA教育的發展做出努力和貢獻的兼職教授，同時從校內遴選出一批具有博士學歷、副教授以上職稱且具有企業工作經驗的教師為任課教師，以保證教學內容的實踐性和鮮活性。

4．為指導MBA學員職業發展，選聘學業事業導師、校外班主任及顧問委員

重慶工商大學遵循MBA教育本質，實現MBA教育理論與實踐的結合，先后從校內、校外碩士生導師及兼職教授中，選聘了梅洪常等80余位教師為MBA學業導師，選聘了品牌中國產業聯盟秘書長王永等50余位校內外教授為學業導師和事業導師，并從校外兼職教授中聘請了具有MBA和EMBA教育背景的重慶百事達汽車有限公司總經理林紹軍、東銀集團執行總裁袁軍、東源有限公司總經理傅孝文為校外班主任，以實現對MBA學生事業與人生的指導和幫助，同時選聘重慶財經學院院長陳興述教授等8位同志為MBA教育顧問委員會成員，指導MBA教育及各項活動的發展。

5．按照知識+能力+素質的培養理念，打造商智論壇與移動課堂

重慶工商大學針對MBA學生具有實踐性、人生閱歷豐富、學習能力強、自信心強、工學矛盾突出、強調個性和創造性等特點，按照MBA學生知識+能力+素質的培養目標，在案例教學的基礎上，廣泛開展以案例教學的理論授課+移動課堂+商智論壇的教學模塊課程，通過學生走出去或把專家和業內人士請進來的方法，不斷豐富MBA課堂，先后開展移動課堂共計30余次、重慶工商大學MBA商智論壇12次，累計參會學生達1839人次。重慶工商大學移動課堂先后三次走進MBA學生的企業，切實從學生的需求出發，開展高質量的移動課堂活動，有效實現了對外宣傳，對內完成提高教學質量的基本目標。

6．凝練特色MBA培養方向，開展MBA選修課程豐富課堂教學

重慶工商大學根據MBA教育本質，為打造重慶工商大學特色MBA培養方向，面向全校經管類學院遴選特色MBA培養方向，并舉辦“重慶工商大學MBA培養方向宣講會”，堅持自愿原則，學生通過填寫志愿表的方式，結合自身情況，選擇自己喜歡的培養方向，遴選出企業發展與治理、財務管理與資本運作、金融投資與管理3個方向。同時，為了選拔優秀師資進入MBA課堂，豐富MBA課堂內容，提升MBA教育質量，樹立MBA教育品牌，重慶工商大學根據學生關于課程需求的問卷調查，MBA中心面向校內外教師、MBA兼職教授以及社會各界有識之士，征集MBA選修課程，使網絡下的財富與夢想、危機管理與應對、企業倫理與領導學、項目管理——提升你的職業生涯等一批優質課程得以與學生分享。

7．廣泛開展MBA案例教學，建設MBA實習實踐基地

為保證教學的實踐性，MBA中心高度重視教師案例教學的培訓，嚴格執行國家MBA教育指導委員會關于核心課程案例教學的要求，同時出臺了《重慶工商大學關于工商管理碩士（MBA）案例教學的有關規定》，并且多次舉行包括案例教學采編培訓會在內的師資培訓工作會近20次。在2011年9月29日北京會議中心舉行的中國工商管理碩士（MBA）教育20周年紀念大會上，重慶工商大學MBA任課教師黃鐘儀教授撰寫的《重慶小天鵝火鍋連鎖經營之路》入選百篇優秀管理案例，此項獎勵的獲得代表重慶工商大學MBA案例教學的規范化與標準化進入全國MBA教育先進行列。在高度重視案例教學的同時，重慶工商大學通過遴選高質量的優質企業為實習實踐基地，為MBA學生提供開闊視野、鍛煉能力的平臺。

8．重視入學導向教育，開展素質拓展訓練熔煉團隊

MBA作為在職人員教育項目，不僅大部分學生已經離開學校多年，而且學生來自不同的工作單位和團隊，此外學生對于MBA教育的理解與認識也存在差異。因此，這對這種情況，MBA中心高度重視入學導向教育，在開學之初聘請大連理工大學管理學部副部長、博士生導師朱方偉博士等MBA教育領域知名專家進行MBA學生職業生涯規劃和入學導向教育，開展素質拓展訓練，熔煉團隊，讓學生了解MBA教育及重慶工商大學MBA教育的培養理念，培養團隊精神，沉淀重慶工商大學MBA教育文化。

9．學習與活動協調統籌，鼓勵學生參加全國競賽

MBA學生工學矛盾突出，在有限的時間里，如何在完成好既定的教學課程任務之外，如何實現學習與學生活動的協調統籌，寓教于樂，通過活動深化知識的學習，成為MBA教育的重要方面。針對這一情況，通過認真設計、精心準備，按照知識、能力、素質的理念，重慶工商大學開展了MBA職業風采晚會活動，通過活動前期講授形體禮儀、色彩搭配等理論知識，讓學生在活動中將所學知識，以自己的風采展示出來。同時，重慶工商大學積極鼓勵學生參加全國性MBA競賽活動，通過遴選指導教師和參賽學員，精心組織比賽培訓，MBA學生榮獲了第十屆（2011）全國MBA培養院校企業競爭模擬大賽優勝獎。此項賽事為MBA教學改革和創造性人才培養提供了理論與實踐的環境，使重慶工商大學獲得了首個全國性MBA學生活動獎項。

10．成立MBA聯合會，開展豐富多彩的文體及公益活動

MBA聯合會是MBA學生活動的重要組織，是凝聚MBA學生團隊精神、推廣MBA教育品牌的重要載體。重慶工商大學于2011年9月25日隆重召開了MBA聯合會成立大會，并舉行了MBA聯合會顧問團和主席團的聘任儀式，制定和完善了MBA聯合會章程，組建了MBA聯合會組織架構，并以MBA聯合會為載體，開展了我身邊的陽光少年——2011重慶“陽光少年”評選活動、尋找童真之旅、重慶工商大學MBA聯合會首屆精英羽毛球比賽、復地集團和大益集團渤海茶業公司高端人才招聘會、MBA嘉年華晚會等社會公益及文體活動，按照MBA教育本質，突顯MBA社會公益及積極向上的團隊精神。

11．搭建合作交流平臺，培養國際化MBA人才

為培養立足重慶、面向西部、著眼全國、放眼世界，滿足商貿、金融、物流、旅游、房地產等現代服務業和裝備制造、新材料等現代制造業需要的工商管理中高級職業經理人才，重慶工商大學MBA教育中心積極拓寬國際交流視野，加大與國外合作辦學的力度，充分利用各種國際交流合作平臺，加強同境外高校的全方位、多層次合作。重慶工商大學MBA教育中心充分挖掘國際合作辦學資源，促進MBA教育信息互聯互通、資源共享，以學習國外先進的管理理念，尤其是國外MBA的培養經驗，進一步培養學生的國際競爭能力。重慶工商大學先后與美國密蘇里大學、加拿大蒙特利爾高等商業學校簽訂了戰略合作協議，為培養國際化MBA人才搭建合作交流平臺。

12．加強任課教師及班主任的培訓，以規范的師資隊伍引領學生發展

培養高質量的MBA人才，教師是關鍵。為了規范MBA教學及相關工作流程，明確教師在MBA各個教學環節中的職責，穩定正常的教學秩序，確保教學任務的完成和教學質量，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、系統化和制度化，不斷提高MBA人才培養質量，重慶工商大學MBA教育中心特制定了包括《重慶工商大學MBA教師教學工作規范（試行）》《重慶工商大學MBA教育中心課程組組長工作職責辦法（試行）》《重慶工商大學關于工商管理碩士（MBA）案例教學的有關規定（試行）》等30余項制度及工作表格在內的教師手冊，并定期開展MBA任課教師培訓會，以實現以規范高水平的師資隊伍引領學生學習和發展。

13．加強學風制度建設，定期舉行學生工作會

學風建設是學生工作的一個重要方面，要從教與學兩方面入手：一方面，從平時考勤抓起，嚴肅學風學紀、考風考紀。加強學生學習和工作的自覺性、主動性和創新性，考勤工作不僅做到班級考勤，還做到課程考勤和個人單次上課考勤。另一方面，通過定期舉行學生工作會、學生干部工作會以及班級班會等形式，及時了解學生學習情況和思想動態，并向學生及時通報每一學期學生及教學情況。此外，充分發揮班干部和班主任的核心作用，班主任重點對每個班進行深入調查了解，確定每個班的重點關注、幫助對象，并積極和任課教師取得聯系，盡可能掌握學生的出勤情況、作業情況第一手資料，以便盡早地發現存在的問題，并及時解決問題，以保證良好的學風建設。

14．開展評優創先活動，激勵學生更好更快地學習

為規范MBA學生行為規范，重慶工商大學MBA教育中心特制定了包括《重慶工商大學工商管理碩士（MBA）學員行為規范》《重慶工商大學工商管理碩士（MBA）學籍管理規定》《重慶工商大學MBA課程教學管理規定》《重慶工商大學MBA班級管理規定》《重慶工商大學MBA教育中心考試管理規定》等近20項制度及表格在內的學生手冊，并制定了MBA研究生優秀獎學金及優秀學生干部評選辦法，開展評優創先活動，通過各班推選、中心審定、評選出綜合獎學金獎和優秀學生干部獎等獎項，有效激勵學生更好、更快的學習。