一、課程教學中存在的問題

（一）課程內容枯燥，學生缺乏學習興趣

物流技術與物流裝備闡述的是現代物流技術及物流設施與機械設備的內容。其內容主要包括運輸設備，如鐵路機車車輛、貨運汽車、貨運船舶、貨運飛機等；自動倉儲技術與設備，如巷道堆垛機、高架叉車、貨架等；裝卸搬運設備，如起重機、自動搬運車、AGV小車等；分揀設備，如電子標簽輔助揀貨系統、自動分揀系統等；包裝及流通加工設備，如填充機、包裹機、封口機、貼標機等；集裝單元化設備，如托盤、集裝箱等。物流技術與物流裝備深入淺出地介紹了現代信息網絡化、智能化新技術，如條碼技術、無線射頻技術、GPS技術、GIS技術及其在現代物流中的應用。由于課程性質的需要，物流技術與物流裝備一般會涉及大量機械設備的特性、結構、工作原理等，部分內容枯燥難懂，趣味性不強，學生對相應的物流裝備感性認識和實踐經驗不足，學習興趣不高。

（二）教學手段落后，與信息化技術深度融合不夠

傳統教學手段多采用電子課件和板書的形成，單純的課堂講授無法讓學生身臨其境地去模擬物流流程，認知和體會現代物流技術和物流裝備。同時，很多時候課堂教學結束后，學生會有一些疑問，但無法找到合適的平臺進行討論和答疑。課程教學要充分發揮教學效果，就必須使信息技術融入教學過程中，改變教學模式，形成新的教學方法和模式，發揮信息技術對課程教學改革的推動作用。

（三）教學方法單一，未能充分發揮學生的主體性

在傳統教學中，課堂教學多采用教師講授式、填鴨式的教學模式。在這種教學模式下，學生被動地接受知識，不能充分體現學生的主動性和自主性。要充分發揮學生的主體性，課程教學就必須讓學生參與到教學過程中，提升學生的主動性和積極性。

（四）教學軟硬件投入不足，教學資源缺乏，課程教學存在一定困難

物流技術與物流裝備課程在講授過程中會涉及很多類型的裝備，包括生產、倉儲、運輸、裝卸、搬運、包裝、流通加工、信息處理等，一般在教學過程中缺乏全面直觀的教學模型演示。另外，物流技術與物流裝備正朝著自動化、智能化、集成化、信息化的方向發展，新技術、新裝備層出不窮，更新換代速度很快。物流軟件需要加以更新和維護，建立一個設備齊全且軟件適用的物流實驗室非常不易。

（五）課程評價缺乏科學性，對學習過程評價重視不夠

一般理論課程的評價模式比較單一，對教學過程評估環節重視不夠。課程評估一般只看卷面成績，相對不夠重視學習過程，更不重視對學生綜合能力的評價。這樣一部分學生為了考試而考試，不利于學生學習的積極性和創新能力的培養。