二、傳統(tǒng)教學(xué)方法在供應(yīng)鏈管理課程中的難題

傳統(tǒng)的教學(xué)方法重理論、輕實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直屬于單向教育，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度一直是被動(dòng)接受，都是教師在課堂上講，學(xué)生的動(dòng)腦時(shí)間少，學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的能力難以得到提升。在實(shí)踐中，物流人員要解決的問題都是相當(dāng)復(fù)雜的實(shí)踐問題，需要物流人員具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及出色的物流實(shí)踐技巧和技術(shù)去化解。這就要求高等院校不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能。基于傳統(tǒng)的課程設(shè)置和考核要求，傳統(tǒng)供應(yīng)鏈管理教學(xué)方法忽略學(xué)生供應(yīng)鏈技術(shù)和技巧的培養(yǎng)，僅有的實(shí)踐課程因?yàn)檎n時(shí)少、所占分?jǐn)?shù)比重低，教師和學(xué)生往往重視度不夠，而且實(shí)驗(yàn)課程無法解決實(shí)際問題。