【陳樹同學(xué)：你的郵件我已收到。

首先非常感謝你在霍奇猜想上的證明思路，對我的研究幫助很大，帶來了不可缺少的關(guān)鍵性啟發(fā)。

具體的我已完成論文（詳見附件），且將你共同列為第一作者，若有錯漏還請指正。

另外我準備將其投稿至《數(shù)學(xué)年刊》，并將預(yù)印本公開上傳到Arxiv網(wǎng)站，希望能得到你的同意。

最后，再次對你的數(shù)學(xué)天賦感到驚嘆，很期待和你在線下當面交流！

江城大學(xué)數(shù)學(xué)院，衛(wèi)東陽】

嘶~

恐怖如斯。

苦守在電腦郵箱界面前的陳樹，倒吸一口涼氣。

這難道就是天賦的力量嗎？

……

三天前。

交了好運，被金手指選中的陳樹，發(fā)現(xiàn)視野里出現(xiàn)了一組很奇怪的數(shù)據(jù)面板。

可以反應(yīng)其他人的天賦和具體數(shù)據(jù)。

本來陳樹還以為是讀研太辛苦，把眼睛或者腦子給看壞了。

但直到隨意的一次嘗試，選擇動用天賦面板下方的天賦點后，陳樹才明白這竟然真的是金手指！

別的不說，這玩意兒是實打?qū)嵉哪軆稉Q出好東西。

第一次實驗，陳樹選擇的對象是導(dǎo)師張松然。

【天賦：新材料之父】

【潛力指數(shù)：6+】

嗯，這是金手指剛到貨的時候，閃在老張頭上的兩行字。

也正因為這樣，陳樹才懷疑自己是不是生病了。

畢竟一個平平無奇，入職區(qū)區(qū)兩年半的副教授，哪來的本錢號稱新材料之父，諾獎學(xué)者都不敢這么標榜自己。

所以陳樹很隨意地，點了點天賦數(shù)據(jù)上面閃動不停的加號。

【當前天賦點：3】

【消耗1天賦點，獲得一份新材料構(gòu)型的理論概念簡圖】

【注：對潛力值6及以上，啟發(fā)概率為99%】

這個確實有點東西，邏輯鏈做得相當完善。

但不信邪的陳樹，偏要去揭破這騙局背后的重重真相。

然后……

彩票兌現(xiàn)了。

腦海中流淌的陣陣暖流，以及鐫刻得清清楚楚的相關(guān)信息，把陳樹塞得瞠目結(jié)舌。

甚至劃拉來兩張白紙，將那些多出來的東西一一親手寫下后，陳樹都仍然有些難以置信。

這到底哪來的？

不過緣由其實已經(jīng)不重要了。

最關(guān)鍵的結(jié)果到手，其它東西完全可以忽視。

懷疑人生的陳樹，終于確定了天賦面板的兩大基礎(chǔ)能力。

1、發(fā)現(xiàn)天賦。

2、從探索真理的重重迷霧里找到正確方向。

只是……

為毛自己還是個撲街。

【天賦：無】

【潛力指數(shù)：3】

特地找了不同鏡子，反復(fù)查看確認個人數(shù)據(jù)的陳樹，悲催地接受了這個事實。

而且從上面呈現(xiàn)的灰色鎖定狀態(tài)來看，宿主自己的天賦數(shù)據(jù)是無法改動的，只能把好處發(fā)揮在其他人身上。

那這金手指的作用就……

白嫖！

靈機一動的陳樹，很快就理解天賦面板在更高層面、更廣范圍上的有效運用。

知識和靈感的搬運工。

自己無法升級沒關(guān)系，光是兌換圖紙轉(zhuǎn)交給其它潛力者，就已經(jīng)是足夠偉大的光輝事業(yè)了。

……

“哎，回神回神！”

路過學(xué)生工位的導(dǎo)師張松然，看著還在發(fā)呆的陳樹，沒好氣地敲了敲桌子。

關(guān)于這個學(xué)生，他大概是滿意的。

除了有時候特別不著調(diào)以外。

比如前兩天，竟然拿著構(gòu)建新材料的idea來請教他。

這張松然能怎么說。

好好干，改天給您順帶申請個諾獎？

學(xué)校里有這能耐的，細細數(shù)來應(yīng)該一個都沒有。

所以臭小子怎么敢的啊！

連自己的畢業(yè)要求都沒搞定，就在這里搞東搞西天馬行空，要延畢還是怎樣。

張松然的臉色，轉(zhuǎn)而嚴厲起來。

這是個必須正視的大問題。

得給陳樹這不省心的家伙緊緊弦才行。

“老張，你先別急！”

陳樹連忙抬手一擋。

為人師表，這個喜歡訓(xùn)人的習慣可不好。

“文獻看了嗎，論文寫了嗎，覺得自己能畢業(yè)啦？”

目光依舊不善，張松然等著陳樹的解釋。

現(xiàn)在六月底。

再過兩個月開學(xué)就是研三了，馬上面臨找工作或者升學(xué)這些雜七雜八的，很難專門抽出時間做實驗搞研究的。

所以必須抓緊時間。

張松然想好了，暑假直接把陳樹給留校，專門單獨輔導(dǎo)。

拉，也要拉出篇合格的論文來。

好歹不能砸了他在教育界的招牌。

“咳咳，鄙人不才，剛合作完成一篇頂刊。”

陳樹正色，表情嚴肅。

雖然剛開始還有些不習慣，但陳樹相信，之后會很快適應(yīng)的。

這樣的情況，肯定不會只有一次。

“呵，頂刊？”

張松然搭眼一斜，四處看著，兩眼間的焦點忽然落在了角落的掃把上。

當他老糊涂了是吧！

“就你的那些垃圾實驗，還有一堆沒大用的破數(shù)據(jù)，能撐起篇水刊都兩說呢，還給我來個頂刊？以為我沒看過你入學(xué)填的家庭信息表啊。”

在大學(xué)教師這行當，老張算是年輕的了，博士畢業(yè)后又海外交流了兩年，才選擇回來拿教職。

陳樹這屆，是他第二年招來的。

所以對每一個學(xué)生，張松然都相當看重，投注了不少心血。

“有攝像頭呢老張，再這樣教務(wù)處的人就過來啦，對實驗室不好，你慎重啊！”

再年輕，跟陳樹也沒法比，兩個旋轉(zhuǎn)跳躍，就把張松然給繞得團團轉(zhuǎn)，。

喘著大氣。

張松然收手了，拉來把椅子坐下。

“做學(xué)問搞科研，要有端正態(tài)度，我怎么教你的，要給你家長打電話是不是！”

武的不行，當然要上文的。

“老師，您對學(xué)生不能有偏見，我本來是想一直以普通的身份跟您相處……沒想到，還是藏不住。”

陳樹愁眉苦臉，尋找著合理解釋。

可這本來就是一團亂麻。

“什么頂刊，拿來看看。”

張松然似笑非笑，顯然還沒有完全消氣。

“我電腦沒關(guān)，在郵件那里。”

陳樹隔了點距離，遠遠招呼了聲。

又不是丑事，沒什么見不得人。

總會有公開的一天，這算是給老張?zhí)崆按騻€樣。

“衛(wèi)東陽？”

注意到落款名字，張松然認真起來，順著郵件里的鏈接點過去。

“你對數(shù)學(xué)有研究？”

盡管鐵證如山，可張松然還是懷有疑慮。

陳樹的水平，他是知道的。

“很稀奇嗎，我對新材料的研究也不少。”