官术网_书友最值得收藏!

超越快樂原則
會(huì)員

本書是奧地利心理學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德創(chuàng)作的一部心理學(xué)著作,主要探討人類行為的動(dòng)機(jī)和心理活動(dòng)的深層規(guī)律,試圖突破傳統(tǒng)快樂原則的局限,揭示潛意識(shí)中更為復(fù)雜和根本的驅(qū)動(dòng)力量。洛伊德在對(duì)精神疾病的治療和研究過程中,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的快樂原則無法完全解釋一些患者的癥狀和行為。例如,有些患者會(huì)反復(fù)經(jīng)歷痛苦的回憶或行為,這與追求快樂的原則相悖?;谶@些臨床觀察和思考,弗洛伊德提出了超越快樂原則的觀點(diǎn)。弗洛伊德認(rèn)為傳統(tǒng)的快樂原則認(rèn)為人的行為動(dòng)機(jī)是為了追求快樂和避免痛苦,但這一原則無法解釋一些現(xiàn)象,如人們?cè)谀承┣闆r下會(huì)主動(dòng)選擇痛苦或重復(fù)一些不愉快的經(jīng)歷。例如,一些患者會(huì)反復(fù)回憶起痛苦的創(chuàng)傷事件,這種行為顯然不符合快樂原則。為了解釋這些現(xiàn)象,弗洛伊德提出了“強(qiáng)迫性重復(fù)”的概念。他認(rèn)為,人類具有一種本能的傾向,會(huì)不由自主地重復(fù)某些行為或經(jīng)歷,即使這些行為或經(jīng)歷會(huì)帶來痛苦。這種強(qiáng)迫性重復(fù)可能與潛意識(shí)中的欲望和沖突有關(guān)。

(奧)西格蒙德·弗洛伊德 ·經(jīng)典著作 ·4.2萬字

最新章節(jié) 第8章 2025-08-22 11:41:11
自卑與優(yōu)越
會(huì)員

我們都知道嬰兒的身體是很脆弱的,孩子有很多年的時(shí)間都需要?jiǎng)e人精心地照料。正因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都是從脆弱的時(shí)候開始的,也正是因?yàn)槿祟愔g如果沒有合作就只能受環(huán)境的擺布,由此我們就可以很容易地明白,如果孩子不在合作中鍛煉自己,就會(huì)越來越悲觀,產(chǎn)生很深的自卑心理而無法自拔。同時(shí)我們還知道,人生中的問題總是接連不斷的,即使非常善于合作的人也會(huì)遇到各種難題。誰都不會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)超越了世上所有的人,主宰了世界的一切。我們的身體雖然脆弱,生命雖然短暫,但是仍要對(duì)人生的三大問題不斷豐富和補(bǔ)充。我們可以先找一個(gè)暫時(shí)的答案,但是絕不可以只滿足于現(xiàn)在的成績(jī)。無論怎樣,我們都要繼續(xù)努力,而努力的前提則是與人合作,這樣的奮斗才有意義、有希望,這樣才能使我們的環(huán)境得以改變。而人人都有的對(duì)優(yōu)越感的追求,具有唯一性。它取決于個(gè)人劃定的人生意義,這種意義并非只是表面文章,而是體現(xiàn)在了一個(gè)人的人生態(tài)度中,它就像一首自創(chuàng)的美妙曲子貫穿人的一生。但是,在他的人生態(tài)度中,他并沒有將這種目標(biāo)很直白地表現(xiàn)出來,它的表現(xiàn)形式很委婉,我們只能從它提供的線索中慢慢尋找。

(奧地利)阿弗雷德·阿德勒 ·經(jīng)典著作 ·2.1萬字

最新章節(jié) 第8章 早期記憶的作用 2025-08-25 12:36:28
阿德勒談學(xué)校對(duì)孩子的影響
會(huì)員

學(xué)校是對(duì)家庭教育的彌補(bǔ)。如果父母對(duì)于教育孩子的事宜可以獨(dú)包獨(dú)攬,也可以讓孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀,并讓他們順利解決人生中的各種難題,那么學(xué)校的存在就沒有任何意義了。古代,家庭承擔(dān)著孩子的全部教育工作。工匠的兒子可以從父輩或者祖輩那里學(xué)習(xí)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人類的要求越來越高,孩子不僅要學(xué)習(xí)父母教授的知識(shí),還要學(xué)習(xí)父母身上沒有的一些東西,這樣不但可以延續(xù)父母所授的技術(shù),還能學(xué)習(xí)更多的人生哲理,這樣才能促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展?,F(xiàn)代的教育模式是,孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,應(yīng)該多多了解關(guān)于文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)方面的知識(shí),長(zhǎng)大后能夠?yàn)槿祟惖奈拿骱托腋W鞒鲎约旱呢暙I(xiàn)。我們讓孩子接受教育,并不僅僅是讓他求得一份工作或?qū)W習(xí)謀生的技能,而是要他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。那么,學(xué)校教育中,教師角色有哪些重要性,在對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育和性教育時(shí),我們?cè)摵稳ズ螐模?/p>

(奧地利)阿弗雷德·阿德勒 ·百科 ·1.8萬字

最新章節(jié) 第10章 青春期和性教育 2025-08-21 15:11:15
阿德勒談學(xué)校與外部環(huán)境對(duì)兒童人格的影響
會(huì)員

學(xué)校是一個(gè)微型的社會(huì),它為兒童提供了一個(gè)與同齡人互動(dòng)交流的平臺(tái),同時(shí)也是傳遞社會(huì)文化和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。在學(xué)校里,兒童通過參與各種活動(dòng)、接受教師的教導(dǎo)以及與同伴的相處,逐漸了解和認(rèn)同社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀。學(xué)校是一個(gè)微型的社會(huì),它為兒童提供了一個(gè)與同齡人互動(dòng)交流的平臺(tái),同時(shí)也是傳遞社會(huì)文化和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。在學(xué)校里,兒童通過參與各種活動(dòng)、接受教師的教導(dǎo)以及與同伴的相處,逐漸了解和認(rèn)同社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀。而社會(huì)文化環(huán)境是兒童成長(zhǎng)的宏觀背景,它通過各種方式影響著兒童的人格形成。不同的社會(huì)文化背景下,人們的價(jià)值觀、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等存在差異,這些差異會(huì)對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和行為產(chǎn)生深刻的影響。那么,學(xué)校環(huán)境究竟是怎樣影響兒童的人格的呢?阿德勒逐層分析,給了讀者一個(gè)深刻的思考。

(奧地利)阿弗雷德·阿德勒 ·百科 ·1.6萬字

最新章節(jié) 第11章 外部環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響(5) 2025-08-21 15:11:16

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板: 榆中县| 新源县| 长武县| 博野县| 塔城市| 无棣县| 凉城县| 房山区| 郸城县| 镶黄旗| 宁远县| 孝义市| 安陆市| 昌江| 潜江市| 丹阳市| 梓潼县| 搜索| 通榆县| 敦化市| 射洪县| 大新县| 宣汉县| 开阳县| 会理县| 大名县| 宁晋县| 海林市| 法库县| 宜丰县| 陇南市| 阿城市| 开原市| 教育| 皮山县| 灵丘县| 靖江市| 建德市| 永丰县| 游戏| 华池县|