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拖延心理學(xué)

從學(xué)生到科學(xué)家,從職場(chǎng)新人到商界大佬,從家庭主婦到藝術(shù)家,都會(huì)受到拖延的影響。簡(jiǎn)·博克和萊諾拉·袁基于他們備受好評(píng)和具有開(kāi)創(chuàng)性的拖延工作坊以及從眾多心理咨詢領(lǐng)域汲取的豐富理論和經(jīng)驗(yàn),對(duì)拖延進(jìn)行了一次詳盡、仔細(xì),有時(shí)也頗為幽默的探索。在這本書(shū)中,作者找出了4個(gè)zui可能導(dǎo)致拖延的原因:對(duì)成功信心不足、討厭被人委派任務(wù)、注意力分散和易沖動(dòng)、目標(biāo)和回報(bào)太過(guò)遙遠(yuǎn)。本書(shū)通過(guò)對(duì)拖延背后深層次的原因分析和對(duì)大腦神經(jīng)科學(xué)方面的研究,讓我們能夠重新理解拖延并明白怎樣以全新的方式采取行動(dòng)。本書(shū)還為我們提供了達(dá)成目標(biāo)、管理時(shí)間、謀求支持和處理壓力等一系列克服拖延的方法,她們提供的方案非常實(shí)用并經(jīng)受過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。此外,本書(shū)還考慮到工作和生活節(jié)奏不斷加快的當(dāng)代文化訴求,以及諸如注意缺陷障礙、執(zhí)行功能障礙等問(wèn)題對(duì)拖延的影響,甚至還為生活和工作在拖延者身邊的人群提供了不少實(shí)用性建議。

(美)簡(jiǎn)·博克 萊諾拉·袁 ·入門(mén) ·17.6萬(wàn)字

每個(gè)人都需要懂些心理學(xué),讓所有人愛(ài)上心理學(xué)!(心理學(xué)套裝四冊(cè))

《突破天性》提供了一種新的看待自己和他人的方式,通過(guò)個(gè)人計(jì)劃、個(gè)人建構(gòu)、穩(wěn)定特質(zhì)、自由特質(zhì)等多個(gè)層次、多種視角來(lái)認(rèn)識(shí)自己和他人。布賴恩·利特爾告訴我們,想要了解他人,不能問(wèn)“你屬于什么人格類型”,而應(yīng)問(wèn)“你生命中真正重要的事情是什么”。《爆笑吧!心理學(xué)大神來(lái)了》作者以心理學(xué)大神們的奇聞?shì)W事為切入點(diǎn),用最簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言和輕松幽默的方式,講述了心理學(xué)的主要學(xué)派、發(fā)展歷史和改變我們生活的重要研究。書(shū)中敘述時(shí)采用了現(xiàn)代視角,加入富有韻律的字句和戲謔之語(yǔ),令人捧腹。能夠讓懂心理學(xué)的人了解心理學(xué)家背后的鮮活世界和歷史細(xì)節(jié),讓不了解心理學(xué)的人愛(ài)上心理學(xué)。《人生十二法則》中,著名心理學(xué)家喬丹·彼得森將人類數(shù)千年來(lái)的哲學(xué)思考、神話故事中的精神財(cái)富與心理學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的前沿研究相結(jié)合,用12條最基本的人生法則,為我們找到擺脫人生困境的方法。科學(xué)作家萬(wàn)維鋼老師說(shuō):“彼得森這些建議我完全贊同,我希望我兒子長(zhǎng)大以后讀讀彼得森這本書(shū)。”《拖延心理學(xué)》是心理學(xué)家、世界上最著名、最有影響力的拖延心理學(xué)研究者之一——皮爾斯·斯蒂爾的著作,已成為眾多知名高校和知名企業(yè)的培訓(xùn)用書(shū)。

(加)布賴恩·利特爾 遲毓凱 ·人格心理 ·63.7萬(wàn)字

眨眼之間(全新修訂中文版)

有人聽(tīng)一對(duì)夫婦交談15分鐘,就能預(yù)測(cè)他們未來(lái)會(huì)不會(huì)離婚有人在網(wǎng)球與球拍接觸之前,就能斷定這次發(fā)球是不是雙誤有人在掀掉蓋布的一刻,就能辨識(shí)一尊古代雕像的真假生活中的決策,無(wú)論好壞,我們到底是如何做成的?為什么有些人的決策能力令人稱絕,而其他人卻錯(cuò)誤頻出?我們身處的社會(huì)篤信這樣一種觀念:在面對(duì)重大問(wèn)題時(shí),只有盡可能多地匯集信息,盡可能多地花時(shí)間思考,我們才能得到更好的結(jié)果。在孩提時(shí)期,我們就被反復(fù)灌輸“欲速則不達(dá)”“三思而后行”“人不可貌相”等理念。但在《眨眼之間》中,格拉德威爾通過(guò)“閃電約會(huì)”“二戰(zhàn)秘密破譯”等若干有趣的心理學(xué)案例,打破你對(duì)“決策”這件事的固有認(rèn)知:那些一拍腦袋做出的決定或是脫口而出的想法,反而更加精準(zhǔn)和深刻,我們?cè)谡Q壑g做出的決策,比三思而后行或許更具大師水準(zhǔn)。在許多情形下,瞬間決斷和一印象反而是我們理解世界的更好途徑。讀完《眨眼之間》,你將有柳暗花明之感,學(xué)會(huì)運(yùn)用直覺(jué)思維,不管識(shí)人還是做事,都能在眨眼之間做出成功決策。

(加)馬爾科姆·格拉德威爾 ·理論研究 ·15.8萬(wàn)字

呵護(hù)云端的孩子:一位心理醫(yī)生給中國(guó)家庭的網(wǎng)絡(luò)使用指南

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,隨著科技的發(fā)展,各類電子產(chǎn)品將兒童和青少年牢牢鎖在其中。過(guò)度使用電子產(chǎn)品,不僅影響了孩子們的學(xué)業(yè),而且嚴(yán)重?fù)p害了他們的身心健康。那么,如何讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)地使用電子產(chǎn)品,避免網(wǎng)絡(luò)沉迷,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?這是家長(zhǎng)和廣大教育者亟須解決的大問(wèn)題,它緊密關(guān)系到孩子的健康和未來(lái)。本書(shū)作者為兒童青少年心理學(xué)專家、網(wǎng)癮癥臨床和心理治療專家銀子,她基于多年的臨床經(jīng)驗(yàn),在書(shū)中詳細(xì)分析了電子產(chǎn)品對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響,并提出了科學(xué)的建議。她認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了很多便利,也是學(xué)生獲得信息和資源的重要途徑,我們不能完全將電子產(chǎn)品“妖魔化”。家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電子產(chǎn)品對(duì)孩子的正面及負(fù)面影響,進(jìn)行積極正向的引導(dǎo),幫助孩子找到他們對(duì)科學(xué)與大自然的興趣點(diǎn)和愛(ài)好,一起探索這個(gè)美好的世界,從而取代他們對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。此外,家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和理解,因?yàn)楹⒆诱嬲枰牟⒉皇蔷W(wǎng)絡(luò)或電子游戲,而是父母全身心的陪伴。作者倡議,家庭、學(xué)校、相關(guān)教育部門(mén)乃至全社會(huì)都應(yīng)該給予孩子足夠的支持與愛(ài)護(hù),從小培養(yǎng)孩子正確的網(wǎng)絡(luò)觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)孩子走進(jìn)自律、健康的電子生活,保證其身心的健康發(fā)展。

銀子 ·青少年 ·25.6萬(wàn)字

被支配的占有欲

“上頭”“沖動(dòng)了”是如何決定我們的決策的?一身名牌才是成功嗎?為什么獻(xiàn)血必須是無(wú)償?shù)模繛槭裁次覀兿矚g買(mǎi)奢侈品?為什么全國(guó)性彩票被稱為“智商稅”?為什么我們工作時(shí)間長(zhǎng)了,反而更窮了?為什么英國(guó)社會(huì)中最不富裕的人投票支持脫歐?為什么家庭越貧窮,越會(huì)將微薄的收入花在不需要的東西上?所有權(quán)賦予了我們生活的意義和幸福感。可能許多人盲目追求所有權(quán),卻沒(méi)有真正去思考:所有權(quán)是從哪里來(lái)?為何連孩子都能理解什么東西是自己擁有的,什么是別人擁有的?所有權(quán)是否植根于思想產(chǎn)生的源頭?全球知名認(rèn)知心理學(xué)家布魯斯·胡德探討了為什么我們需要擁有所有權(quán),我們?nèi)绾伟l(fā)展所有權(quán)的概念,以及為什么人類在這方面擁有獨(dú)一無(wú)二的能力。這些問(wèn)題的答案具備現(xiàn)實(shí)意義:當(dāng)你明白所有權(quán)觀念來(lái)自童年時(shí)期,你將會(huì)知道如何理解別人和教育孩子;當(dāng)你明白擁有某物并不僅是完成簡(jiǎn)單交易,你就能發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)是如何被操縱的;當(dāng)你理解所有權(quán)是自我的延伸,你就有更好的談判能力。所有權(quán)心理純粹是一種精神狀態(tài)。這本書(shū)幫助讀者更深入地理解所有權(quán)及其心理機(jī)制,挖掘我們癡迷于所有權(quán)的底層原因,無(wú)論對(duì)個(gè)人或群體、社會(huì)或環(huán)境,都大有裨益。

(英)布魯斯·胡德 ·認(rèn)知心理 ·12.7萬(wàn)字

逆齡生長(zhǎng)

積極心理學(xué)理論重要推動(dòng)者、哈佛大學(xué)心理學(xué)系終身教授埃倫·蘭格博士于1979年做了一項(xiàng)具有里程碑意義的“逆時(shí)針”實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,蘭格博士將16名八十多歲的老年人帶到一個(gè)被改造為20年前(1959年)場(chǎng)景的舊修道院里,讓這些老年人像當(dāng)年一樣在那里生活一周。結(jié)果,這些老年人的視力、聽(tīng)力、記憶力都有了明顯提高,其步態(tài)、體力和握力也都有了明顯改善。基于這個(gè)實(shí)驗(yàn),蘭格博士創(chuàng)建了“可能性心理學(xué)”理論。可能性心理學(xué)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),追求確定性是一種不積極的心態(tài),而我們接受的心理暗示、刻板印象和醫(yī)學(xué)標(biāo)簽,都在影響著我們的身體機(jī)能和健康。因此,如果我們認(rèn)為外面的世界應(yīng)該是確定不變的,那么就會(huì)盲目地相信所謂的健康數(shù)據(jù)、醫(yī)學(xué)診斷和專家意見(jiàn),無(wú)法對(duì)自己獨(dú)特的身心體驗(yàn)和狀態(tài)做出準(zhǔn)確判斷,甚至?xí)^消極地聽(tīng)天由命。但是,倘若我們能及時(shí)轉(zhuǎn)換思維模式,培養(yǎng)并保持埃倫博士在本書(shū)中所說(shuō)的覺(jué)知狀態(tài),細(xì)心覺(jué)察周?chē)淖兓敲次覀兙湍芗皶r(shí)扭轉(zhuǎn)之前的固有思維模式,從而改變根深蒂固的行為模式。可能性心理學(xué)的研究證明,我們完全可以通過(guò)改變思維模式來(lái)改變自己的身心狀態(tài),讓自己更樂(lè)觀、更豁達(dá)、更健康,擁有更強(qiáng)的生命力及行動(dòng)力。

(美)埃倫·蘭格 ·積極心理 ·11.8萬(wàn)字

費(fèi)爾德曼發(fā)展心理學(xué)(原書(shū)第4版)

世界知名發(fā)展心理學(xué)家費(fèi)爾德曼全新教材《費(fèi)爾德曼發(fā)展心理學(xué)(原書(shū)第4版)》,更新多項(xiàng)研究和熱點(diǎn)話題:新版教材加入了行為遺傳學(xué)、腦發(fā)育、演化觀點(diǎn)和跨文化發(fā)展研究等新研究成果。增加了上百篇文獻(xiàn)資料,多為近年來(lái)發(fā)表的文章和出版的書(shū)籍。為我們勾勒了人的一生成長(zhǎng)和發(fā)展的完整路徑圖,橫向跨越生理、認(rèn)知、社會(huì)性和人格三大方面的發(fā)展,縱向貫穿從胚胎發(fā)育到生命逝去的全過(guò)程,多方面、有序地幫助讀者深入學(xué)習(xí)人的發(fā)展規(guī)律。全書(shū)的專欄設(shè)置豐富多樣,每章都以相應(yīng)階段人物的故事為開(kāi)端,讓讀者身臨其境,引發(fā)對(duì)人生的思考。這不僅是一本多方面、系統(tǒng)的經(jīng)典教材,更是一本人人讀得懂的大眾心理學(xué)佳作,可以同時(shí)滿足心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)生,教育從業(yè)人士和家長(zhǎng)的閱讀需求。深入學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué),不僅能夠回答我們心中無(wú)數(shù)個(gè)為什么,也能讓我們懷著虔誠(chéng)的好奇和求索之心,帶著對(duì)生命的敬畏與虔誠(chéng),幫助孩子成為更好的孩子,激發(fā)我們成為更好的自己。

(美)羅伯特·S. 費(fèi)爾德曼 ·理論研究 ·60萬(wàn)字

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