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生理學(xué)習(xí)題集(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書)

本書為全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材《生理學(xué)》配套習(xí)題集,其范圍和內(nèi)容與教材的教學(xué)大綱、教材內(nèi)容一致。習(xí)題集的編寫順序與教材的章、節(jié)順序一致,以方便學(xué)生同步練習(xí),也便于與教材配套復(fù)習(xí)。讀者對象主要是高等中醫(yī)藥院校本專科生、成人教育學(xué)生、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格和執(zhí)業(yè)藥師資格考試人員及其他學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的人員。本書編寫的目的是使學(xué)生對已學(xué)過的知識,以習(xí)題形式進行復(fù)習(xí)、鞏固、強化,也為學(xué)生應(yīng)考提供便利。本書覆蓋了教材的全部知識點,并對必須掌握、熟悉、了解的基本知識、基本內(nèi)容以變換題型的方法,予以強化。試題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),尤其注意到了選擇題的題意與備選答案不可模棱兩可。題型有選擇題(包括A1型題、A2型題、B型題、C型題、X型題)、填空題、簡答題、論述題,總題量兩千三百多道,每道題后均附有參考答案。選擇題部分還附有答案分析,以精練的語言,簡潔明了地寫出選與不選的理由。習(xí)題集最后另附4套模擬試卷及答案。

朱大誠 趙鐵建主編 ·醫(yī)藥教材 ·27.3萬字

診斷學(xué)習(xí)題集(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書)

《診斷學(xué)習(xí)題集》是全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材、全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材(第十一版)《診斷學(xué)》的配套教學(xué)用書。通過對已學(xué)過的診斷學(xué)知識,以習(xí)題形式進行復(fù)習(xí)、鞏固、強化,編寫目的是幫助學(xué)生盡快掌握和使用“十四五”規(guī)劃教材《診斷學(xué)》,更好地掌握本學(xué)科的基本概念、基本理論和基本技能;幫助學(xué)生加深對診斷學(xué)知識點的理解、消化、吸收和和掌握;為使用《診斷學(xué)》教材的學(xué)生應(yīng)付各類考試提供便利,幫助學(xué)生順利通過診斷學(xué)課程相關(guān)結(jié)業(yè)考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和研究生入學(xué)考試。本書以章為單位,每章分為習(xí)題和參考答案兩部分。題型有A型選擇題(5個備選答案中,選出一個最正確的答案)、B型選擇題(前面有5個備選答案,接著提出多個問題。從前面的備選答案中,給每一個問題選配一個最合適、最正確的答案。每個備選答案可以選一次或幾次,也可一次都不選)、多項選擇題(5個備選答案中有兩個或兩個以上的答案是正確的,多選、少選均不得分)、填空題、是非判斷分析題、名詞解釋、簡答題、論述題和分析題。

詹華奎主編 ·醫(yī)藥教材 ·26.4萬字

小兒推拿學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

本教材編委會由17所高等中醫(yī)藥院校的推拿專家組成。本次教材的編寫,充分吸收前一版教材的優(yōu)點,揚長避短,堅持以學(xué)生為中心,堅持以“三基(基本知識、基本理論、基本技能)”為基礎(chǔ),突出“五性”(思想性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、適用性),將進一步完善體例結(jié)構(gòu)、使其緊扣教學(xué)需要;創(chuàng)新編寫形式,并配合多媒體教學(xué),配套視頻光盤;規(guī)范概念,精煉文字。在修訂過程中,繼承了上一版教材的主體知識結(jié)構(gòu),又針對不斷發(fā)展的小兒推拿臨床實際,進行整理和歸納,刪除了部分不常用的復(fù)式操作法、及部分不常用的特定穴,重點介紹小兒推拿臨床治療中療效明顯的病癥,而對于臨床不常見的病癥進行了刪減,力求在科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、實用性方面有一較大的提高。圍繞紙質(zhì)教材,增加數(shù)字化教材。通過大量圖片、視頻、PPT、動畫、知識網(wǎng)絡(luò)資源、案例分析、思考與練習(xí)、模擬測試題、知識拓展等,全方位、多角度再現(xiàn)課程內(nèi)容,不僅極大的拓展了紙質(zhì)教材的內(nèi)容,而且可以隨時更新內(nèi)容。

劉明軍 邰先桃主編 ·醫(yī)藥教材 ·13.7萬字

最好的告別四部曲

當(dāng)獨立、自助的生活不能再維持時,我們該怎么辦?在生命臨近終點的時刻,我們該和醫(yī)生談些什么?應(yīng)該如何優(yōu)雅地跨越生命的終點?對于這些問題,大多數(shù)人缺少清晰的觀念,而只是把命運交由醫(yī)學(xué)、技術(shù)和陌生人來掌控。影響世界的醫(yī)生阿圖·葛文德結(jié)合其多年的外科醫(yī)生經(jīng)驗與流暢的文筆,講述了一個個傷感而發(fā)人深省的故事,對在21世紀(jì)變老意味著什么進行了清醒、深入的探索。本書富有洞見、感人至深,并為我們提供了實用的路線圖,告訴我們?yōu)榱耸股詈蟮臍q月有意義,我們可以做什么、應(yīng)該做什么。作者選擇了常人往往不愿面對的話題——衰老與死亡,梳理了美國社會養(yǎng)老的方方面面和發(fā)展歷程,以及醫(yī)學(xué)界對末期病人的不當(dāng)處置。書中不只講述了死亡和醫(yī)藥的局限,也揭示了如何自主、快樂、擁有尊嚴(yán)地活到生命的終點。書中對“善終服務(wù)”“輔助生活”“生前預(yù)囑”等一系列作者推崇的理念,都穿插在故事中作出了詳盡的說明,相信會給老齡化日益加劇的中國社會以啟迪。眾多專家、媒體推薦。創(chuàng)新工場CEO李開復(fù):作為一名醫(yī)生,阿圖·葛文德關(guān)注的是醫(yī)療的局限以及人的尊嚴(yán)。作為凡人,我們都將面對人生的終點,《最好的告別》給我們重要的啟示。《新知》雜志主編苗煒:希望大家有機會能看看阿圖·葛文德醫(yī)生的著作,他能幫助我們更好地理解醫(yī)學(xué),知道醫(yī)學(xué)的局限和可能。暢銷書作家馬爾科姆·格拉德威爾:這是阿圖·葛文德最有力,也最感人的一本書。《自然》雜志:難得讀到這樣一本發(fā)人深省的書。30個臨終故事,描述了每個人從容面對人生終點的可能;6件重要的事,描繪出英國知名姑息治療專家獻給每個家庭的必修課;40年行醫(yī)經(jīng)驗傾囊相授,助你和家人安養(yǎng)最后的時光。幫助臨終者提高臨終生活質(zhì)量,安然度過人生最后旅程;幫助照護者擺脫無助與疲憊,獲得科學(xué)、溫暖的指導(dǎo)。在這本書中,作者從了解臨終模式、找到合適的告別方式、選擇討論死亡的更佳時機、調(diào)整生命的預(yù)期,到留下給世界的贈禮、超越生命的局限等6大方面,用30個娓娓道來的感人故事,寫出了一本讓讀者了解緩和醫(yī)療與臨終關(guān)懷的經(jīng)典之作。如果你正在陪伴人生臨近終點的親人與朋友、如果你正在從事緩和醫(yī)療相關(guān)工作,如果你想擴寬自己人生的寬度,提升生命的質(zhì)量,那這本書有助于你更多了解死亡、更深思考自我、更能無所畏懼,逆風(fēng)翻盤,笑對人生。

(美)阿圖·葛文德 (英)凱瑟琳·曼尼克斯 ·臨床理論 ·61.2萬字

免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

此書分上下兩篇。上篇為“免疫學(xué)”,詳細(xì)探討免疫系統(tǒng)的主要構(gòu)成成分及其生物學(xué)作用;較完整的勾勒固有免疫應(yīng)答與適應(yīng)性免疫應(yīng)答的輪廓與過程;簡略介紹免疫學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。下篇為“病原生物學(xué)”,總體描述病原生物、感染、病原生物控制、生物安全的基本概念。分別闡明醫(yī)學(xué)病毒、醫(yī)學(xué)細(xì)菌、醫(yī)學(xué)真菌、醫(yī)學(xué)寄生蟲的生物學(xué)特性(涵蓋形態(tài)結(jié)構(gòu)、基因及編碼產(chǎn)物、遺傳變異、致病性等)與相適應(yīng)的人體免疫作用;有選擇地介紹各類重要的致病病毒、細(xì)菌、真菌與寄生蟲之特點與危害(包括其發(fā)現(xiàn)與描述、基因與結(jié)構(gòu)、致病性與臨床表現(xiàn),檢測與防治等)。以期通過這樣的表述框架,使學(xué)習(xí)者獲得進入免疫學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域所必須的某種引領(lǐng);探討病原生物學(xué)奧秘所應(yīng)當(dāng)持有的基本要素;進一步從事臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)所不可或缺的基礎(chǔ)知識;日常生活中維護健康生存所依賴的科學(xué)常識。

袁嘉麗 劉永琦主編 ·醫(yī)藥教材 ·26.8萬字

中西醫(yī)結(jié)合耳鼻咽喉科學(xué)(全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

耳鼻咽喉科學(xué)領(lǐng)域是開展中西醫(yī)結(jié)合工作較早的學(xué)科之一,涉及面廣,經(jīng)驗頗豐。但是,在理論體系上實現(xiàn)中西醫(yī)融會貫通、推陳出新的難度甚大,盡管這一目標(biāo)又是中西醫(yī)結(jié)合工作者努力奮斗的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有鑒于此,我們在編寫過程中,依據(jù)能合則合、不能合則分的原則,在盡最大努力以促進兩種醫(yī)學(xué)實現(xiàn)不同程度結(jié)合的前提下,仍然保留了許多中、西醫(yī)理論分別介紹的慣用作法。由于本書只是普通本科非耳鼻咽喉科學(xué)專業(yè)臨床系列課程之一,在教材內(nèi)容取舍和編排上,我們采用了圍繞主干課程構(gòu)筑學(xué)生知識體系,抓住當(dāng)代學(xué)科發(fā)展前沿開拓學(xué)生視野,為其日后在醫(yī)、教、研實踐中能夠最大自由度地迎接新文化浪潮的挑戰(zhàn)打基礎(chǔ)的做法,有意嘗試適當(dāng)?shù)诒究平虒W(xué)體系中流行的過分強調(diào)各分支學(xué)科專業(yè)學(xué)科知識體系完整性的觀念,重在學(xué)生整體醫(yī)學(xué)模式知識的構(gòu)建。同時,也考慮了學(xué)科特點的兼顧,為其將來可能從事本專業(yè)工作備下基本的鋪墊。當(dāng)然,臨床實用性是最基本的準(zhǔn)則之一。

張勤修 陳文勇主編 ·醫(yī)藥教材 ·36.9萬字

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