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中醫治未病學是中醫學的重要組成部分，是在中醫學理論指導下，以生命觀、健康觀、疾病觀等為基本指導思想，根據人體生命活動變化規律，研究未病狀態的成因、特點、含義、趨向，和運用方藥、針推、情志、運動、飲食等方法與技術治未病，以阻斷發病趨勢，防止疾病發生發展等理論和應用的一門學科。全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材《中醫治未病學概論》主要內容包括中醫治未病學的形成與發展、理論基礎、治未病的常用方法與技術及其應用、常見病的治未病，以及未病與治未病的內涵、中醫治未病學與相關學科的相互關系等。

·37.1萬字

病理學基礎（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

《病理學基礎》是首部專門針對中藥學、藥學、管理學、護理學等非醫專業學生使用的病理學教材。本書的編寫在堅持三基（基礎理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學性、啟發性、先進性、實用性）的基礎上，還針對非醫專業對病理學教學的要求，對編寫內容進行了知識的簡化和整合，使之更切合使用對象的教學目標。本教材包含了病理學和病理生理學的基本內容，包括緒論，疾病概論，細胞與組織的適應、損傷與修復，局部血液循環障礙，炎癥，缺氧，休克，心血管系統常見疾病，呼吸系統常見疾病，消化系統常見疾病，泌尿系統常見疾病，腫瘤和臟器功能衰竭。與以往病理學教材不同的是，為了更符合臨床實際和有利于教學安排，本教材對一些內容進行了有機整合，其中，將水腫整合至局部血液循環障礙中，發熱整合至炎癥中，DIC整合至休克中，并對四種臟器功能衰竭進行集中編寫。在編寫過程中注重形態變化與機能改變的有機結合，加強基礎與臨床之間的聯系，幫助學生理解疾病的表現和形態結構、代謝和功能變化之間的內在關聯，幫助培養學生分析問題的能力。

·17.5萬字

隱藏的自我

為什么在意識到前方有危險之前，你的腳已經踩上了剎車？為什么我們總喜歡在晚上發一些感性的文字？為什么有些人更容易發生婚外戀？所有這些問題都與你對自己的認知有關，而實際上，你并沒有想象中那么了解自己。卡爾·榮格說：“每個人的內心之中都有另一個自己不認識的人”。《隱藏的自我》從腦科學的角度，為你揭示人類行為、決策背后的大腦運行機制，幫你重新認識“我是誰”。《隱藏的自我》是提高自我認知的一本絕佳讀物。作者大衛·伊格曼以進化的眼光，用豐富的實驗、經典案例、前沿科技，輔以哲學性的思考，循序漸進，逐步深入，帶我們一窺人體中復雜又重要的器官——大腦。我們的希望、夢想、恐懼、靈感、迷戀、幽默感和欲望，都源于大腦這個奇怪的器官，當它改變時，我們也會隨之改變。這本書幫我們認識到我們所看、所聽、所想的局限甚至謬誤，從而幫我們開辟更廣闊的認知進階空間。

·13.5萬字

病理學習題集（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材配套用書）

《病理學習題集》是全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材、全國高等中醫藥院校規劃教材《病理學》的配套教材，是在全國中醫藥行業高等教育“十二五”規劃教材、全國高等中醫藥院校規劃教材配套教學用書《病理學習題集》（第二版）的基礎上，由《病理學》（第十一版）編委會成員修訂編寫而成，是高等中醫藥院校本科生、研究生、臨床醫師及醫藥工作者學習病理學的參考書。習題集所命習題范圍與現行全國高等中醫藥院校本科教學大綱一致，覆蓋教材全部知識點。內容編排與相應教材的章、節一致，方便學生同步練習，也便于與教材配套復習。全書共二十六章，各章題型分兩類：第一類為選擇題，包括A型題（最佳選擇題，即五個備選答案只有一項是最佳選擇）、B型題（配伍題）、X型題（多選題）；第二類為非選擇題，包括名詞解釋、填空題、問答題、病例分析題。每章題后列有參考答案，供學生做題后核對。

·22萬字

藥用植物栽培學（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

藥用植物栽培學是研究藥用植物生物學特性，藥材產量、品質形成規律及其人工調控技術的科學。是一門綜合性、實踐性很強的直接服務于中藥材生產的應用學科，其研究對象是藥用植物群體、環境及其調控措施，目標是確保中藥材品質的“安全、有效、穩定、可控”，提高社會效益、經濟效益和生態效益。本教材包括：第一章緒論、第二章藥用植物生長發育及其影響因素、第三章藥用植物生長發育調控措施、第四章藥用植物繁殖與良種選育、第五章藥用真菌培育、第六章藥用植物病蟲害及其防治、第七章藥用植物產量與藥材品質形成、第八章采收、產地加工與貯藏、第九章以根與根莖入藥植物栽培實例、第十章以皮或莖木入藥植物栽培實例、第十一章以葉或全草入藥植物栽培實例、第十二章以花入藥植物栽培實例、第十三章以果實或種子入藥植物栽培實例、第十四章真菌類藥用植物栽培實例。

·35.6萬字

醫患溝通技能（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

“以人為本”、“以病人為中心”、“醫患平等”等理念的實施以及對醫學自然和人文雙重屬性的再認識，促使人們重新審視與反思傳統的醫學教育模式，明確提出了態度、知識、技術同等重要，《本科醫學教育標準——中醫學專業（暫行）》要求中醫學畢業生必須要知識、能力素質協調發展。中醫學理論和實踐體系中蘊含著非常豐富的人文精神，“德醫并重”、“以德為先”是中醫學的優良傳統。中醫學的人文精神和醫生的職業道德貫穿在包括臨床接診與醫患溝通在內的醫療服務的全過程之中，但是，從全國多所中醫醫院或綜合性醫院中醫科中發生的醫患糾紛來看，固然有來自社會與患者的原因，但是不可否認的是，有很多糾紛是因為醫生態度與醫患溝通技能不良造成的，因此，加強醫生態度、醫患和諧關系教育提高醫生醫患溝通能力已經成為中醫學教育的當務之急，而加強教育的環節之一是開設醫患溝通課程，編寫適用教材。本教材主要內容包括：醫患關系理論與中醫醫患關系特點；醫患溝通的理論基礎；醫患溝通的原則與素養；內容與方式；傾聽、詢問告知、病歷書寫、醫生與家屬以及醫療團隊之間的溝通技能。主要從語言和非語言溝通二個方面進行論述，期間加入實際訓練案例。

·17.1萬字

中藥藥劑學（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

本教材是在全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材、全國高等中醫藥院校規劃教材（第十版）《中藥藥劑學》基礎上的修訂與完善，秉承了上版教材的編寫目標與宗旨，系統介紹中藥藥劑學的基本概念、基礎理論、研究方法及其應用。注重概念的理解與應用，強調傳統中藥藥劑學理論和技術的傳承，結合行業及學科發展新成果，對上版教材進行了內容調整、充實與更新，兼顧科學性、實用性、時效性與創新性。本教材主要供高等中醫藥院校中醫學、中藥學、藥學、制藥工程等專業學生使用。

·50.3萬字

安寧療護（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

安寧療護是一門以臨終患者生理、心理特征和臨終照護實踐規律為研究對象的一門新興邊緣學科。本教材依據護理學理論與實踐，結合老年醫學、腫瘤學、倫理學、康復醫學、心理學、社會學、宗教學、行為科學等學科的理論和觀點，重點介安寧療護的基本思想、觀點、理論以及臨床技能。是向臨終患者及家屬提供一種全面的照護，包括生理、心理、社會等方面，使臨終患者的生命得到尊重，癥狀得到控制，生命質量得到提高，家屬的身心健康得到維護和增強。使患者在臨終時對死亡不恐懼，不孤獨，沒有痛苦和遺憾，身體完整，清潔整齊，在濃厚親情友愛氛圍中告別人間，使臨終患者在真正意義上實現優死。

·24.3萬字

生物化學（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

《生物化學》是一門研究生物體物質組成、結構功能、代謝途徑及物質分子在體內調控過程的學科，也是從生物化學和分子生物學角度認識并解決人類疾病的診療和預防的核心課程。本教材在注重“三基”“五性”的基礎上，結合全國醫師資格考試大綱、全國碩士研究生統一入學考試大綱及歷年考點，從臨床案例出發，通過對案例中部分中西醫臨床表現尤其是生化指標的討論，引導學生探討其中蘊含的生物化學知識，以期增進學生對生物化學課程的學習興趣，激發學生主動學習、自主學習的熱情；幫助學生學會運用本學科的知識，解釋與人類健康、疾病相關的防治及康復等問題，提高醫學生實踐應用能力。本教材中的水鹽代謝、酸堿平衡章節，以及適當拓展的生物化學新成果和新技術的原理及應用等章節，有助于開拓學生視野、提高學生創新意識，并運用于中西醫結合基礎及臨床研究中，以詮釋中醫藥防治疾病的作用機制。

·33.3萬字

經方教學案例（全國中醫藥行業高等教育“十四五”創新教材）

在現代高等中醫藥本科教育中，《傷寒學》與《金匱要略》兩書被列入了中醫學專業的主干課程，這對完善學生中醫理論和臨床的知識結構，培養中醫辨證論治的思維方法，提高辨證論治的能力，彰顯了重要作用。本教材以經方應用為核心，從臨床實效處著手，搜采名醫大家之經方醫案以為示例，旨在側重總結用方指征及分析用方思路，裨益于培養學生的中醫思維能力和經方的臨床應用能力，以期提升中醫人才培養質量。本教材緒論部分主要介紹經方的源流及經方醫案的特點、學術價值、書寫形式、學習要點等內容。經方案例部分以經方為目，以仲景原書之分篇為綱。并將原書中各篇章之方分以原文、病機、應用指征、臨床應用、典型病案、辨治解析、參考病案等細目，以求與現行《傷寒論》及《金匱要略》教材相互呼應，互為補充。

·32.9萬字

組織學與胚胎學（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）

組織學與胚胎學是基礎醫學的主干學科之一，其內容廣泛應用于臨床各科。全書分為上篇組織學、下篇胚胎學，教材內容由基本內容和參考內容組成，方便教學和學生自學。全書圖文并茂，將抽象的微細結構生動地展示出來。本書適用于各大中醫藥院校學生、臨床醫生及相關從業者。

·17.7萬字

牛津通識讀本：癌癥（中文版）

癌癥是人類疾病史上至今尚未攻克的難關。全球每年罹患癌癥的人群數以千萬計，各國醫療衛生系統因龐大的癌癥診療費用支出而不堪重負，各地研究機構也為研究癌癥的病因和治療投入了巨額資金。盡管如此，癌癥仍是人類最大的殺手之一。我們對癌癥的認識目前究竟處于什么階段？在本書中，腫瘤專家尼古拉斯·詹姆斯簡要介紹了常見的癌種、癌癥發生的過程、癌癥的診斷和治療手段以及研究現狀，并深入分析了經濟因素對癌癥治療的顯著影響。不僅如此，主流醫學范疇之外的替代和補充療法也被納入作者的考察范圍之內。

·6.5萬字

致命敵人：為下一次大流行病做準備

傳染病是21世紀全球頭號威脅，因長期存在且難以察覺，成為全人類的致命敵人。大流行病的暴發，一夜之間改變全球的貿易、工業、旅行和日常生活，我們所關切的不僅是感染率和死亡率的數字，還有疾病對世界經濟、政治、人類福祉的次生災害。但如今我們對現代大流行病的類型、傳播途徑、治療手段和預防方法了解得太少，對于公共衛生事業給予的關注和投資太少。每當人類戰勝一次重大疫情，常將疾病的傷痛和損失拋諸腦后。只有少數科學家在積極準備應對下一次流行病。作者以美國流行病專家、傳染病研究與政策負責人的視野，講述他在艾滋病、結核病、瘧疾、SARS和MERS直至新冠暴發期間40余年的工作經驗與個人回憶，讓大流行病的全貌走出公衛教科書，走進21世紀的真實社會環境。他不僅解答什么是流行病、如何為致病微生物分類、疾病的傳播方式與防治等基礎科學常識，也講述流行病學家作為“疾病偵探”緝捕病毒“真兇”的懸疑故事，盡早救治患者并防患于未然。書中以精彩推演預言了當前全球傳染病肆虐的圖景。

·19.2萬字

中醫康復治療學（全國中醫藥行業高等教育“十四五”創新教材）

目前，國內關于中醫康復治療學的教材還是一個空白，特別是針對康復治療學專業學生設計的必修課程，通過對本教材的編寫不僅能夠填補這個空白，更能提高傳統康復治療學實訓教學的規范性。讓學生在學習過程中有書可依，有理可循，保證實訓質量。讓康復治療專業的學生能夠了解和掌握傳統康復治療技術，將來能在今后工作中應用各種傳統康復治療技術，在康復領域發揚中醫的傳統康復技術手段。隨著康復教育的不斷發展，康復治療學專業的分化，需要對分化學生進行有針對性性的教材教學。本教材的編寫不僅能夠填補這個空白，更能讓傳統康復教學成為體系。讓學生在學習過程中有書可依，有理可循，保證實訓質量。讓康復治療專業的學生能夠了解和掌握傳統康復治療技術，將來能在今后工作中應用各種傳統康復治療技術，在康復領域發揚中醫的傳統康復技術手段。本教材以現代康復為框架，中醫康復治療方法為內容，從中西醫結合康復角度確定編寫內容。以康復治療學、WCPT、WFOT，以及ST專業教育大綱為藍本，確定對應的編寫疾病范疇。以ICD11疾病和中醫病證為標準確定病名，引入臨床指南，系統評價，國家規劃教材的內容豐富治療部分。

·22.5萬字

醫古文習題集（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材配套用書）

本習題集的編寫是以全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材《醫古文》及相應的教學大綱為依據，出題的范圍與教學大綱一致。習題覆蓋了教材內容的全部知識點，對必須掌握的基本知識、重點內容以變換題型的方式給予了強化。為便于同步復習、聯系，習題集與教材的章節順序保持一致。各章習題之后附有參考答案，部分答案有分析，答案與教材的內容相一致。本書是以習題形式對《醫古文》的知識進行復習、鞏固、強化，為學生學習和應考提供參考的配套教學用書。可供高等中醫藥院校本科生、成人教育學生、執業資格考試人員及其他學習中醫藥的人員參考使用。

·21萬字

溫病學習題集（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材配套用書）

十四五規劃教材《溫病學》配套習題集，本習題集所涉題型包括選擇題、判斷題、填空題、名詞解釋、問答題及病案分析題等。由十四五規劃教材主編谷曉紅和馬健及全體編委會共同編寫完成，習題集選擇題設置有單選題、配伍選擇題、多選題3種。問答題是將本章節，甚至是跨章節的內容聯系起來的題。要求將學過的多個知識點、綜合運用到較復雜的問題情景中去。主要考核學生綜合分析、運用、整合知識的能力。答題要求圍繞問題的中心做相關闡述。或者要求按解答方向，理論結合實際地做出扼要的分析、歸納、總結。

·16.3萬字

健康腦

在《健康腦》中，亞蒙博士告訴我們，減肥、健身經常失敗的原因在于，我們往往在尋找一種通用的有效方法，但實際上，不同的大腦類型決定了不同的體重問題。因此，我們都需要在自身腦的類型和需要的基礎上制定個性化處方。擁有更好的身體——更優美，更富有精力，更年輕的鑰匙就是，擁有一個更健康的大腦。“亞蒙博士腦健康5部曲”倡導，在現代社會的快餐飲食文化與高強度工作生活壓力之下，我們正面臨著一場健康保衛戰。想要身心健康，必須先大腦健康。在醫學研究的基礎上，亞蒙博士根據30余年的臨床實踐，提供了14種可行易用的解決方法，40個營養補充劑方案，讓大腦與身體聯動起來，激發你的力量，幫你改善大腦，獲得并保持一個稱心如意的身體。

·17.9萬字

針灸學習題集（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材配套用書）

《針灸學》教材的主要內容：緒論全面概括了針灸學的定義和特點，闡述了針灸學的發展簡史和對外傳播，歸納了針灸學的基本內容和學習方法；上篇經絡腧穴，重點論述了經絡腧穴的基本理論和知識，系統介紹了十二經脈、奇經八脈的循行路線和腧穴的定位、解剖、主治和操作等；中篇刺灸方法，主要介紹了常用針灸器具、針灸體位等基本知識，強調了常規針灸治療量和針灸施術注意事項，重點論述了以毫針、艾灸為主的各種針灸技術的基本知識和操作要求等；下篇針灸治療，主要論述了針灸治療作用、原則和臨床診治特點、針灸治病特點、針灸處方等，重點介紹了各科常見病的針灸治療。

·24.5萬字

中醫英語口語教程（全國中醫藥行業高等教育“十四五”創新教材）

目前國內中醫藥院校都在致力于培養“懂專業、會英語”的復合型人才，中醫英語專門用途英語課程成為了大勢所趨，然而目前教材的匱乏嚴重阻礙了中醫英語教學的進展，編寫符合國情、學情、有地方特色的中醫英語教材成為了當務之急。本教材的選題依托現實情況充分考慮學生的知識水平，章節主題涉及中醫基礎理論的12個常見的知識點，內容難度設計適中、口語練習多樣，教材內容安排了地方特色的內容和學生喜聞樂見的話劇環節，相信能受到學生的歡迎。

·5.2萬字

認識身體2

在《認識身體2》中，加文醫生以行醫中接觸到的眾多病例和現象為敘述的起點，內容既包括懷孕、妊娠、出生、性別、青春期、更年期、死亡，也包括情緒、健美、睡眠、厭食、記憶、美容，還涉及幻覺、時差、刺青、義肢、巨人癥、閹割、變性，等等。接著，作者引入其對人類在生長過程中、特別是生病時產生的生理和心理變化的分析，并運用科學、文學的筆法和豐富的醫學、文學、哲學、心理學、社會學等知識，闡釋對人類生命動態和轉變的思考。然而，我們習以為常的身體，還有太多未解之謎——睡眠的細節和機制，夢的目的或意義；人類的心智，我們的思維；生命本身和死亡本身的秘密……認識身體，一切才剛剛開始。

·12.2萬字

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中醫治未病學概論（全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材）