不朽的情缘五滴血视频

專著《高校思想政治理論課“聽讀寫說行”實踐教學模式研究》即基于我院《馬克思主義基本原理概論》課程改革系統總結，從四個方面進行了系統闡發。具言之，第一編“永葆青春的馬克思主義”堅守理論陣地，著力思想引領，提高學生馬克思主義理論素養。第二編“前赴后繼托起今日輝煌中國”從站起來、富起來到強起來歷史進程，闡述了愛國主義的時代內涵，亦厘清了愛國主義教育的歷史與現實境遇。第三編“朗朗乾坤昭示盛世中華來臨”分析了中華優秀文化的文化價值、文化內涵與文化特質，即格調健康、情趣美好、振奮精神、發人深省、催人向上。第四篇“文以載道化新人”進一步探索了文化育人的特性、規律。本書以問題意識為導向，把思政教學轉化為對社會現實問題的有效回應，讓學生在討論中增進價值認同，增強理論自信，從而提高思政教學的實效性和獲得感。另外，本書堅持以文化人，以文育人，將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化融入思政教學，以便中國特色社會主義文化薪火相傳。最后，高校思想政治理論課“聽讀寫說行”實踐教學模式具創新性，育人經驗具規律性，因此，本書育人模式值得進一步推廣。

·29.1萬字

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高等教育質量發展研究

通過構建由元標準、本體標準和品質標準構成的MSC三棱錐形高等教育質量標準體系框架，本書分析了政府、市場、高校和高等教育行業等主體基于權利和責任合理劃分的主體協作網絡，探析了全面質量管理、全面質量學習、質量改進團隊、動態系統等質量發展方法論及其工具，梳理了法律法規、政府政策、高校制度構成的正式質量制度以及質量隱喻、質量意識形態、質量情感與道德和質量文化等非正式質量制度的發展，并以質量認證為例介紹了發達國家質量發展的做法和經驗。

·28.2萬字

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智慧教育（第二版）

本書汲取了近年來智慧教育發展的新理念、新技術、新方案，致力于構建一個相對完整和前沿的智慧教育理論體系。全書共分基礎理念篇、基礎教育篇、高等教育篇、互聯網＋學習、未來展望篇5篇14章。第1~5章為第1篇，總結介紹智慧教育的背景、定義、現狀、建設運營、評價體系、核心技術等理論基礎。第2~4篇涵蓋第6~13章，是本書的主體部分，聚焦實踐，分別從基礎教育、高等教育、互聯網＋學習三個專題，重點介紹三通兩平臺、智慧校園、智慧圖書館、在線教育、互聯網＋基礎教育、互聯網＋高等教育6個領域的理念、方案、案例等內容。第5篇（第14章）從近遠期展望智慧教育發展趨勢。本書關注前沿熱點，體系完整，方案齊全，案例豐富，圖文并茂，是一本較為全面的工具書，可作為智慧教育科普讀物、智慧教育或智慧城市相關課程的參考書，也可為從事智慧教育研究、規劃、設計、建設、運營等工作的人員提供參考。

·26.3萬字

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大學生創新創業教育

本書是編者根據多年的創新創業教育和實際指導工作經驗，緊密結合當前政策導向和大學生實際需求編寫而成的。本書的目的在于培養學生的創新意識和創業精神，培養學生積極進取、勇于挑戰、勇于創新的能力，為其就業開拓廣闊的空間，幫助大學生實現創業的夢想。本書共9章，主要內容包括創新創業概述、創新精神與創新能力、創新思維、創新方法及技巧、創新思維訓練與創新能力培養、創業精神和創業者、創業機會與創業模式、創業計劃書、創業風險。本書內容精練、深入淺出，每章均附有案例導入和分析點評，以國內外具有典型代表性的創新創業案例引發讀者對大學生創新創業方面諸多現實問題的深入思考，可讀性強。本書可作為高校創新創業指導課程的教材，也可作為高校從事創新創業、就業指導工作的相關工作人員的參考讀物。

·27.5萬字

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大學生就業指導（第3版）

本書結合當前大學生的就業形勢，針對高職高專學生的特點編寫而成。本書題材新穎，內容豐富，理論聯系實際，并附有畢業生求職案例，具有針對性、實用性、時代性和指導性。本書以模塊、任務的形式介紹了認識大學生就業、規劃職業生涯、提升就業能力、準備求職面試、邁好職場第一步以及就業權益與保障等內容。本書不僅有利于引導高職高專學生正確對待就業難題，從容應對就業競爭，還可以幫助他們樹立職業目標，合理規劃自己的學業，為將來個人職場的成功奠定基礎。本書可作為高職高專學生就業指導與職業生涯規劃方面的通識教育教材，也可作為廣大社會求職者的參考書。

·21.3萬字

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中國教育

本書主要介紹中華人民共和國的教育發展，重點放在21世紀以來中國教育改革和發展的基本情況，適當兼顧中國悠久的教育傳統和博大精深的教育思想，簡要回顧21世紀之前共和國教育改革和發展的歷史背景。

·20.9萬字

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有意義游戲的教育構想

“有意義的游戲”是指能使兒童與世界建立起多樣化的交互關系，促成兒童意義世界自由展露，生成與擴展的具有豐富意蘊與意義的活動。游戲在我國幼兒教育中處于“實踐之困”“政策理解之困”“哲思之困”等境地，其本質是游戲的豐富意義在幼兒教育中的困限，游戲無法在教育之域中舒展意義充盈與豐滿之姿，兒童無法獲得深遠的游戲意義的延伸與擴展。本書基于“存在論”的視角，從兒童意義及意義世界的建構入手，探索游戲中兒童意義世界的建構機制與功能。基于“存在論”兒童游戲理論的探討，從動態交互視角探討有意義游戲的教育理路，探討兒童游戲教育的本體論、認識論以及有意義游戲教育應遵循的原則，并構建了名為“整合意義模型”的由“敘事結構”“組織結構”和“現實結構”組成的兒童游戲課程與教學實踐模型。

·21.3萬字

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中國殘疾人高等教育招生執行狀況與優化路徑研究

本書在充分梳理國內外文獻研究現狀的基礎上，對我國殘疾人高等教育單考單招的核心概念及其內涵進行深入解讀，并基于新中國成立以來殘疾人高等教育招生考試政策的演變歷程，廣泛考察了當前我國殘疾人高等教育單考單招的實施現狀，深入分析了殘疾人高等教育單考單招執行現狀，提出了殘疾人高等教育單考單招執行現狀的解決策略。在理論層面，本書的研究有益于豐富教育公平理論和高校殘疾人招生考試理論，分析殘疾人與健全人分類高考的必要性，探索殘疾人高等教育單考單招的獨特價值；在實踐層面，本書的研究有益于教育主管部門或高等特殊教育院校更好地開展殘疾人招生考試實踐工作。

·24.7萬字

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高校思政課研究型教學：實施路徑與效果評估

本書基于作者近5年對思政課研究型教學持續、深入探索，借鑒通識教育基本理念以及卓越教師理論，系統、詳實地總結思政課理論與實踐有機融合的研究型教學實施路徑：以課題制實踐教學為核心，以問題導向案例導入的互動式專題理論教學為起點的，理論與實踐有機融合的研究型教學。并以學習獲得感為核心指標，構建包括學習投入、學習獲得感、學習滿意度三維度教學效果評價體系，長期、持續跟蹤思政課理論與實踐有機融合的研究型教學效果，并采用量化研究、比較研究、質性研究以及案例研究方法，對研究型教學效果進行深入、規范的實證研究。

·25.1萬字

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青嵐湖記憶

中辦“五·七”學校是在特定社會背景下的特殊學校，是中辦的一個重要歷史環節，是鐫刻在社會發展過程中無法磨滅的印跡。本書詳細介紹了中辦“五·七”學校籌建、十年辦學和停辦的全過程；是中辦干部、家屬及其子女在中辦“五·七”學校勞動和生活的實錄；同時也反映了中辦“五·七”學校執行極“左”路線，對一些人和事進行錯誤批判所造成的影響。本書的出版為中國“五·七”干校史的研究提供了真實的、有價值的資料。

·27.5萬字

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思想政治教育空間論

本書在系統分析思想政治教育空間范疇、空間系統、空間形態、空間演進的基礎上，探索思想政治教育空間的多維架構，提出拓展思想政治理論課的教育教學運行空間、提升思想政治教育個體的精神生活空間、擴大思想政治教育受教育者群體的溝通交往空間、積極引導網絡社會下的虛擬環境空間、逐步完善思想政治教育的制度安排空間、積極建構思想政治教育的社會生態空間、努力拓展思想政治教育的學科發展空間等。

·24.1萬字

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京南地區高校機電類教育教學改革與實踐論文集

《京南地區高校機電類教育教學改革與實踐論文集》收集了北京印刷學院、北京建筑大學、北京石油化工學院三所大學機電工程學院教師和教學管理人員近年來的教學改革成果。從教學改革、課程建設、課程思政、實踐教學、教學管理五個方面進行了全面的介紹。所收錄論文的內容主要包括：提高人才培養質量對策研究、專業辦學優勢與特色研究、課程思政實踐、特色專業建設與人才培養模式研究、教學質量保障體系對策研究、課程體系建設與課程建設、課堂教學方式方法的研究、多元化教學研究活動及實踐、實驗教學示范中心建設的研究與思考、校內外實踐教育基地建設與管理模式探討、實踐教學體系的改革與實踐等。

·20.8萬字

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何以為師

我國在學前教育普及進程中逐漸關注并出臺政策以保障和監控教育質量，這對幼兒園教師提出高績效表現的要求。一線教師面臨國家和市場的雙重期待，她們究竟如何看待自己與職業？本研究借助詮釋性互動論和符號互動論，采用質化研究范式，選取36名幼兒園教師，展開深度訪談，輔之以文本收集和非參與式觀察，探討幼兒園教師為職業賦予意義的過程。研究發現國家權力、市場話語和性別文化是影響幼兒園教師身份建構的三種結構性力量。研究揭示了幼兒園教師身份構建呈現的三種不同路徑以及情緒在教師身份構建過程中的作用。

·22.9萬字

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享受教育人生

崔征老師正是這樣的教育踐行者，他滿腔赤誠，一路執著前行，在《追夢的教育征途》上，為了孩子的未來，駕一葉小船，行駛在浩瀚的大海上。

·21萬字

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幸福課堂的習作教學

習作教學一直是一個沉重的話題。現實中有許多孩子怕寫作文，不會寫作文，然而鐵路學校的教師們決心摸索一條作文教改的路。

·26.7萬字

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理工高校經管專業教育教學一體化改革研究

本書是成都信息工程大學商學院教師在總結自己從事多年一線教學基礎上形成的。內容涉及會計、財務管理及市場營銷專業人才培養模式，會計學基礎、審計、財務管理、市場營銷等課程教學的變革，還涉及如何利用智能設備等移動信息技術在教學中的具體運用等。內容豐富，涵蓋的面廣。

·23.4萬字

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新中國民族教育理論概論

本書是在2006年12月由廣西民族出版社出版的基礎上引入了新中國民族教育理論，并依據我黨領導全中國人民進行社會主義革命和建設的偉大實踐活動以及各個時期的突出特點以及民族教育理論自身發展的整個過程和內在聯系，將新中國民族教育理論劃分為創立期、完善期、發展期、創新期四個主要發展階段，進行了全面和系統的研究，是國家民委社會科學項目“我黨第三代集體領導對民族教育理論的繼承與發展”的最終研究成果。

·29.1萬字

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學生這樣學習最有效（學好玩好學校與教育系列）

本書全面指導學校如何制定各項科學的管理規劃、如何明確學校長遠的內涵發展目標、如何制定合理的管理計劃和規范管理的每個細節、如何規范管理思想和提升管理理念、如何規范化管理的全過程等內容，具有很強的系統性、實用性、實踐性和指導性，是大中小學學校領導、教師，在校專業大學生、研究生、博士生以及有關人員進行學校管理和研究的最佳指導讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·40.4萬字

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幸福課堂的心理輔導

凝結著我們幸福大課堂學術群體集體智慧和生命感動的《幸福課堂的心理輔導》，終于面世了。我為之感到由衷的欣慰。這是阜陽市鐵路學校幸福大課堂的創新實踐和多年來重視幸福教育理論建設、鐘情于幸福教育研究的情結使然。