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我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí):學(xué)習(xí)與教學(xué)的科學(xué)方法
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本書主要論述了課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程和影響因素,主要包含記憶的構(gòu)成、記憶的組織、記憶的過程、記憶的重構(gòu)、學(xué)習(xí)的遷移、工作記憶、深度學(xué)習(xí)、情緒在學(xué)習(xí)中的作用、學(xué)習(xí)動機(jī)、信念、學(xué)習(xí)的社會維度、元認(rèn)知、自我控制、情緒自我調(diào)節(jié)、韌性和毅力、教學(xué)過程、反饋、評估,以及關(guān)于學(xué)習(xí)的偽科學(xué)神話等內(nèi)容。首先,本書揭示了學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素:作為執(zhí)行功能的工作記憶、學(xué)習(xí)的作用機(jī)制、學(xué)習(xí)的方法和途徑、學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)的策略等。其次,本書對情感領(lǐng)域進(jìn)行了更深入的探討,認(rèn)為情緒、動機(jī)等是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素,并強(qiáng)調(diào)了協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢、情緒自我調(diào)節(jié)和認(rèn)知自我調(diào)節(jié)的重要性。然后,本書從教師的角度揭示了重教學(xué)、反饋、評估在教學(xué)過程中的重要性。最后,本書論述了形成性評估,即為了學(xué)習(xí)而評估,而不僅僅是評估學(xué)習(xí)。這本書以科學(xué)研究為基礎(chǔ),通過大量實(shí)例幫助教師、學(xué)生和所有教育工作者了解教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)過程。

(西)艾克托爾·魯伊茲·馬丁 ·教育 ·20.5萬字

大學(xué)的窘境與革新
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隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和AI時(shí)代的到來,虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能是雪中送炭,還是火上澆油,如何重振教育成為了社會關(guān)心的話題,本書由兩位管理教育家,將克里斯坦森的顛覆性創(chuàng)新理論引入教育領(lǐng)域,為我們從本質(zhì)上,深入到不同高校的DNA來勾畫了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路線圖。本書以哈佛大學(xué)近四百年的基因演化為主軸,可以看到現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)新演化過程,再加上楊百翰大學(xué)愛達(dá)荷分校這些年依靠在線教育,實(shí)現(xiàn)快速突圍的方法,向我們揭示“創(chuàng)造新知、傳承薪火和明德親民”是大學(xué)的關(guān)鍵作用。新技術(shù)或?qū)⒂兄诖蠓档徒逃杀尽氐赘淖兘逃绞剑瑥亩菇逃袠I(yè)發(fā)生天翻地覆的變化。那些能夠適應(yīng)新的競爭環(huán)境的大學(xué)、能夠利用歷史優(yōu)勢的大學(xué)、能夠擁抱新技術(shù)并超越對哈佛模式效仿的大學(xué),將擁有光明的未來。通過兩所學(xué)校不同的創(chuàng)新DNA對比,從戰(zhàn)略創(chuàng)新和組織變革角度,對理解當(dāng)下大學(xué)的困境和探尋AI時(shí)代教育的未來出路非常有啟發(fā)。

(美)克萊頓·M.克里斯坦森 (美)亨利·J.艾林 ·教育 ·25.8萬字

十年之路:江西師范大學(xué)政治學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)
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黨的十八大以來,中國政治學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,但在學(xué)術(shù)命題、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)話語上的能力和水平同中國綜合國力和國際影響力還不相稱。進(jìn)一步深入系統(tǒng)研究中國政治道路、政治實(shí)踐及政治經(jīng)驗(yàn),講好中國政治發(fā)展對人類社會的偉大貢獻(xiàn),超越西方政治理論,提升中國政治學(xué)的國際話語權(quán),都需要在建構(gòu)中國政治學(xué)知識體系方面有重大突破。為此,應(yīng)以政治學(xué)“三大體系”建設(shè)為依托,立足中國實(shí)際,彰顯中國主體性,多角度、多層次推動政治學(xué)知識創(chuàng)新和理論發(fā)展。本書圍繞政治學(xué)基本理論、中國政治和比較政治三大領(lǐng)域,從認(rèn)識論和比較歷史方法上反思中國政治學(xué)的發(fā)展,以中國實(shí)踐為核心,推動構(gòu)建新時(shí)代中國本土政治話語,從中國政治文明、城鄉(xiāng)基層治理、執(zhí)政黨建設(shè)、國際政治關(guān)系等維度對政治學(xué)重大問題展開反思和討論,展現(xiàn)黨的十八大以來中國政治文明的新發(fā)展和豐富多彩的政治實(shí)踐。

張艷國主編 ·教育 ·28.2萬字

設(shè)計(jì)交叉與融合:創(chuàng)造性未來教學(xué)模式
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本書是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目“綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)類專業(yè)‘交融’系統(tǒng)整合創(chuàng)新型教學(xué)模式構(gòu)建研究(B-a/2016/01/20)”的成果。本書詳細(xì)介紹了國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域本科教學(xué)中,各學(xué)科間交叉教學(xué)模式的構(gòu)成、組織形式、實(shí)施方案及實(shí)施過程、成果等方面的內(nèi)容。文中系統(tǒng)分析了當(dāng)代國內(nèi)外高校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的歷史演變過程、改革特點(diǎn)和發(fā)展前景。通過查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)及走訪國內(nèi)外高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的師生,以充實(shí)本書的核心內(nèi)容,主要包含的高校有美國的佛羅里達(dá)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、斯坦福大學(xué)、北伊利諾伊大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué),意大利的米蘭理工大學(xué)、都靈理工大學(xué)、佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院、羅馬一大等以及日本的名古屋大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)、筑波大學(xué)、札幌市立大學(xué)、千葉大學(xué)和國內(nèi)的江南大學(xué)、浙江大學(xué)及同濟(jì)大學(xué)等高校綜合研究而成。書中通過對以上各個院校實(shí)施交叉模式過程中的理論與實(shí)際案例的比較研究,總結(jié)出設(shè)計(jì)類專業(yè)在與其他學(xué)科交叉時(shí)存在的問題點(diǎn)、共同點(diǎn)與差異性,進(jìn)而構(gòu)建“未來創(chuàng)新型”教學(xué)模式的框架,并在此基礎(chǔ)上提出中國設(shè)計(jì)學(xué)科交叉后該如何融合的策略、措施和方法,以供設(shè)計(jì)類院校和設(shè)計(jì)相關(guān)者參考并借鑒。本書適合高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)使用,也可供設(shè)計(jì)愛好者自學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐知識參考。

陳香 ·教育 ·26萬字

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