《弟子規》原名《訓蒙文》，是我國儒家經典文化的啟蒙教材，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容取材于《論語學而篇》第六章中“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文意，以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為七個部分，共計1080個字，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝的賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。盡管《弟子規》年代久遠，對生活在當下的現代人來說，它仍具有非常真實的貼近生活的教育意義，是啟蒙兒童養正開慧，教育學生養成良好思想行為規范的最優秀的教材。

“少年若天成，習慣成自然。”培養學生良好行為習慣是學校國學文化教育的目標。《弟子規》原文是中華古典文化的精華，本書主要就《弟子規》的“孝”、“悌”、“謹”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學文”七個方面進行解析，具體講解《弟子規》經文背后隱含的深刻道理，就人們生活中言談舉止、行住坐臥、生活習慣、飲食起居等方面如何受到他人的認可和歡迎加以闡述。

中華傳統文化博大精深，國學經典浩如煙海。學習國學文化首先要精準地從中加以選擇。針對學生思想單純、品性善良，我們從養成習慣的角度，選擇可操作性強的、內容簡單明了、適合學生身心特點及接受能力的篇章《弟子規》作為誦讀教材的第一篇章，從淺入深形成教材。國學經典對于現代人來說，年代久遠，讀音不能準確掌握，因此在版本上使用漢語拼音為經典注音，從而讓學生正確讀誦。為幫助學生正確理解經典，我們按照《弟子規》所闡述的內容，按原文體現的事例分節，從原文、譯文、注釋、拓展故事、評析、思考及名言欣賞等幾個方面準確、合理解析經文，便于讀者理解經典，給讀者搭建一座全面了解《弟子規》的橋梁。

“原文”尊崇原文。

“譯文”按照《弟子規》本身原意解讀原文。

“注釋”對于原文中的字、詞及引申的含義予以解釋。

“拓展故事”結合原文，講述經典故事，幫助讀者更好地理解文義。

“評析”對經典原文和故事內涵予以剖析，傳遞《弟子規》潛藏哲理及其現實意義，幫助讀者理解經典。

“思考”與現代工作、生活相結合，理性思考當下人們應該具有的品德和行為意識，并對理解原文中可能存在的困惑加以引申并解讀，力求讓讀者更深刻理解經典。

“名言欣賞”對本節內容的補充，拓展讀者視野，有助理解經典。

本書面向學生及國學教育的教師，當然也非常適合對傳統文化感興趣的家長和企業員工，完全可以運用于企業早訓、親子教育等方面。因此，我們不僅采用注音版，而且將《弟子規》做成按自然體例體現的事件來編寫，可操作性極強，對背誦經典、理解經典、落實經典及培養國學素養都大有裨益。《弟子規》列為中華文化經典教育教材的第一本，誦讀仍是理解和厲行的基礎，正所謂書讀百遍，其義自見，所以讀者要想學好，必須每天至少讀一遍，讀時要不急不緩，時間在8—10分鐘左右為宜，“凡道字，重且舒，勿疾急，勿模糊”，太慢太快都不足以領會原文深刻含義。在此基礎上，再進行背誦、理解和落實。

本書由沈陽市汽車工程學校傳統文化教育課題組老師編寫，具體分工如下：

本書由何秀麗擔任主編，張維軍擔任副主編。其中，第一、二、三章由何秀麗負責編寫，并負責全書策劃、大綱編制。第四章由洪麗編寫1～11節初稿，王玲改寫1～5節，張維軍改寫6～10節，宋曉敏編寫11～23節。第五章由孫洋編寫1～7節，王玲編寫8～15節。第六章由李曉勇編寫。第七章由趙艷華編寫。第八章由馬瑋編寫1～6節，張維軍編寫7～2節。全書插圖由楊海燕繪制。全書由何秀麗和張維軍統稿和校對。另外，陳麗君、劉寶華、唐宇、王旸興等同志參與了本書的策劃和整理工作。

以上老師都是辛苦工作在教育教學的第一線，他們利用了大量的業余時間參與本書的編撰和統理的過程中，筆耕不輟，樂在其中，在此，對各位老師的辛苦付出表示由衷地感謝，對各位老師家屬的鼎力支持也表示感謝。

在此，感謝沈陽市汽車工程學校領導和同事們的支持和理解，他們為本書的編著和出版提供了豐富的真實故事。

本書在編寫和整理的過程中，筆者深深感到，弟子規就是一件照澈心靈的寶鑒，它鞭策行為，激勵成長，直擊心靈。我們仿佛看到一位目光深遂、表情慈愛、體態莊嚴的儒家大哲，穿越時空，從古老走來，它與時俱進，在現代生根，它洞悉世間萬物規律，考量世態人情，看破人心思想。穆穆儒者，於緝熙敬止。它讓我們不得不靜下心來，畢恭畢敬，細細品讀，切磋琢磨。但愿流淌于筆尖的文字，如新鮮的血液注入身體，給每一根筋脈和細胞以活力。但愿我們的努力也能帶給同樣懷古論今、同樣尋求發展、對未來充滿期待的您一些啟示。傳承文化是炎黃子孫共同的責任，進步發展是當代兒女的擔當，如何在傳承中尋求發展，在進步中蘊含文化，是走在當下時代的我們應該好好思考的話題。

《弟子規之智慧人生》是我們在傳承文化八年來的一點感悟和思考，由于編者水平有限，編寫中難免會有疏漏之處，書中觀點也僅是一家之言，期待和大德學者共同商榷。書中拓展故事參考了大量儒者和傳統文化推廣者及網上流傳的資料，在此要特別感謝，正所謂道不遠人，志同道合可以橫亙千里，縱行八方而不孤獨，感謝在傳承經典文化、厲行傳統美德路上的每一位師長。當然，本書中如有引用不當之處，敬請交流告之，以期修正，以饗讀者。

何秀麗于沈陽

2013年8月