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升維即生存:突破認知帶寬的核心法則
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本書深入探討了認知傳播學的范式演進、關鍵議題與技術邏輯,以及其在未來傳播中的核心地位。首先,通過認知科學與傳播學的“耦合”進路,闡述了內部感知與外部認識在傳播中的重要性。接著,分析了傳播渠道、對象、內容和傳播者等基本議題,揭示了媒介介質、神經機制、敘事效果和認知科學對傳播的影響。書中還介紹了多種認知傳播學的測量方式,展望了未來研究方向。隨后,本書重點討論了未來傳播的競爭重點——認知,包括微?;⑷踊驮俳M織化等基本尺度,以及時空屬性與個體認知結構的耦合關系。提出了實現認知“破圈”的操作路徑,強調傳播內容與個體認知結構的多層次匹配、分布式認知與圈層動態的平衡,以及個體認知的多元互動。此外,本書還探討了從信息競爭到認知競爭的轉型,智能媒體視域下認知競爭邏輯的重塑,以及認知競爭時代的傳播轉向與操作策略。通過“輿論戰”到“認知戰”的案例分析,深入剖析了認知爭奪的理論與實踐。最后,本書還涉及了直播場域中的認知爭奪策略、認知競爭的發生機理、媒介認知框架和社交媒體話題標簽在認知競爭中的作用等多個方面,為讀者提供了全面而深入的理解認知傳播學的視角。

喻國明 ·新聞傳播 ·14.6萬字

筑夢未來:大學生就業指導與實踐
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就業是民生之本。國家高度重視高校畢業生的就業工作。2021年8月,國務院印發的《“十四五”就業促進規劃》提出,“十四五”時期,實現更加充分更高質量就業,是推動高質量發展、全面建設社會主義現代化國家的內在要求,是踐行以人民為中心發展思想、扎實推進共同富裕的重要基礎。大學生就業指導作為社會職業指導工作的重要組成部分,也是高校完成高層次專門人才培養社會責任的重要環節。黨的二十大報告強調,“高校肩負著為黨育人、為國育才的職責和使命”,要“堅持系統觀念,科技強國、人才強國和教育優先”,高校是大學生學習和成才的園地,高校通過開展就業指導課程,對大學生提供必要的就業指導,不僅可以幫助學生樹立科學的就業觀,確定合理的就業目標,順利就業并適應社會發展的需要,還能更好地落實和實施國家“教育強國、科技強國、人才強國”的指導方針,助力社會的發展與穩定。全書共分七個章節,包括就業形勢與就業政策、職業認知與職業規劃、就業選擇與就業心理、應聘技巧與職場禮儀、就業流程與就業權益、職業素質與職業能力以及職業適應與職業發展。

任榮偉 鐘一彪主編 ·教育 ·15.2萬字

讀,寫,擁有

在30年的互聯網職業生涯中,a16z合伙人克里斯·迪克森根據第一手觀察、思維模型和經驗總結,用清晰而引人注目的文字,向我們展示了互聯網是如何經歷了三個不同的時代并將我們帶到今天的關鍵時刻。第一幕是1990—2005年的只讀時代,早期的互聯網網絡使信息民主化。隨后是橫跨2006—2020年的讀寫時代,企業網絡實現了發布民主化。現在,我們正在向“讀,寫,擁有”時代轉型,這個時代也被稱為Web3,區塊鏈網絡將實現所有權民主化,賦予網絡參與者而非公司成為網絡權力和經濟利益的相關者?;ヂ摼W將回歸平等開放,沒有巨頭企業的跟蹤,沒有強制的內容展示,流量自然增長。互聯網社區鼓勵創新創造,由用戶定義,共建共享!迪克森為區塊鏈正名,區塊鏈絕不是加密貨幣的代名詞,它將為整個互聯網參與者賦能,從我們日常使用的社交網絡,熱衷的網游,到粉絲協作式創作的網文、劇本,再到低費率、可內置審計的金融基礎設施,基至包括銀行卡網絡和支付處理商等系統。《讀,寫,擁有》是關于更友善互聯網的美好愿景,對那些尋求駕馭或創建未來之人發出了清晰的使命召喚,并為如何到達那里提供了一份路線圖。

(美)克里斯·迪克森 ·社科總論 ·14萬字

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