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《中國社會語言學(xué)》是中國社會語言學(xué)會的會刊。本學(xué)會為非盈利民間學(xué)術(shù)團(tuán)體，其宗旨是通過各種方式，組織開展關(guān)于海內(nèi)外華人、中國各民族語言的社會語言學(xué)研究。學(xué)會每兩年組織一次中國社會語言學(xué)國際研討會，每年出版兩期會刊。本期收錄11篇論文，本期的主題：理論與方法、語言規(guī)劃研究、身份認(rèn)同研究、媒體語言研究、書評（《社會語言學(xué)研究方法實(shí)用手冊》）。

·9.7萬字

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公文寫作精進(jìn)：筆桿子的28個錦囊

本書著者是薛貴輝，這是繼《筆桿子修煉36堂課：公文寫作精進(jìn)之道》《公文寫作32講：從思維構(gòu)思到筆法語言》后，他的又一力作。作者集20年機(jī)關(guān)公文寫作經(jīng)驗(yàn)，以靈動的思維、生動的語言、獨(dú)特的方法，絲絲入扣、娓娓道來，有趣、有料、有味。全書共4篇28個專題，匯聚了200多個經(jīng)典案例：第一篇講道理，分7個專題；第二篇講思維，分8個專題；第三篇講方法，分6個專題；第四篇講實(shí)戰(zhàn)，分7個專題。本書既講寫作之道，也講寫作之法，特點(diǎn)是：講通道理，以基本規(guī)律破解成長之困；疏通思維，以底層邏輯破解思考之困；融通方法，以核心技法破解落筆之困；接通實(shí)踐，以跨界創(chuàng)新破解實(shí)戰(zhàn)之困。

·22.7萬字

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生態(tài)文明與產(chǎn)城一體化的理論與實(shí)踐

本書以產(chǎn)城一體化發(fā)展理論、循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展基本理論、生態(tài)文明建設(shè)理論等為理論基礎(chǔ)，從戰(zhàn)略定位、空間布局、發(fā)展目標(biāo)等方面勾畫了區(qū)域發(fā)展藍(lán)圖，使綠色發(fā)展成為人與自然和諧共生的價(jià)值取向，提出了生態(tài)文明之產(chǎn)城一體化道路。該書體系完整、方法科學(xué)，發(fā)展思路清晰，發(fā)展定位和路徑準(zhǔn)確，對推進(jìn)區(qū)域發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義。

·14.3萬字

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在探究中成長：深圳市小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程案例匯編

綜合實(shí)踐活動課程對整體拉動基礎(chǔ)教育課程變革所發(fā)揮的重要貢獻(xiàn)，同時也表明綜合實(shí)踐活動要能持續(xù)發(fā)揮這種課程影響力，唯有不斷提升自身課程質(zhì)量和水平，與時俱進(jìn)，方能對小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)揮更大作用。本書在這個時候匯編出版，便是希望通過匯集深圳市小學(xué)綜合實(shí)踐部分優(yōu)秀案例，特別是小學(xué)綜合實(shí)踐教研基地項(xiàng)目開展過程中產(chǎn)生的部分具有前沿性的案例，讓人們更多地關(guān)注小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀與未來發(fā)展方向。

·10.8萬字

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舊概念與新環(huán)境：以人為本的城鎮(zhèn)化

城市規(guī)劃聚焦于城市空間的使用和分配，為城市人提供效率的生產(chǎn)和美好的生活空間。《舊概念與新環(huán)境》一書討論了古哲的思維如何幫助我們解讀現(xiàn)代城市現(xiàn)象和實(shí)踐現(xiàn)代城市規(guī)劃，并以此為參照去重新思考人類聚居的意識和意義。作者梁鶴年還提出了“城市人”的理念——以人為本的城鎮(zhèn)化就是通過服務(wù)和發(fā)揮人的本性（理性和物性），去建設(shè)配得上人為萬物之靈的人類聚居之所。

·19.4萬字

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社交媒體與新中產(chǎn)階層社會資本的再生產(chǎn)

“媒介化生存”已成為當(dāng)今時代人們生活的逼真寫照。網(wǎng)絡(luò)媒介特別是社交媒體，成為一種新型社會資本，為個體編織出與傳統(tǒng)地緣、血親關(guān)系完全不同的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為一種新型社會資本媒介，社交媒體的使用是否會構(gòu)成階層劃分的一個新向度，是否會勾勒出階層結(jié)構(gòu)關(guān)系的新邊界？換句話說，社交媒體的使用行為讓階層的邊界變得更清晰還是更模糊，是更開放還是更封閉？本書試圖通過對中國新中產(chǎn)階層社交媒體使用行為與過程的研究，就這些問題做出初步回答。

·15.6萬字

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人類新史：一次改寫人類命運(yùn)的嘗試

思索人類社會的命運(yùn)時，我們總會借助大歷史的廣角鏡頭。可耳熟能詳，甚至被默認(rèn)為公理的人類發(fā)展敘事——從人人平等的狩獵采集小游群到現(xiàn)代民族國家，歷經(jīng)“農(nóng)業(yè)革命”“城市革命”“國家起源”等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)——真的反映了事實(shí)嗎？《人類新史》向我們揭示出，這或許只是一個現(xiàn)代版本的起源神話。兩位作者追本溯源，發(fā)現(xiàn)上述理論其實(shí)源自18世紀(jì)美洲原住民對歐洲殖民者的批判，以及歐洲人做出的保守反擊。隨后，作者們綜合考古學(xué)和人類學(xué)等領(lǐng)域近年來涌現(xiàn)的突破性成果，展示了人類實(shí)際上有過怎樣多元和流動的社會組織形態(tài)，歷史的道路又有過多少分岔與并行。重新理解人類的過去，重新發(fā)現(xiàn)人類本就擁有的其他可能性，或許也能賦予我們新的思想資源，去想象一個更具希望的未來。

·47.6萬字

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漢語作為第二語言教學(xué)文化概說

《漢語作為第二語言教學(xué)文化概說》從漢語作為第二語言教學(xué)的角度，試圖把文化研究成果與漢語教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。書中對漢語作為第二語言教學(xué)中常見的中國傳統(tǒng)文化知識、文化因素和當(dāng)代中國國情，有針對性地做了簡明扼要的介紹與解說。《漢語作為第二語言教學(xué)文化概說》既可對漢語教師提供教學(xué)參考，也可作為中國文化知識的普及讀物。在語言教學(xué)中，往往涉及很多的文化內(nèi)容和文化背景知識。漢語正加快走向世界，越來越多的人有志于從事漢語作為第二語言教學(xué)工作。漢語作為第二語言教學(xué)是一門學(xué)科，是一種工作，更是一項(xiàng)國家和民族的崇高事業(yè)。什么樣的人可以勝任教學(xué)工作，應(yīng)有一個標(biāo)準(zhǔn)，須有一個準(zhǔn)入證。為此，編者根據(jù)《漢語作為外語教學(xué)能力等級標(biāo)準(zhǔn)及等級大綱》編寫了此書，以為大家提供一本合適的考試參考用書。全書從中國文化概說、對外漢語教學(xué)中的文化因素、中國歷史與地理、中國哲學(xué)與宗教、中國文學(xué)、中國藝術(shù)、中國建筑與園林、中國風(fēng)景名勝等這十二部分系統(tǒng)地闡述了相關(guān)知識點(diǎn)。

·26.2萬字

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清話問答四十條

1644年，中國東北以滿族為主體的清政權(quán)入關(guān)以后，在漢語這一強(qiáng)勢語言的影響下，熟習(xí)滿語的滿人越來越少，因此雍正以降，出現(xiàn)了一批用當(dāng)時的北京話注釋翻譯的滿語會話書和語法書。這批教科書的目的是教授旗人學(xué)習(xí)滿語，卻無意中成為早期北京話的珍貴記錄。《清代滿漢合璧文獻(xiàn)萃編》首次對這批文獻(xiàn)進(jìn)行了大規(guī)模整理，對北京話溯源和滿漢語言接觸研究具有重要意義，也將為滿語研究和滿語教學(xué)創(chuàng)造極大便利。由于底本多為善本古籍，研究者不易見到，本書將以重排、點(diǎn)校、注釋加影印的形式出版，內(nèi)容為常鈞所著之經(jīng)典教材《清話問答四十條》。

·2.1萬字

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主體話語批評

隨著中國國際地位的提升，文化交往和理論構(gòu)建中的主體身份、主體姿態(tài)成為熱點(diǎn)話題。本書收錄了范捷平教授及國內(nèi)專家在外國文學(xué)研究、文化人類學(xué)研究、哲學(xué)研究、語言教學(xué)研究等方面的學(xué)術(shù)論文20余篇。本書以中國和平崛起時代在國際文化話語交往實(shí)踐中凝煉和凸顯出來理論和實(shí)踐問題為導(dǎo)向，以文化主體身份認(rèn)知和主體話語批評理論角度出發(fā)，對文學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等諸多現(xiàn)象的具體問題進(jìn)行了探討。

·22萬字

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你的英文說對了嗎？：大白外教口語天天練

本書由抖音超高人氣外教大白和英語口語名師覃流星總結(jié)多年的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)精心編寫而成。全書包含100個原創(chuàng)情景對話、100個核心習(xí)語表達(dá)及1000個高頻實(shí)用例句，中外教精彩演繹，趣味講解。同時配有外教大白的講解音頻，旨在幫助讀者解決多年來英語聽不懂、說不出的難題，幫助讀者積累時下流行、地道純正的英文表達(dá)，全面提升口語運(yùn)用能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)自信交流。

·5萬字

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通往正義之路——致法學(xué)院新生的一封信

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

·4044字

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大學(xué)的改革·第四卷·學(xué)子篇（本科生）

錢穎一是清華大學(xué)1977級“文革”后第一屆本科生。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負(fù)起時代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠(yuǎn)渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻(xiàn)策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域，特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時，真實(shí)記述了教育改革行動，重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。

·31.9萬字

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中國勞務(wù)派遣人員工資與稅費(fèi)負(fù)擔(dān)指數(shù)報(bào)告

本書以易才集團(tuán)的一手?jǐn)?shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對勞務(wù)派遣市場工資和稅費(fèi)的新變化、新特點(diǎn)進(jìn)行跟蹤分析研究，并在此基礎(chǔ)上展開深層次剖析，構(gòu)建了包括工資和稅費(fèi)總體特征指數(shù)、工資變動指數(shù)、稅費(fèi)負(fù)擔(dān)指數(shù)、工資水平影響指數(shù)、劉易斯拐點(diǎn)評價(jià)指數(shù)在內(nèi)的中國勞務(wù)派遣人員工資與稅費(fèi)負(fù)擔(dān)指數(shù)體系，致力于用數(shù)據(jù)刻畫中國勞務(wù)派遣市場的工資和稅費(fèi)特征，挖掘勞動力市場“質(zhì)”的變化。

·2.8萬字

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思想政治教育認(rèn)同基本理論研究

思想政治教育認(rèn)同關(guān)乎思想政治教育功能和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，指涉的是其實(shí)效性、時效性和長效性的問題。在堅(jiān)持思想政治教育認(rèn)同系列原則的基礎(chǔ)上，從認(rèn)同主體和客體多視角建構(gòu)思想政治教育認(rèn)同的目標(biāo)體系。在靜態(tài)上，思想政治教育認(rèn)同可分為情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、利益認(rèn)同和政治認(rèn)同四種類型，相應(yīng)地，思想政治教育認(rèn)同具有情感熏陶模式、價(jià)值引領(lǐng)模式、利益激勵模式和政治規(guī)約模式。在動態(tài)上，思想政治教育認(rèn)同經(jīng)歷從自發(fā)到自覺、感性到理性、理論到實(shí)踐、內(nèi)化到外化的發(fā)展階段，由理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、行為認(rèn)同環(huán)節(jié)構(gòu)成。思想政治教育認(rèn)同的內(nèi)在構(gòu)成因素分別引出了認(rèn)同的實(shí)踐路徑。對思政課的認(rèn)同是關(guān)鍵，理直氣壯地講好思政課，加強(qiáng)和完善思政課的課程管理和評價(jià)體系建設(shè)。

·18.6萬字

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教育管理理念與思維創(chuàng)新研究

本書是一本關(guān)于教育管理方向的專著，從高校教育管理基礎(chǔ)介紹方面著手，通過研究教育管理理念與其思維創(chuàng)新，對高校教育管理進(jìn)行了分析。本書主要針對教育管理功能、學(xué)生管理理念與方法和教學(xué)管理理念與方法，還對新時代教育理念變革中的師德建設(shè)提出了一些建議；旨在摸索出一條適合現(xiàn)代高校教育管理工作創(chuàng)新的科學(xué)路徑，幫助高校教育管理工作者在應(yīng)用中運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行工作創(chuàng)新，進(jìn)而提高教育管理效率，對高校教育管理的應(yīng)用創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

·18.6萬字

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影像與印象：電影里的中國形象

本書基于電影審美場境理論和國家形象接受特點(diǎn)，分析了我國電影國家形象傳播中存在的問題。從概念、審美、符號、情感等方面考察電影影像中的中國形象創(chuàng)作路徑，并從海外受眾接受的角度，探討如何從“影像”到“印象”，提出中國電影國家形象海外傳播的宏觀策略和微觀策略，以提升我國電影國家形象海外傳播效果。

·29.4萬字

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抱冰廬選集（全二冊）

抱冰廬是何九盈先生的齋號。該文集是何九盈先生學(xué)術(shù)論文的精選集，從他所發(fā)表的眾多論文中選擇了五十四篇具有代表性的作品。論文集大致可分為語言學(xué)史、音韻學(xué)、說文學(xué)、詞匯學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、漢字文化、札記、散論等幾部分，涵蓋了作者學(xué)術(shù)生涯的方方面面。

·68.6萬字

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南山教育記憶

《南山教育記憶》一書通過對17位深圳市南山教育老領(lǐng)導(dǎo)、老校長的采訪，回憶了1979年至2006年間，特別是1990年南山建區(qū)以后南山教育發(fā)生的重大事件。本書以口述史的方式，詳細(xì)記錄了南山教育發(fā)展的光輝足跡，再現(xiàn)了南山教育前輩的改革創(chuàng)新精神。本書的口述者都是在改革開放的大潮中，從祖國各地來到南頭半島的，他們親身經(jīng)歷了南山教育艱苦的創(chuàng)業(yè)過程，親眼見證了南山教育從落后的農(nóng)村教育走向教育現(xiàn)代化的過程。這份口述史，不僅貫穿著口述者個人酸甜苦辣的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了諸位醉心教育的有志之士在時代發(fā)展的洪流中堅(jiān)持理想的奮斗激情，更透過南山區(qū)教育的發(fā)展變化一路勾畫了深圳市在改革開放的浪潮中的飛速發(fā)展，南山教育敢為人先的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的務(wù)實(shí)精神亦是整個深圳發(fā)展的精神。

·15.1萬字

會員

新時代大學(xué)圖書館現(xiàn)代化論綱

本書圍繞大學(xué)圖書館現(xiàn)代化問題的主要方面選取了31篇正式發(fā)表的文稿。其內(nèi)容聚焦于新時代大學(xué)圖書館現(xiàn)代化，包括整體現(xiàn)代化、館員現(xiàn)代化、服務(wù)現(xiàn)代化和治理現(xiàn)代化，立足于新興的信息服務(wù)學(xué)理論和北京大學(xué)一流圖書館建設(shè)的生動實(shí)踐，揭示了大學(xué)圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的基本學(xué)理和時代命題，闡釋了圖書館最基本的整體性特征和北京大學(xué)圖書館“價(jià)值引領(lǐng)，館員為先”的基本思想、“用戶導(dǎo)向，服務(wù)至上”的基本理念、“斯文在茲，道隱無名”的基本方針。

·25.2萬字

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中國社會語言學(xué)（2016年第2期 總第27期）