电玩城捕鱼机怎么能赢

中國(guó)文化對(duì)于人格培育的核心要素便是天人合一思想所倡導(dǎo)的“全人”主旨概念，古人提倡的“既順應(yīng)天道又契合人道的全德之人”理念與當(dāng)代西方學(xué)者所提倡的“個(gè)人本位與社會(huì)本位平衡統(tǒng)一發(fā)展的全人教育”理念一脈相承殊途同歸。本教材便立足于這一中西合璧的“全人發(fā)展”理念下，結(jié)合二十多年來(lái)的中國(guó)本土化教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而展開(kāi)，從而形成從理論到實(shí)踐的完整體系，作為“幼兒教育的頂層設(shè)計(jì)、人類發(fā)展的根基工程”立意而述，由清華大學(xué)人類學(xué)者張小軍教授及世界幼兒教育聯(lián)會(huì)主席孔美琪博士分別作序，可譯成英、法、日等不同語(yǔ)言出版發(fā)行，用于各國(guó)幼教工作者及家長(zhǎng)推廣閱讀及實(shí)踐指導(dǎo)。

·18.3萬(wàn)字

會(huì)員

心理健康教育（中班）

本套書(shū)是青島市精品校（園）本課程系列叢書(shū)，本部分是心理健康教育系列，圍繞幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)幼兒在環(huán)境適應(yīng)、自我了解、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、自主探究等方面遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，幫助幼兒學(xué)會(huì)了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自己、表達(dá)自己，體驗(yàn)集體生活的幸福與快樂(lè)。

·3021字

會(huì)員

留守兒童與流動(dòng)兒童心理研究

本書(shū)為2004年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對(duì)策研究》成果。本書(shū)從心理與行為研究的角度與方法，觀察、解析中國(guó)特有的新弱勢(shì)群體——農(nóng)村留守兒童與流動(dòng)兒童。了解他們的心理發(fā)展現(xiàn)狀，直面他們的生存困境，解決與探討他們的發(fā)展資源，為留守兒童、流動(dòng)兒童身邊的教育者、基層社區(qū)工作者、監(jiān)護(hù)人提供有效可行的教育建議。本研究采用量化與質(zhì)性雙重研究方法，既有定量數(shù)據(jù)，亦有個(gè)案分析，全書(shū)充滿科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)的同時(shí)，亦飽含人性關(guān)懷。

·13.6萬(wàn)字

兒童繪畫(huà)心理學(xué)：從繪畫(huà)和涂鴉中讀懂孩子的內(nèi)心

童年和青春期的時(shí)光并非總是充滿歡樂(lè)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)的變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)焦慮和不安。而在孩子的繪畫(huà)作品中出現(xiàn)的所有符號(hào)，都表達(dá)了他們?cè)谏钪畜w驗(yàn)到的最強(qiáng)烈、最深刻的情感和沖動(dòng)。因此，對(duì)孩子的繪畫(huà)作品進(jìn)行解讀可以幫助我們讀懂孩子的內(nèi)心，甚至確定問(wèn)題所在。在本書(shū)中，我們將看到兒童和青少年繪畫(huà)作品中的一些常見(jiàn)符號(hào)，如太陽(yáng)、月亮、彩虹、山、花朵、動(dòng)物等，如何清晰、明確地表達(dá)了他們的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。如果這些符號(hào)得到正確解讀，孩子的繪畫(huà)作品可以成為非凡的工具，有助于我們密切關(guān)注他們的身心發(fā)展。通過(guò)這種方式，我們可以了解孩子的成長(zhǎng)是平靜的還是受到了干擾，以便根據(jù)他們的需要選擇適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式。本書(shū)適合關(guān)注兒童和青少年成長(zhǎng)及心理健康的父母、老師閱讀。

·3萬(wàn)字

會(huì)員

象征視角下的幼兒心理建設(shè)

本書(shū)從意識(shí)層面的心理活動(dòng)的介紹入手，帶領(lǐng)讀者了解無(wú)意識(shí)層面的心理覺(jué)察，理解心理內(nèi)容在象征層面上的表達(dá)。本書(shū)分為兩部分。第一部分闡述了幼兒心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，第二部分呈現(xiàn)了四個(gè)創(chuàng)傷療愈的案例分析，幫助我們理解在象征層面上，對(duì)成人創(chuàng)傷所進(jìn)行的療愈工作，以及對(duì)困境幼兒所實(shí)施的心理幫助。在以上兩部分內(nèi)容之后，附加了一份預(yù)防欺凌行為的研究報(bào)告，這份報(bào)告對(duì)校園欺凌行為的發(fā)生原因，以及如何進(jìn)行預(yù)防性的干預(yù)做了討論。

·13.9萬(wàn)字

會(huì)員

漫畫(huà)兒童心理學(xué)

《漫畫(huà)兒童心理學(xué)》是專門為具有校園生活體驗(yàn)的青少年量身打造的，該書(shū)將專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)融入幽默風(fēng)趣的漫畫(huà)之中，讓孩子們了解各種心理障礙、負(fù)面情緒、消極態(tài)度的來(lái)龍去脈，從而從根源出發(fā)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。《漫畫(huà)兒童心理學(xué)》從自主學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)新、情緒管理、社會(huì)交際四大主題入手，幫助孩子們剖析問(wèn)題；它風(fēng)趣幽默，以青少年更喜歡的漫畫(huà)形式展現(xiàn)心理學(xué)知識(shí)，幫助孩子們解決問(wèn)題；它用心良苦，以貼近青少年的校園、社會(huì)生活為切入點(diǎn)，陪伴孩子們成長(zhǎng)，保障孩子們的心理健康。

·1.5萬(wàn)字

會(huì)員

兒童教育心理學(xué)

在書(shū)中，他結(jié)合自己多年為兒童進(jìn)行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過(guò)大量親自診療的案例，全面且細(xì)致地剖析了每一種問(wèn)題兒童產(chǎn)生的根源：追求卓越、自卑感、社會(huì)興趣、對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)、獨(dú)生子女、在兄弟姐妹中的排行、青春期與性教育、家庭環(huán)境與親子沖突、師生關(guān)系、社會(huì)影響……針對(duì)這些根源，阿德勒為教師和家長(zhǎng)提出了中肯的教育建議。本書(shū)既可為兒童教育工作者和心理學(xué)工作者提供參考，又可為普通讀者提供豐富的教育案例和有價(jià)值的教育啟示。

·13.1萬(wàn)字

聰明卻坐不住的孩子：多動(dòng)型兒童養(yǎng)育指南

現(xiàn)今，注意缺陷/多動(dòng)障礙（ADHD）即多動(dòng)癥是導(dǎo)致學(xué)齡期智力正常兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、行為問(wèn)題和情緒障礙最常見(jiàn)的原因之一。然而，在過(guò)去幾十年間，很多人對(duì)多動(dòng)癥有著各種各樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：如多動(dòng)癥是父母養(yǎng)育不當(dāng)造成的；進(jìn)入青少年期后，孩子的多動(dòng)癥會(huì)自動(dòng)痊愈……這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)使家長(zhǎng)輕則找錯(cuò)了解決問(wèn)題的方向，重則錯(cuò)過(guò)最佳的干預(yù)時(shí)機(jī)，甚至用不合理的應(yīng)對(duì)方式導(dǎo)致孩子的癥狀加重。本書(shū)作者結(jié)合10余年臨床工作經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)認(rèn)知、家庭問(wèn)題及學(xué)業(yè)困惑三個(gè)維度剖析了與多動(dòng)癥相關(guān)的核心問(wèn)題，幫助讀者了解多動(dòng)癥的界定、教養(yǎng)多動(dòng)型兒童的核心原則，以及如何應(yīng)對(duì)孩子在家庭和學(xué)校中遇到的一些常見(jiàn)問(wèn)題等。此外，為了增加可操作性，作者結(jié)合游戲治療提供了24個(gè)有助于提升兒童相關(guān)能力的互動(dòng)游戲。本書(shū)適合家有多動(dòng)癥輕癥或傾向的孩子的父母閱讀，能夠幫助他們更好地理解孩子、接納孩子和學(xué)習(xí)一些有用的技巧，以便孩子更好地成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)。

·9.6萬(wàn)字

會(huì)員

離異家庭兒童心理研究

本書(shū)為2004年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對(duì)策研究》成果。離婚對(duì)孩子到底有哪些消極影響？成長(zhǎng)在單親家庭的孩子，他們的心理發(fā)展、行為養(yǎng)成又有著怎樣的不同之處？如何做才能幫助單親小孩健康成長(zhǎng)？本書(shū)從心理與行為研究的角度與方法，觀察、解析中國(guó)離異家庭兒童群體。了解他們的心理發(fā)展現(xiàn)狀，直面他們的生存困境，解決與探討他們的發(fā)展資源，為家庭離異兒童的成長(zhǎng)、教育、心理疏導(dǎo)提供有效可行的建議。本研究采用量化與質(zhì)性雙重研究方法，既有定量數(shù)據(jù)，亦有個(gè)案分析，全書(shū)充滿科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)的同時(shí)，亦飽含人性關(guān)懷。

·10.1萬(wàn)字

會(huì)員

看畫(huà)識(shí)童心：兒童繪畫(huà)心理解析

本書(shū)是一本繪畫(huà)解析的工具書(shū)，把孩子的心理呼喚以及天賦密碼翻譯給成人。同時(shí)，書(shū)中記錄了大量通過(guò)繪畫(huà)建立起自信、修復(fù)心靈創(chuàng)傷的兒童的成功療愈案例，并配有300余副兒童繪畫(huà)作品，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，很多案例跟蹤長(zhǎng)達(dá)十年之久。書(shū)中還介紹了孩子各生理和心理期、各種感官優(yōu)勢(shì)在繪畫(huà)上的表現(xiàn)特征，幫助學(xué)畫(huà)、藝考家長(zhǎng)更好地識(shí)別孩子的天賦，開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)智能，讓他們成為最好的自己。

·10.7萬(wàn)字

會(huì)員

神奇的5級(jí)量表：提高孩子的社交情緒能力（第2版）

《神奇的5級(jí)量表（第2版）》將情緒和行為劃分為5個(gè)等級(jí)，幫助孤獨(dú)癥人士管理情緒和行為，本書(shū)保留了第1版中的大部分內(nèi)容，通過(guò)列舉多個(gè)已經(jīng)成功運(yùn)用的量表示例，介紹了14種常見(jiàn)情景中使用的量表，第2版增加了針對(duì)幼兒、典型孤獨(dú)癥人士的量表和其他新穎的、效果不錯(cuò)的量表。本書(shū)由一個(gè)個(gè)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的量表示例整合而成，書(shū)中涉及的例子都來(lái)自作者多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或讀者的分享，便于國(guó)內(nèi)的教師和家長(zhǎng)借鑒。

·3.6萬(wàn)字

會(huì)員

兒童心理治療中的情緒

情緒是兒童心理治療的基礎(chǔ)，也是治療師與兒童溝通的重要媒介。在本書(shū)中，肯尼思·巴里斯博士向我們呈現(xiàn)了一種與兒童及其家庭進(jìn)行治療性工作的整合性框架：將心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)的精華與近年來(lái)神經(jīng)科學(xué)、依戀研究、認(rèn)知行為療法以及系統(tǒng)化視角的研究發(fā)現(xiàn)相整合。心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)在情緒研究方面的最新進(jìn)展為我們提供了更為廣闊的視角，有助于我們理解兒童的情緒和情緒發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，巴里斯系統(tǒng)地闡述了如何聚焦于兒童的情緒開(kāi)展治療，其中包括積極情緒的促進(jìn)和維持作用、如何用修正后的視角看待童年期的良性發(fā)展和病理性發(fā)展、對(duì)治療過(guò)程不同階段的新理解，以及解決一些長(zhǎng)期存在的臨床問(wèn)題的有效策略。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

漫畫(huà)兒童行為心理學(xué)

本書(shū)是針對(duì)6~12歲兒童行為心理的特征，精心打造的自助心理學(xué)讀物，分別從壓力、規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新、幸福五大方面，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容構(gòu)架，結(jié)合輕松、幽默漫畫(huà)形式，生動(dòng)再現(xiàn)真實(shí)生活場(chǎng)景；深刻闡釋每一種行為和心理產(chǎn)生的原因、影響，直觀展示“正確的”“錯(cuò)誤的”處理方式，并輔以有趣的互動(dòng)游戲，幫助小讀者更好地解決生活中的心理難題，了解自己的行為和心理，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，打好心理健康基礎(chǔ)，建立積極價(jià)值觀。

·2萬(wàn)字

會(huì)員

兒童心理畫(huà)：孩子的畫(huà)會(huì)說(shuō)話，孩子的畫(huà)這樣讀

繪畫(huà)是孩子最青睞的表達(dá)方式之一，通過(guò)孩子的畫(huà)，家長(zhǎng)可以一覽孩子豐富的內(nèi)心世界。在孩子的畫(huà)中，線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達(dá)了孩子的快樂(lè)與悲傷、希望與恐懼，甚至揭示了孩子遭受的童年創(chuàng)傷及心理問(wèn)題。要想讀懂其中含義，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)結(jié)合不同情境，綜合分析孩子繪畫(huà)中的所有細(xì)節(jié)特征——主題、布局、筆畫(huà)、顏色等，還要特別關(guān)注孩子遺漏的、夸大的或不合時(shí)宜的元素。本書(shū)引導(dǎo)我們進(jìn)入兒童畫(huà)的迷人世界，通過(guò)繪畫(huà)，家長(zhǎng)不僅可以了解孩子的個(gè)性特征、智力水平，還可以了解孩子行為的動(dòng)機(jī)、孩子與家庭成員的關(guān)系、學(xué)業(yè)問(wèn)題、社交問(wèn)題，以及孩子對(duì)世界的感受與認(rèn)識(shí)。本書(shū)詳細(xì)介紹了解讀兒童畫(huà)的方法與技巧，還圍繞兒童描繪的家庭、生活經(jīng)歷等六大主題，進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析。作者發(fā)明的一種解讀兒童畫(huà)的Davido-CHaD測(cè)驗(yàn)，目前正在全世界范圍內(nèi)使用，作者通過(guò)四個(gè)案例對(duì)該測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書(shū)為家長(zhǎng)提供了深入了解孩子的有效工具，同時(shí)也可作為心理咨詢工作者的參考用書(shū)。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)：解讀兒童16種心理類型，高效養(yǎng)育孩子

家長(zhǎng)們通常都有這樣的疑問(wèn)：為什么我的孩子內(nèi)向？為什么我的孩子任性？為什么我的孩子精力旺盛？為什么我的孩子敏感膽小？等等。家長(zhǎng)們之所以有這些疑問(wèn)，是因?yàn)樗麄兛浯罅撕⒆幽骋环矫娴奶刭|(zhì)，他們覺(jué)得自己的孩子有問(wèn)題。在榮格心理學(xué)中，孩子呈現(xiàn)出任性、內(nèi)向、敏感等特質(zhì)，不過(guò)是他們的心理類型，并沒(méi)有優(yōu)劣之分，相反，如果家長(zhǎng)早早地科學(xué)識(shí)別孩子的心理類型，不僅能坦然接納孩子的這些現(xiàn)象，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地養(yǎng)育孩子。榮格心理學(xué)派學(xué)者江雪華老師在本書(shū)中，用通俗易懂的語(yǔ)言構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的養(yǎng)育方案，循序漸進(jìn)地教會(huì)家長(zhǎng)如何運(yùn)用榮格心理學(xué)工具，識(shí)別兒童的心理類型，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)能力和劣勢(shì)能力，并結(jié)合具體的育兒場(chǎng)景和案例，教會(huì)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的心理類型，培養(yǎng)孩子的規(guī)則感，加強(qiáng)孩子的行為能力，培養(yǎng)高情商。作者以20年的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的證據(jù)和睿智的愛(ài)心，引導(dǎo)父母認(rèn)識(shí)和發(fā)掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，讓他們?nèi)娉砷L(zhǎng)，不必改變孩子，依然讓他茁壯成長(zhǎng)。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

我們的孩子在呼救

孩子沒(méi)有說(shuō)出口的話，往往是最需要我們?nèi)A聽(tīng)的，而這些看似沒(méi)有說(shuō)出口，其實(shí)已經(jīng)由他們的行為表達(dá)了。如何透過(guò)孩子表面的行為，看見(jiàn)他們的內(nèi)心？謝依婷醫(yī)生通過(guò)溫柔的筆觸，將20余個(gè)傷痕累累的孩子的生命碎片寫(xiě)成這本書(shū)，帶著我們一起傾聽(tīng)孩子們無(wú)聲的吶喊，逐漸明了：大人眼中無(wú)關(guān)緊要的小事，可能是令孩子窒息的壓力；大人不理解的情緒波動(dòng)、行為變化，正是孩子釋放的求救信號(hào)——“請(qǐng)你們真的了解我！請(qǐng)你們好好愛(ài)我！”這樣才能看入孩子受創(chuàng)的心，找到傷的源頭，從而理解、接納孩子，讓他們更有力量地成長(zhǎng)。

·7.9萬(wàn)字

會(huì)員

讀懂孩子：那些孩子教給我們的秘訣

孩子們的想法與思維、看待世界的方式獨(dú)特且奇妙，他們通常是善良的、好奇的，對(duì)待事物的評(píng)價(jià)非常誠(chéng)實(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，人往往會(huì)失去這些自然純真的特質(zhì)。在這本獲美國(guó)應(yīng)用與治療性幽默協(xié)會(huì)年度最佳新書(shū)獎(jiǎng)，美國(guó)演講協(xié)會(huì)認(rèn)證演講專家、知名暢銷書(shū)作家艾倫·克萊因的書(shū)中，講述了不同孩子的奇聞?shì)W事，以及家長(zhǎng)和老師分享的從孩子身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、了解到的趣事。這些生動(dòng)有趣的故事會(huì)讓孩子共情，對(duì)自己和同齡人以及大人有更好的了解與認(rèn)識(shí)；也會(huì)讓家長(zhǎng)和老師更好地讀懂孩子們的想法，在與孩子的相處互動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)、如何看待一些人生問(wèn)題等方面獲得啟迪。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

家庭與兒童成長(zhǎng)（溫尼科特心理學(xué)經(jīng)典譯叢·“60分媽媽”系列）

本書(shū)是溫尼科特論述兒童情緒發(fā)展過(guò)程的代表作品之一，是一本了解人類心理成長(zhǎng)過(guò)程的很好的入門書(shū)籍，尤其適合新手父母和老師、兒童心理愛(ài)好者閱讀。書(shū)中記錄了人類的成長(zhǎng)歷程，從早期嬰兒的“完全依賴”到青春期的“完全叛逆”，再到成長(zhǎng)為成熟的人。溫尼科特聚焦于“家庭”這一社會(huì)單元，以兒童如何適應(yīng)環(huán)境的具體案例，深度解析孩子與家長(zhǎng)、老師、社會(huì)工作者的相互影響過(guò)程，為我們提供了一個(gè)清晰的參照標(biāo)準(zhǔn)和切實(shí)可行的調(diào)整方向。

·13.4萬(wàn)字

會(huì)員

嬰兒與母親（溫尼科特心理學(xué)經(jīng)典譯叢·“60分媽媽”系列）

本書(shū)是溫尼科特論述兒童情緒發(fā)展過(guò)程的代表作品之一，是一本了解人類心理成長(zhǎng)過(guò)程的很好的入門書(shū)籍，尤其適合新手父母和老師、兒童心理愛(ài)好者閱讀。本書(shū)聚焦于人類生命早期，對(duì)母親與嬰兒的互動(dòng)細(xì)節(jié)做了深度剖析，由母嬰關(guān)系延伸至人格的早期征象、養(yǎng)育過(guò)程中非語(yǔ)言交流的本質(zhì)等問(wèn)題，深入淺出地呈現(xiàn)了嬰兒的需求與沖動(dòng)、嬰兒對(duì)哺乳過(guò)程的理解，幫助母親清晰在哺乳過(guò)程中的障礙與常見(jiàn)困難，樹(shù)立做母親的信心。這些問(wèn)題對(duì)于幫助母親了解孩子、認(rèn)知自我都具有非凡的意義。

·5.6萬(wàn)字

會(huì)員

安心長(zhǎng)大：克服兒童焦慮的黃金方法

本書(shū)由兩位英國(guó)著名兒童臨床心理學(xué)家聯(lián)合撰寫(xiě)，基于與數(shù)百名孩子及家長(zhǎng)共同工作的經(jīng)驗(yàn)，以認(rèn)知行為療法為理論背景，旨在幫助5—12歲孩子的家長(zhǎng)識(shí)別處理兒童恐懼、擔(dān)憂等焦慮情緒，被運(yùn)用于英國(guó)國(guó)民保健服務(wù)體系和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

·8.5萬(wàn)字

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兒童心理

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