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老年教育學(xué)
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當(dāng)下，我國(guó)老齡化趨勢(shì)不斷加劇，老年人口不斷增多，老年教育規(guī)模也在不斷拓展。如何發(fā)展高質(zhì)量的老年教育是該領(lǐng)域?qū)W者們共同關(guān)心的問(wèn)題。本書(shū)通過(guò)老年教育實(shí)踐與理論問(wèn)題研究，堅(jiān)持推進(jìn)老年教育的學(xué)科建設(shè)，論述老年教育有哪些價(jià)值、有哪些功能，以及怎樣有效發(fā)揮老年教育的功能。全書(shū)包括老年教育學(xué)概述、老年教育發(fā)展歷史、老年教育的價(jià)值功能、老年教育教學(xué)、老年教育課程、老年學(xué)員、老年教育師資、老年教育管理以及老年教育研究等11章內(nèi)容。
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品牌：浙大出版社
上架時(shí)間：2024-04-25 11:01:09
出版社：浙江大學(xué)出版社
本書(shū)數(shù)字版權(quán)由浙大出版社提供，并由其授權(quán)上海閱文信息技術(shù)有限公司制作發(fā)行
- 參考文獻(xiàn) 更新時(shí)間：2024-04-25 11:08:56
- 回顧思考
- 二 老年教育研究趨勢(shì)
- 一 老年教育研究存在的問(wèn)題
- 第三節(jié) 老年教育研究存在問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)
- 六 其他研究方法
- 五 課堂觀察法
- 四 個(gè)案研究法
- 三 問(wèn)卷調(diào)查法
- 二 訪談?wù){(diào)查法
- 一 文獻(xiàn)研究法
- 第二節(jié) 老年教育研究方法
- 二 老年教育研究主題分析
- 一 老年教育研究的階段進(jìn)程
- 第一節(jié) 老年教育研究概述
- 第十一章 老年教育研究概述、方法及問(wèn)題和趨勢(shì)
- 回顧與思考
- 六 老年學(xué)校的財(cái)務(wù)及后勤管理
- 五 老年學(xué)校的學(xué)員管理
- 四 老年學(xué)校的教學(xué)管理
- 三 老年學(xué)校的教師管理
- 二 老年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制
- 一 概述
- 第二節(jié) 老年學(xué)校管理制度
- 二 老年大學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)
- 一 概述
- 第一節(jié) 老年教育的組織形式
- 第十章 老年教育管理（微觀篇）
- 回顧與思考
- 二 我國(guó)老年教育管理機(jī)構(gòu)
- 一 概述
- 第四節(jié) 老年教育管理機(jī)構(gòu)
- 三 老年教育計(jì)劃的編制步驟與方法
- 二 老年教育計(jì)劃的編制要點(diǎn)
- 一 概述
- 第三節(jié) 老年教育計(jì)劃
- 二 我國(guó)的老年教育政策法規(guī)
- 一 概述
- 第二節(jié) 老年教育管理政策法規(guī)
- 二 我國(guó)的老年教育管理體制
- 一 概述
- 第一節(jié) 老年教育管理體制
- 第九章 老年教育管理（宏觀篇）
- 回顧思考
- 三 遵循老年人的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律
- 二 激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)力
- 一 適應(yīng)老年人的身體變化
- 第三節(jié) 老年學(xué)員的特征對(duì)教育工作的啟示
- 四 影響老年人學(xué)習(xí)參與的阻礙
- 三 老年人學(xué)習(xí)的特征
- 二 老年人在學(xué)習(xí)方面的需求
- 一 老年人的學(xué)習(xí)潛能
- 第二節(jié) 老年人在學(xué)習(xí)方面的特殊表現(xiàn)
- 三 老年人的個(gè)體特征
- 二 老年人的群體特征
- 一 老年人的劃分標(biāo)準(zhǔn)
- 第一節(jié) 老年人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
- 第八章 老年學(xué)員
- 回顧思考
- 三 老年教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑
- 二 老年教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
- 一 我國(guó)老年教育師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況
- 第三節(jié) 老年教育教師師資隊(duì)伍建設(shè)
- 三 老年教育教師的工作職責(zé)
- 二 老年教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
- 一 關(guān)于教師素養(yǎng)的研究
- 第二節(jié) 老年教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教學(xué)職責(zé)
- 三 老年教育教師的勞動(dòng)價(jià)值
- 二 老年教育教師的特點(diǎn)
- 一 老年教育教師的角色
- 第一節(jié) 老年教育教師的角色、勞動(dòng)特點(diǎn)和價(jià)值
- 第七章 老年教育師資
- 回顧思考
- 十 小結(jié)
- 九 分時(shí)教學(xué)模式
- 八 “項(xiàng)目式”教育模式
- 七 任務(wù)（問(wèn)題）中心教育模式
- 六 在線遠(yuǎn)程教育模式
- 五 情境體驗(yàn)教育模式
- 四 代際學(xué)習(xí)模式
- 三 養(yǎng)教結(jié)合教育模式
- 二 “線上+線下”多元化教育模式
- 一 “四級(jí)聯(lián)動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)教育模式
- 第三節(jié) 老年教育的具體模式
- 五 老年教育模式的適老性
- 四 老年教育模式的完整性
- 三 老年教育模式的長(zhǎng)期性
- 二 老年教育模式的多樣性
- 一 老年教育模式的實(shí)踐性
- 第二節(jié) 老年教育模式的特征
- 二 老年教育模式概念
- 一 教育模式內(nèi)涵
- 第一節(jié) 老年教育模式概述
- 第六章 老年教育模式
- 回顧思考
- 五 小結(jié)
- 四 課程評(píng)價(jià)模式
- 三 老年教育課程評(píng)價(jià)主體
- 二 老年教育課程評(píng)價(jià)原則
- 一 老年教育課程評(píng)價(jià)內(nèi)涵
- 第四節(jié) 老年教育課程評(píng)價(jià)
- 六 文史知識(shí)類(lèi)課程
- 五 信息技術(shù)類(lèi)課程
- 四 生活實(shí)用類(lèi)課程
- 三 生命關(guān)懷類(lèi)課程
- 二 健康教育類(lèi)課程
- 一 休閑娛樂(lè)類(lèi)課程
- 第三節(jié) 老年教育課程內(nèi)容
- 三 老年教育課程設(shè)計(jì)步驟
- 二 老年教育課程的類(lèi)型
- 一 老年教育課程設(shè)置原則
- 第二節(jié) 老年教育課程的設(shè)置原則、類(lèi)型
- 三 老年教育課程特征
- 二 老年教育課程內(nèi)涵
- 一 課程的概念
- 第一節(jié) 老年教育課程的內(nèi)涵與特征
- 第五章 老年教育課程
- 回顧思考
- 二 老年教育教學(xué)問(wèn)題的解決策略
- 一 老年教育教學(xué)存在的問(wèn)題
- 第三節(jié) 老年教育教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略
- 七 成果展示法
- 六 示范練習(xí)法
- 五 游學(xué)參觀法
- 四 讀書(shū)指導(dǎo)法
- 三 小組互助教學(xué)法
- 二 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
- 一 課堂講授法
- 第二節(jié) 老年教育教學(xué)方法
- 二 老年教育教學(xué)的基本原則
- 一 老年教育教學(xué)的概念
- 第一節(jié) 老年教育教學(xué)概念及原則
- 第四章 老年教育教學(xué)
- 回顧思考
- 四 老年教育與人口
- 三 老年教育與現(xiàn)代信息技術(shù)
- 二 老年教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)
- 一 老年教育與社會(huì)治理
- 第三節(jié) 老年教育與社會(huì)的發(fā)展
- 四 老年教育在老年人身心發(fā)展中的作用
- 三 影響老年人身心發(fā)展的因素
- 二 老年人身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教育的要求
- 一 老年人身心發(fā)展的特征
- 第二節(jié) 老年教育與老年人的發(fā)展
- 三 老年教育與人的全面發(fā)展
- 二 人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵
- 一 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)
- 第一節(jié) 馬克思主義理論關(guān)于老年教育的價(jià)值追溯
- 第三章 老年教育的價(jià)值功能
- 回顧思考
- 三 我國(guó)老年教育發(fā)展走向
- 二 我國(guó)老年教育的演變趨勢(shì)
- 一 我國(guó)老年教育的發(fā)展歷程
- 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)老年教育的發(fā)展演變
- 二 小結(jié)
- 一 國(guó)外老年教育的發(fā)展演變
- 第一節(jié) 國(guó)外老年教育的發(fā)展演變
- 第二章 老年教育的發(fā)展歷程
- 回顧思考
- 二 老年教育目的
- 一 教育目的
- 第四節(jié) 老年教育的主要目的
- 八 教育實(shí)踐的特色化
- 七 教育過(guò)程的靈活性
- 六 教育受眾的廣泛性
- 五 教育實(shí)施的公益性
- 四 教育機(jī)構(gòu)的開(kāi)放性
- 三 教育對(duì)象的老齡性
- 二 教育內(nèi)容的多樣性
- 一 教育參與的自主性
- 第三節(jié) 老年教育的基本特征
- 二 建立老年教育學(xué)的可行性
- 一 建立老年教育學(xué)的必要性
- 第二節(jié) 老年教育的學(xué)科基礎(chǔ)
- 二 老年教育學(xué)的基本概念
- 一 老年教育
- 第一節(jié) 老年教育、老年教育學(xué)的內(nèi)涵
- 第一章 老年教育學(xué)概述
- 前言
- 版權(quán)信息
- 封面
- 封面
- 版權(quán)信息
- 前言
- 第一章 老年教育學(xué)概述
- 第一節(jié) 老年教育、老年教育學(xué)的內(nèi)涵
- 一 老年教育
- 二 老年教育學(xué)的基本概念
- 第二節(jié) 老年教育的學(xué)科基礎(chǔ)
- 一 建立老年教育學(xué)的必要性
- 二 建立老年教育學(xué)的可行性
- 第三節(jié) 老年教育的基本特征
- 一 教育參與的自主性
- 二 教育內(nèi)容的多樣性
- 三 教育對(duì)象的老齡性
- 四 教育機(jī)構(gòu)的開(kāi)放性
- 五 教育實(shí)施的公益性
- 六 教育受眾的廣泛性
- 七 教育過(guò)程的靈活性
- 八 教育實(shí)踐的特色化
- 第四節(jié) 老年教育的主要目的
- 一 教育目的
- 二 老年教育目的
- 回顧思考
- 第二章 老年教育的發(fā)展歷程
- 第一節(jié) 國(guó)外老年教育的發(fā)展演變
- 一 國(guó)外老年教育的發(fā)展演變
- 二 小結(jié)
- 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)老年教育的發(fā)展演變
- 一 我國(guó)老年教育的發(fā)展歷程
- 二 我國(guó)老年教育的演變趨勢(shì)
- 三 我國(guó)老年教育發(fā)展走向
- 回顧思考
- 第三章 老年教育的價(jià)值功能
- 第一節(jié) 馬克思主義理論關(guān)于老年教育的價(jià)值追溯
- 一 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)
- 二 人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵
- 三 老年教育與人的全面發(fā)展
- 第二節(jié) 老年教育與老年人的發(fā)展
- 一 老年人身心發(fā)展的特征
- 二 老年人身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教育的要求
- 三 影響老年人身心發(fā)展的因素
- 四 老年教育在老年人身心發(fā)展中的作用
- 第三節(jié) 老年教育與社會(huì)的發(fā)展
- 一 老年教育與社會(huì)治理
- 二 老年教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)
- 三 老年教育與現(xiàn)代信息技術(shù)
- 四 老年教育與人口
- 回顧思考
- 第四章 老年教育教學(xué)
- 第一節(jié) 老年教育教學(xué)概念及原則
- 一 老年教育教學(xué)的概念
- 二 老年教育教學(xué)的基本原則
- 第二節(jié) 老年教育教學(xué)方法
- 一 課堂講授法
- 二 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
- 三 小組互助教學(xué)法
- 四 讀書(shū)指導(dǎo)法
- 五 游學(xué)參觀法
- 六 示范練習(xí)法
- 七 成果展示法
- 第三節(jié) 老年教育教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略
- 一 老年教育教學(xué)存在的問(wèn)題
- 二 老年教育教學(xué)問(wèn)題的解決策略
- 回顧思考
- 第五章 老年教育課程
- 第一節(jié) 老年教育課程的內(nèi)涵與特征
- 一 課程的概念
- 二 老年教育課程內(nèi)涵
- 三 老年教育課程特征
- 第二節(jié) 老年教育課程的設(shè)置原則、類(lèi)型
- 一 老年教育課程設(shè)置原則
- 二 老年教育課程的類(lèi)型
- 三 老年教育課程設(shè)計(jì)步驟
- 第三節(jié) 老年教育課程內(nèi)容
- 一 休閑娛樂(lè)類(lèi)課程
- 二 健康教育類(lèi)課程
- 三 生命關(guān)懷類(lèi)課程
- 四 生活實(shí)用類(lèi)課程
- 五 信息技術(shù)類(lèi)課程
- 六 文史知識(shí)類(lèi)課程
- 第四節(jié) 老年教育課程評(píng)價(jià)
- 一 老年教育課程評(píng)價(jià)內(nèi)涵
- 二 老年教育課程評(píng)價(jià)原則
- 三 老年教育課程評(píng)價(jià)主體
- 四 課程評(píng)價(jià)模式
- 五 小結(jié)
- 回顧思考
- 第六章 老年教育模式
- 第一節(jié) 老年教育模式概述
- 一 教育模式內(nèi)涵
- 二 老年教育模式概念
- 第二節(jié) 老年教育模式的特征
- 一 老年教育模式的實(shí)踐性
- 二 老年教育模式的多樣性
- 三 老年教育模式的長(zhǎng)期性
- 四 老年教育模式的完整性
- 五 老年教育模式的適老性
- 第三節(jié) 老年教育的具體模式
- 一 “四級(jí)聯(lián)動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)教育模式
- 二 “線上+線下”多元化教育模式
- 三 養(yǎng)教結(jié)合教育模式
- 四 代際學(xué)習(xí)模式
- 五 情境體驗(yàn)教育模式
- 六 在線遠(yuǎn)程教育模式
- 七 任務(wù)（問(wèn)題）中心教育模式
- 八 “項(xiàng)目式”教育模式
- 九 分時(shí)教學(xué)模式
- 十 小結(jié)
- 回顧思考
- 第七章 老年教育師資
- 第一節(jié) 老年教育教師的角色、勞動(dòng)特點(diǎn)和價(jià)值
- 一 老年教育教師的角色
- 二 老年教育教師的特點(diǎn)
- 三 老年教育教師的勞動(dòng)價(jià)值
- 第二節(jié) 老年教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教學(xué)職責(zé)
- 一 關(guān)于教師素養(yǎng)的研究
- 二 老年教育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
- 三 老年教育教師的工作職責(zé)
- 第三節(jié) 老年教育教師師資隊(duì)伍建設(shè)
- 一 我國(guó)老年教育師資隊(duì)伍建設(shè)基本情況
- 二 老年教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
- 三 老年教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑
- 回顧思考
- 第八章 老年學(xué)員
- 第一節(jié) 老年人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
- 一 老年人的劃分標(biāo)準(zhǔn)
- 二 老年人的群體特征
- 三 老年人的個(gè)體特征
- 第二節(jié) 老年人在學(xué)習(xí)方面的特殊表現(xiàn)
- 一 老年人的學(xué)習(xí)潛能
- 二 老年人在學(xué)習(xí)方面的需求
- 三 老年人學(xué)習(xí)的特征
- 四 影響老年人學(xué)習(xí)參與的阻礙
- 第三節(jié) 老年學(xué)員的特征對(duì)教育工作的啟示
- 一 適應(yīng)老年人的身體變化
- 二 激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)力
- 三 遵循老年人的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律
- 回顧思考
- 第九章 老年教育管理（宏觀篇）
- 第一節(jié) 老年教育管理體制
- 一 概述
- 二 我國(guó)的老年教育管理體制
- 第二節(jié) 老年教育管理政策法規(guī)
- 一 概述
- 二 我國(guó)的老年教育政策法規(guī)
- 第三節(jié) 老年教育計(jì)劃
- 一 概述
- 二 老年教育計(jì)劃的編制要點(diǎn)
- 三 老年教育計(jì)劃的編制步驟與方法
- 第四節(jié) 老年教育管理機(jī)構(gòu)
- 一 概述
- 二 我國(guó)老年教育管理機(jī)構(gòu)
- 回顧與思考
- 第十章 老年教育管理（微觀篇）
- 第一節(jié) 老年教育的組織形式
- 一 概述
- 二 老年大學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)
- 第二節(jié) 老年學(xué)校管理制度
- 一 概述
- 二 老年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制
- 三 老年學(xué)校的教師管理
- 四 老年學(xué)校的教學(xué)管理
- 五 老年學(xué)校的學(xué)員管理
- 六 老年學(xué)校的財(cái)務(wù)及后勤管理
- 回顧與思考
- 第十一章 老年教育研究概述、方法及問(wèn)題和趨勢(shì)
- 第一節(jié) 老年教育研究概述
- 一 老年教育研究的階段進(jìn)程
- 二 老年教育研究主題分析
- 第二節(jié) 老年教育研究方法
- 一 文獻(xiàn)研究法
- 二 訪談?wù){(diào)查法
- 三 問(wèn)卷調(diào)查法
- 四 個(gè)案研究法
- 五 課堂觀察法
- 六 其他研究方法
- 第三節(jié) 老年教育研究存在問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)
- 一 老年教育研究存在的問(wèn)題
- 二 老年教育研究趨勢(shì)
- 回顧思考
- 參考文獻(xiàn) 更新時(shí)間：2024-04-25 11:08:56
