第二節(jié)　老年教育的學(xué)科基礎(chǔ)

發(fā)達(dá)國家從20世紀(jì)40年代起，我國從20世紀(jì)80年代起，先后開展了針對老年教育的理論和應(yīng)用研究，形成了較為系統(tǒng)的老年教育體系，涌現(xiàn)出許多老年教育理論，其中包括關(guān)注個體的內(nèi)在動力的生命理論以及“選擇—優(yōu)化—補(bǔ)償”理論等，從而推動了老年教育的縱深發(fā)展。目前，來自國內(nèi)外的一些學(xué)者采用教育學(xué)、老年學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等多個學(xué)科的視角研究老年教育學(xué)。我國自2009年董之鷹主編的《老年教育學(xué)》專著問世起，至今已有數(shù)十部有關(guān)老年教育的專著，發(fā)表的論文也有數(shù)千篇，涉及老年教育理論的多個方面。