津江市第五中學(xué)，

二年級(jí)二班。

李牧塵雙手交叉，抵住下巴，陷入沉思之中。在停留的臨末印象中，他正上著語(yǔ)文課，途中覺(jué)得無(wú)聊，打了會(huì)兒盹。可為什么睜開眼后，看到的卻是這幅場(chǎng)景，

講臺(tái)上，平時(shí)亳不起眼的老班，形象正如往常那樣。指尖卻躍起藍(lán)色的灼焰，搖曳不停，并依舊在淡定的講解道：

“盡管大家天生具有術(shù)式，但只有不斷去深入了解，清楚當(dāng)中的原理，才能進(jìn)步、更好的運(yùn)用。

有句話怎么說(shuō)的，學(xué)好術(shù)理化，走遍天下都不怕，

在仍是相同的術(shù)式，卻具備周密的操作，且不限制規(guī)模量級(jí)的情況下，表現(xiàn)出來(lái)的形式，將會(huì)是天差地別，給你們列舉幾個(gè)例子，

模擬氦閃、可控核裂變……

這些老生常談的論調(diào)，

我們暫且不提。”

老班開啟儀器，往教室的中央上空，投射出全方位3D太陽(yáng)影像，旁邊標(biāo)注著層出不窮的情報(bào)分析。

“這是演化程序mesa，眾所周知，如若使得低質(zhì)量的恒星停止聚變，內(nèi)核會(huì)坍縮，周期提早步入晚年，最后變成氫白矮星……

當(dāng)然這只是理論上，實(shí)踐起來(lái)，很少有人能辦得到。

我能做到的，也只有以氧氣充當(dāng)介質(zhì)，讓你們身上H、C含量最高的脂肪，須臾間溶作灰燼，聚變氫離子的溫度還是挺高的。”

此番駭人聽(tīng)聞的言論，

卻在在座的眾多學(xué)生里，反響平平，最常見(jiàn)的當(dāng)屬是不以為然的表情，仿佛這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?

老班也接著道：“總而言之，我的能力本質(zhì)上還是化學(xué)反應(yīng)，更深層次點(diǎn)說(shuō)，是電子能級(jí)躍遷……”

李牧塵聽(tīng)的有些不知所云，

老班忽然望向這邊，開口道：“睡的怎樣。”

“還……呃，那啥我昨天功課復(fù)習(xí)的太晚，所以……”

老趙嘆息道：“雖然你沒(méi)有法術(shù)回路，但這并不意味著你可以不用學(xué)習(xí)，以后考個(gè)公務(wù)員不好嗎，至少不必從事體力勞作。”

其它的他倒是能聽(tīng)得懂，

唯獨(dú)……

“……法術(shù)回路是啥？”

班內(nèi)的眾人當(dāng)即看了過(guò)來(lái)，議論紛紛，似乎很不待見(jiàn)他。

“這家伙腦子睡昏過(guò)去了吧。”

“哪有，人家從始至終都是這么不求上進(jìn)的好吧。”

從四面八方投來(lái)的冷淡、譏諷目光，令得李牧塵挑起眉頭，這是在合起伙來(lái)玩他嗎。

老班搖了搖頭，

也不再多說(shuō)什么。

他最后還是在跟身邊人的旁敲側(cè)擊下，加上翻了半天課本后，才發(fā)覺(jué)，并確定這里是平行世界，

心情很是復(fù)雜。

方才所講到的法術(shù)回路，

顧名思義，

是刻在軀體內(nèi)的路徑，彼此連接后的稱呼，這是與生俱來(lái)的，但數(shù)量、質(zhì)量，精密程度，在成長(zhǎng)到十四歲后，幾乎定型，很難再會(huì)發(fā)生改變。

術(shù)式則是回路的做功體現(xiàn)，

最初的定義是，從根本上改寫現(xiàn)實(shí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)條件過(guò)于苛刻，規(guī)定只要引發(fā)現(xiàn)象，能實(shí)行干涉即可。

學(xué)校主要負(fù)責(zé)拓展學(xué)生的思維，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣咝剩喾绞降男g(shù)式應(yīng)用，以及三觀的塑形。

值得提及的是，由于家系決定資質(zhì)；因此很不幸的是，他是個(gè)徹頭徹尾的普通人，

像這樣的人，在世上的比例很大，仍占據(jù)主流。按理來(lái)說(shuō)，他本該分到平行班上才是。

而不是……

李牧塵環(huán)視周圍那些同學(xué)，他們身負(fù)著不盡相同的能力，

出現(xiàn)在這實(shí)驗(yàn)班，

如字面上意思，

即是作為重點(diǎn)培養(yǎng)，也是用于試驗(yàn)的班級(jí)。背后甚至涉及到社會(huì)形態(tài)的研究，當(dāng)下的現(xiàn)狀，正是基于正態(tài)分布、馬太效應(yīng)……

兩邊打交道至今，矛盾已經(jīng)積重難返，到了必須探索起正常交流、往來(lái)，達(dá)成共存措施的局面。

要是有可實(shí)施性的話，

再全面推及、完善制度。

但這得自己申請(qǐng)，不能強(qiáng)制要求，于是最終也只有五個(gè)人報(bào)名，其中又包括他。

李牧塵還是因?yàn)榧揖硨こ＃醒a(bǔ)貼才這么干。

至于為什么人會(huì)這么少，

歸根結(jié)底還是對(duì)常人的輕視，不認(rèn)為雙方是同個(gè)物種，去了很容易受到孤立、歧視。

而不出意外的話，他以后會(huì)是最底層的那種人……畢竟可替代性高。

但按照流程……

恰在此刻，

耳邊突起機(jī)械音，

【系統(tǒng)啟動(dòng)中……】

【意識(shí)登錄……】

【正在掃描……】

【身份信息已錄入，創(chuàng)建人物模板——】

李牧塵輕扯嘴角，

隨即，眼前張開熒幕，

【姓名：李牧塵】

【性別：男】

【年齡：十六歲】

【體質(zhì)：8（成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為10）】^f

【智力：12（成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為10）】^f

【法術(shù)位：0/2】^f

【已解析對(duì)象：無(wú)】^f

頓時(shí)間，李牧塵戰(zhàn)術(shù)后仰。

與此同時(shí)，

“快要學(xué)期末了，我給你們每個(gè)人都做了針對(duì)性的建議、指標(biāo)，資料我也匯集好，歸納為文件包發(fā)送到了你們手機(jī)上，爭(zhēng)取理解透徹。”

老班手指叩響黑板，

“兩個(gè)月后的會(huì)考，是你們?nèi)松瓉?lái)的首個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，安全局會(huì)派人來(lái)參觀，要是能被看中挑選進(jìn)去，甚至有優(yōu)化回路，突破上限的機(jī)會(huì)。”

李牧塵邊豎耳傾聽(tīng)，邊摸索系統(tǒng)的功能，注意力集中在面板的后半部分，如果他沒(méi)猜錯(cuò)的話……

試著用意念依次點(diǎn)擊腳注，

緊接著，

跳轉(zhuǎn)出長(zhǎng)段的文字說(shuō)明。

李牧塵耐心的閱覽著，根據(jù)內(nèi)容所示，它們呈現(xiàn)的是促進(jìn)關(guān)系，

法術(shù)位，是為術(shù)式預(yù)留的空位，象征著軀體所能承受的極限。

任何事物只要剖析實(shí)質(zhì)到5%的程度，即可擁有術(shù)式，在此前提上，智能發(fā)揮著至關(guān)緊要的效用，

是諸如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力的綜合。

他力量的高低，取決于學(xué)問(wèn)的深度。

可問(wèn)題是在兩百年前，歷史出現(xiàn)分歧，由于術(shù)式的流行，文明發(fā)展的側(cè)重方向發(fā)生偏移，

直接導(dǎo)致了這的科研水平，不能說(shuō)低于前世，但主干的生長(zhǎng)方位差異很大，很多在他看來(lái)基本的不能再基本的常識(shí)，并不普及、完備。

想知道得上類似SCI的檢索網(wǎng)站，但查閱或是引用都會(huì)收取費(fèi)用。

李牧塵摩挲著下巴，考慮到留給他的位置不多，得謹(jǐn)慎抉擇，

該選什么好呢……

即得保證前期足夠強(qiáng)勢(shì)，也要他有對(duì)應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，

最合適的應(yīng)該是……

G＝mg？

這也是他記的最清楚的公式。

恰在這時(shí)，

【正在統(tǒng)合數(shù)據(jù)……調(diào)服分析……疑似錯(cuò)誤……回調(diào)中……算法更迭……架構(gòu)框架……建立模型……補(bǔ)完中，當(dāng)前進(jìn)程為2%，】

居然真的有用！

李牧塵閉上眼睛，平復(fù)好心態(tài)后，從未如此認(rèn)真的，去仔細(xì)回想著那些相關(guān)的定律、性質(zhì)。

物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比……重力作用在物體上的作用點(diǎn)叫重心……

【2.6%……2.8%……3.5%……】

進(jìn)度條平穩(wěn)的推進(jìn)。

即便下課鈴響起，李牧塵仍舊專心致志，直至感覺(jué)到有誰(shuí)戳了下他的腰部，這才扭過(guò)頭，

看見(jiàn)披肩扎發(fā)的女孩，鼻梁上架著眼鏡，怯生生的往上瞄來(lái)，雙手遞出筆記，“馬上要考試了，我看你上課沒(méi)怎么聽(tīng)……”

“安……欣雨？”

記得她是班上的學(xué)習(xí)委員，平日里沒(méi)什么存在感，除了收作業(yè)外，兩人很少有過(guò)交集，

怎么忽然關(guān)心起他來(lái)？

不過(guò)，終究是好學(xué)生的筆記，說(shuō)不定能借此更加深刻的認(rèn)知這個(gè)世界，用處很大，

“謝謝。”李牧塵接過(guò)真誠(chéng)道。

女孩連忙擺手，“小事。”

隨后欲言又止，

“那個(gè)……”

“還有什么事嗎？”

“這個(gè)周末你還來(lái)嗎……”安欣雨吞吞吐吐道。

“周末？”

“沒(méi)、沒(méi)事……”

女孩失落的走開。

李牧塵有些不明所以，

但也沒(méi)去深究，

回過(guò)頭，視線再次落在面板上……

繼續(xù)努力回憶著廣義相對(duì)論體系……宏觀低速牛頓力學(xué)……引力變化方程……向心力方程……物質(zhì)彈性原理……

良久過(guò)后，

李牧塵神態(tài)疲倦，

總算……

【術(shù)式加載中……】

【法術(shù)回路安裝中……】

【裝載完畢。】

過(guò)程中，

他感到全身上下傳來(lái)劇痛，

頃刻間，似有什么刻印在肌膚、筋肉、骨骼、臟器上，再游走延伸出去，相互勾連，如同‘矩陣’，形成內(nèi)循環(huán)，

體內(nèi)正在進(jìn)行良性突變。

但李牧塵弓下脊背，頭埋在桌底，

好疼！！

他面目猙獰，青筋暴綻，

強(qiáng)忍著不引起動(dòng)靜，

哪怕聽(tīng)見(jiàn)背后有人在喊他的名字，卻也沒(méi)空去理會(huì)。

……

待到有所好轉(zhuǎn)過(guò)后，

個(gè)人狀態(tài)更新成以下——

【姓名：李牧塵】

【性別：男】

【年齡：十六歲】

【體質(zhì)：22】

【智力：12】

【法術(shù)位：1/2】

【已解析對(duì)象：重力模型（完成度5.0%）下階段（20.0%）可進(jìn)階至引力。】

要說(shuō)有什么變化……

肌肉密度緊合了些？

思路也清晰了很多，例如能背誦出e的前兩千位。

只是……

好像有什么在流失？

但李牧塵還是很知足，

空余的法術(shù)位……

暫定吧。

他打算先測(cè)試下已有的術(shù)式，伸出手選定目標(biāo)，抑即對(duì)準(zhǔn)他桌上的鉛筆，準(zhǔn)備施加壓力時(shí)，

太陽(yáng)穴突然刺痛，

李牧塵咬緊牙關(guān)，心知是腦前額葉皮質(zhì)尚未適配，CPU也出于版本太低，還是32位處理器，運(yùn)行易于過(guò)載、超負(fù)荷……

可隨著時(shí)間的流逝，見(jiàn)依舊毫無(wú)反應(yīng)，不由心生焦急，到底是內(nèi)個(gè)環(huán)節(jié)出了岔子，

好在這時(shí)，

身旁傳來(lái)，

“唉……好無(wú)聊，好想早點(diǎn)放學(xué)，學(xué)校內(nèi)安有干擾設(shè)備，可以無(wú)效化術(shù)式，什么都干不了，只有老師有權(quán)限能啟用。”

有人抱怨，“得了吧，說(shuō)的我們?cè)谕饷婺鼙M情使用似的，我們從出生起，脊柱頸部里給注射了芯片，專門用來(lái)抑制術(shù)式的輸出、監(jiān)管。還要定期去接受心理醫(yī)生的檢查。”

李牧塵這才舒了口氣，原來(lái)不是自己的問(wèn)題。

“你有沒(méi)有在聽(tīng)我說(shuō)話？”

話又說(shuō)回來(lái)，他先前未有術(shù)式在身，是不是意味著自己沒(méi)那玩意？能夠?yàn)樗麨椋坷钅翂m忍不住抬起手，捂住后頸。

除此之外，相比于旁人，他最大的優(yōu)勢(shì)在于，能力有成長(zhǎng)性。

只是他憑空能操縱重壓這件事，在擁有自保之力前，決不能泄露出去，否則指定會(huì)招來(lái)調(diào)查、麻煩。

“喂，你別無(wú)視我啊！”