1，射箭比賽

蜀國，競技學校，第五中學。

學校，操場之上。

“吳磊、健準，寧浩出列。。”

裁判喊道。

參賽的三名選手起身。

吳磊，寧浩相互看了看。

健準面無表情。

“吳磊是全國十省的冠軍，號稱射擊領域，沒有對手。寧浩是蜀國的冠軍，他號稱，他不說第一，無人敢稱第一。而健準的口號是，只有他不失誤，或者誤判，只要是他擅長的領域，就沒有射不準的箭。那么，三個選手，到底誰才是今天的冠軍，誰又能以最快的速度，發射更多，更快，更準的箭呢？我們拭目以待。”

裁判介紹完畢后。

觀眾有的鼓掌，有的吶喊，有的揮動紅旗，有的揮動雙手。

“請三位參賽選手站在自己的比賽位置上。”

裁判說道。

吳磊站在左邊，寧浩站在中間，健準站在右邊。

“拿起你們身邊的弓和箭筒。”

裁判又說。

吳磊，寧浩，健準，把箭筒背在身后，拿起了弓。

“預備。”

裁判把口哨放在嘴邊。

三個參賽選手抽出一支箭，掛在弦之上，拉弓，等待命令。

隨著一聲口哨聲響起。

吳磊，寧浩幾乎放了第一只箭。

健準慢了0.2秒的樣子。

健準并沒有在乎第一只箭的快慢，他心里知道，第一只箭也無關勝負。

嗖嗖嗖！嗖嗖嗖！

吳磊，寧浩已經放出了六只箭。

健準才放出第五只箭。

吳磊，寧浩相互看了看，兩個人又瞄了一眼健準。

吳磊，寧浩心里得意，不經意之間，臉上泛起了不明顯的笑容。

嗖嗖！嗖嗖嗖！嗖！嗖嗖嗖！

三個快速的抽出下一支箭，快速的射擊對面的標靶。

每射中一個，標靶就移開一個。

有的在上面，有的在中間，有的在靠下的位置。

標靶時而出現在左邊，時而出現在右邊，時而出現在中間，時而出現在夾角的位置。

三個參賽選手都是高級的射擊選手。

他們放出的每一只箭，幾乎都在第一環，甚至有的命中了中心的那一個點。

吳磊，寧浩雖然放箭很快，但是只有一半多一點的幾率，也就是大概5.5成的幾率，命中標靶中心。

而健準，幾乎8.5成的幾率，都是命中了靶心。

當然，健準是盡興發揮，沒有全力以赴，為了保存實力。同時，也在觀察對手的實力。

吳磊、寧浩已經發射了二十五只箭。

健準也發射了二十二只箭。

對比以上兩位選手，健準僅僅少了三只箭。

對于裁判和觀眾來說，別說少三只箭，就算慢了一秒，基本上可以定勝負了。

健準方才加速。

嗖嗖嗖！嗖嗖！嗖！

健準僅僅用了三秒，就發射了八只箭。

吳磊，寧浩才發射六只箭。

健準不但趕上了兩個選手的速度，還超越了兩個選手的射擊數量。

雖然，只超過了兩只箭。

※※※

父親的聲音在腦海里響起來了：「你要記住，憑感覺瞄準遠遠比物理瞄準強得多。憑感覺瞄準的口訣是，大腦，眼睛，雙手，身法，步伐協調發力，看那打那，指哪打哪。」

健準回憶了父親的每一句話。

嗖嗖！嗖！嗖嗖嗖！

三個弓箭選手，都已經發射了三十只箭。

從第三十一個開始，靶子開始左右移動。

吳磊，寧浩這一箭都放空了。

健準的這只箭也不是很準，但是，好歹命中了一環的線之上，偏外面的位置。

靶子變化突然，吳磊，寧浩有點反應不過來。

兩個選手的物理瞄準，也就是三點為一線的瞄準方式，很快出現了弊端。

咻咻！

吳磊，寧浩的一根箭打偏，一支箭放空了。

而健準的箭依然可以準確的命中靶心，因為從第一只箭，第一個靶子開始，他就已經做好了以不變應萬變的心理準備。

這就是憑感覺瞄準的優勢，只要人不亂，心不亂，箭就不會亂，而且會瞄得很準。

健準的箭雖然加快了，但是，并非單純的快。箭會隨著靶子的移動速度、方向、距離、位置等因素，該快則快，該慢則慢。

只要到了自己瞄準的視線范圍內，沒有一個靶子能逃過自己的箭。

對面的靶子又變化了規則，距離遠了三米。

而且，是在三位選手都沒有停下，也沒有準備的情況之下，裁判突然將標靶往后移了兩米。

吳磊，寧浩又放空了一支箭，兩個人心里有點慌了，也亂了方寸。

※※※

然而，更大的難度來了。

健準發射了三十五只箭。

吳磊，寧浩發射了二十五只箭的時候。

標靶離人，大概三分之二的距離突然出現了障礙物。

吳磊，寧浩兩個人，條件反射的把這只箭射在了障礙物之上。

健準的箭也沒能幸免。

不過，難度增加的時候，健準就稍微放慢了發射的速度。

健準以兩倍的速度發射出下一支箭。

居然把，快要擊中障礙物的那只箭，糾正了位置，再次射在對面的標靶之上。

擊中了第二環，這也是第一次的二環成績。

【哦，天哪，健準居然用這種方式糾正了箭的發射軌跡，使即將擊中障礙物的箭，既然，順利的，命中了標靶。真是不敢相信，不愧是射擊家族，箭神的后人。】

嗖嗖嗖！嗖嗖！嗖！

健準已經發射了四十三只箭。

吳磊，寧浩才三十七只箭。

相差了六只箭。

健準不但超出了數量，還把兩個選手甩遠了。

但是，吳磊，寧浩兩個人并沒有因此慌亂，而生氣。

即使慌亂，也只有兩秒而已。

因為他們知道，此刻不能亂。

否則，自己可能會輸，而且會輸得很慘。

嗖嗖嗖！

健準又發射了三只箭。

他回頭看，箭筒里面只剩三只箭。

健準已經猜到了，難度不僅僅是障礙物，距離、速度那么簡單。

可是，對面還有四個標靶。

又發射了兩只箭。

拿出最后一只箭，看了看手里這只箭，又看了看對面的標靶。

“裁判，為什么少了一只箭？”

健準問道。

“這是體育老師故意安排的。”

裁判回答。

吳磊，寧浩本來以為可以趕上，甚至超越健準。

看到健準少了一只箭，自己的箭筒肯定也會少一只。

吳磊，寧浩看自己的箭筒，數了數，數量真的不夠。

健準腦筋急轉彎，將最后一支箭折斷，分成了兩只，將有帶有箭頭這只，折斷之處，在地面磨平。

又將另外一支箭的折斷之處磨得尖銳一些。

但是，折斷的箭，要么只能搭弓，要么無法掛弦。

健準直接把手里這只箭掛在弦之上，憑著手感，與高超的技術，發射出去。

鐺！！

明顯聽到了擊中靶子的聲音，而且，在一環線中間。

健準用同樣的方法，加大了三倍的力氣，再發射出最后一支箭。

鐺！！

不偏不離，正好擊中了一環。

健準還是有點可惜，遺憾沒能擊中，中間的那個點。

寧浩跟著健準的做法，折斷了最后一只箭，把一端磨平了，又把另外一只磨得尖銳了許多。不過，沒有射中，箭射出去一半就停止了。

就算能射中，也無法命中靶子，因為力量不夠。

吳磊沒有這樣做，生怕違規，自己之前的努力就白費了。

不過，圍觀的學生，有不滿的聲音討論起來。

“他折斷了最后一支箭，合規嗎？”

“是呀，符合規則嗎？”

“應該違規了吧？？”

有的學生表示了理解和支持。

“應該可以吧。”

“是呀，畢竟沒有明文規定這么做，是否對錯？”

“健準只是折斷了箭，應該沒有違規，這叫見機行事。”

“對對對，這叫隨機應變。”

有人表示了中立。

“裁判，這事，你該怎么判？”

“是呀，你該怎么判？？”

“這個嘛，還要問體育老師。”

裁判說道。

“我們商量一下。”

幾個體育老師開始交頭接耳的交流起來。