41，射擊訓練室

剛才那次擲飛鏢，難度有點大，也有點危險。

稍微失誤，打不中不說，飛鏢彈開，可能傷到別的學生。

好在建準把握的十分精準，才能成功。

這樣的事，建準不想再遇到第二次，除非是自由發揮。

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自己手里還有兩只飛鏢，對面也還有兩只氣球。

建準做了一個要投出飛鏢姿勢的時候。

兩邊的五個障礙物突然不動了。

建準愣住了。

這是哪出？

又要搞什么花樣？

幾秒之后，五個木板一樣的障礙物雖然不動了。

但是，對面，也就是正前方的兩個氣球卻動了起來。

從右到左的開始移動。

又開始的兩個增加了三個，四個，五個，六個，七個，八個……

數量越來越多，移動的速度逐漸加快了，快到眼睛數不清。

不過，有一點可以肯定的是，氣球的數量好像不是那么多，而是……在反復的循環。

管它數量多少？有幾個？如何循環？

只要投完手里的兩只飛鏢，投準氣球，刺破氣球，自己應該可以過關。

氣球移動的速度并不是很快。

但是，要在二十米之外，投準，并且刺破氣球，有一定的難度。

投中中心的「x」符號，難度倍增。

看了看氣球移動的速度，時間。

障礙物的寬度，角度，位置。

嗖的一下。

建準擲出了第八只飛鏢。

啪！

氣球破了。

還有一只飛鏢。

建準擲出了最后的這只飛鏢。

啪！氣球又響了一聲。

說明投中了，也準了。

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建準正要去向班長風玉堂報告的時候。

“你的二十只飛鏢，都投中了氣球嗎？”

羅香暫停了投擲飛鏢，問道。

“我的運氣比較好，又不是很順利的投中了所有的氣球。”

“建準，可以指點一下嗎？”

羅香問道。

“可以。”

“你剛才是怎么使飛鏢投中了氣球，并且刺破了氣球？”

“你用的是三點為一線的傳統方式，投擲飛鏢，對吧？”

“是呀。”

“被你看出來了。”

“我開始學習射擊，也是最先學習三點為一線的傳統方法，后來發現這個方式不靠譜，漏洞太多了，沒有與時并進，所以，我學的是，憑感覺瞄準。”

建準說出這句話的時候。

“三點為一線，我也覺得這個方法有點落后。”

“所以，要憑感覺。不對，不能完全憑感覺，應該用物理瞄準與憑感覺瞄準，兩種方法協同使用，效果會更好。”

“我也聽說過憑感覺，具體怎么做？”

“看哪打哪，指哪打哪？”

“什么意思？”

“意思就是說，將飛鏢朝著眼睛看到的方向發射。”

“沒那么容易的，你是怎么做到的？。”

“除了上面兩句口訣，還需要注意幾點。”

“哪幾點？”

“大腦，眼睛，手，身法，步伐互相配合，協調，瞄準目標發射。”

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班長風玉堂過來了。

“你的投完了你的所有飛鏢？”

“是呀，全部命中。”

建準回答。

風玉堂走到二十米之外的對面，檢查了每個氣球，都是從「+」或者英文字母「x」的位置刺破。

因為叉叉的中心有個明顯的扎痕。

又檢查了一下地面飛鏢數量，恰好二十個。

風玉堂走過來的時候，正好看到了一個破碎的，木板障礙物：“你把這個弄破了？”

“是……我弄的，不過，不是故意的。我擲出飛鏢的時候，這個障礙物突然移過來，擋住了飛鏢。”

“你就過來，拔了飛鏢，重新發射。”

“不是，我用另外一只飛鏢打破了障礙物……”

“從你那里到這里，起碼都有十幾米遠，障礙物還有這么厚，你是怎么用飛鏢打破了障礙物？”

“力氣大。”

建準說了三個字。

“力氣大就能用飛鏢打碎了障礙物？”

“是的。”

“怎么可能？”

“事實就是如此，我做到了。”

“作弊？”

“不，我沒有作弊，也不敢。”

“諒你也不敢作弊。”風玉堂走過來：“你用了三分鐘十三秒。”

“你在計時？”

“靶場的每個地方都有傳感器，數據會傳到我的手機上，我就能知道每個學生的每個數據。”

“我合格了？過關了嗎？”

“遠遠超出了合格線，屬于優秀級別。”

“謝謝夸獎。”

“繼續努力。”

“是。”

“我們考驗了你的「人機對決」，接下來考驗一下你的「人與人對決」，你跟著上官明走。我還要繼續考驗這兩個學生。”

風玉堂指了指他的后面。

建準回頭。

“你來吧。”

上官明說。

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建準跟在上官明的后面。

兩個人邊走邊說，交流起來。

“你的奔跑速度，手速都很快。想不到，你的飛鏢打得快又準，還能在短時間內繞開障礙物！”

上官明感嘆。

“你都看到了。”

“對，我就在旁邊觀看。”

“我專注考核，我沒注意到你還在旁邊。”

“沒有注意到，那是很正常的事。”上官明問道：“你練過？”

“練過一段時間。”

“練了多久？”

“五年。”

“五年內，都是學習這一行嗎？”

“對，都是這一行。練習的都是遠程武器，遠距離武器，射擊項目。包括弓箭，彈弓，飛鏢，刀劍，投擲，主要是以冷兵器為主。”

“單獨飛鏢的話，五年太久了。如果是遠距離的射擊項目，五年又太短了。”

“五年之內學習，練習遠距離射擊項目，我是速成的。”

“應該不是自學的吧？應該是有人在輔助你，教你，訓練你。”

“對，是我父親在訓練我，我才能在五年內速成。”

“如果是單獨的遠距離射擊項目，三年內都能學成。但是還要練成幾何，反彈，慣性，以一打一，以一對二，空氣動力學，流體學，跨越各種障礙物，這個才能最難的。”

上官明說到這里的時候。

“你說的對極了，的確如此，看來，什么也瞞不過你。”

“我是體育老師，學生的一言一行，我一眼就能看出來。當然，我指的是遠程射擊方面。”

建準刻意的強調。

“學習快和準，不是很難，難得是精。”

“對，精英射擊學校八成以上都能做到又快又準，但是，能做到「精」的程度，寥寥無幾，只有個位數。”

“上官老師您，就是個位數的其中之一。”

“我只能做到快與精之間，要論整體水平，可能還不如你。”

“過獎！”

“學校就需要像你這樣的人才。”

“我爭取留下來，也爭取能在精英射擊學校，有我的一個席位。”

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在上官明的帶領下，兩個人來到了射擊訓練場旁邊的一個屋子。

走進去之后。

“我們不是要進行下一場考驗嗎？”

建準問。

這里面滿屋子都是衣服，不是校服，而是……

“這里好像是一間更衣室？”

“對。”

“你帶我來更衣室做什么？”

“換衣服呀。”

“難道要換一件衣服，才能去下一場考核？”

“這是防彈衣。”

“難道下一個考核很危險？”

“對。”

“考核熱武器？”

“還是冷兵器。”

“既然是冷兵器，用得著防彈衣嗎？”

“去了就知道。”

上官明簡單的回答。

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又跟著上官明去了對面的射擊訓練場。

這里面只有四個人，加自己就是五個人。

就算上官明不說。

建準也猜到了大致答案。

能通過飛鏢考核的都算得上是高手。

高手下手狠，又重。

雖然達不到自己用飛鏢打破障礙物的力度。

但是，受傷，流血，是難免的，所以要穿防彈衣。

“他們都是來這里參加射擊訓練的？”

“和你一樣，通過了飛鏢考驗，才來到了這里。”

“都是高手？”

“暫時不是，但是都很危險。”

“哦。”

建準點頭。

建準看了一眼這里面的人，都是來自十級的學生。

分別是二班的建準，三班的墨閑，四班的文青，五班的狄燕，六班的輕音。

一，二，三，四，五。上官明數了一下，一共有五個。

上官明用無線耳機通話：【喂，射擊訓練場，一號室有五個人，還差一個人。】

【好的，收到了，我馬上給你送一個人。】

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過了兩分鐘。

果然又來了一個學生。

“你好，請問，你是上官明老師嗎？”

“對，是我。你叫什么名字？”

“我是七班的石圭。我們班長要我來這里，參加射擊訓練。”

“我收到了，進來排好隊。”

上官明說。

石圭走了進來。

“你們五個人都過來，排隊，站成一條直線。”

“是。”

五個人回答。

六個人一起走過來，站在他面前，排成了一條直線。

上官明給每個人發了十只同樣的飛鏢。

飛鏢沒有編號，所有兩個英文字母。

自己的是jz。

這是什么意思？

建準在想，思考一番后：「難道這是自己名字拼音的首字母，自己的名字是健準，首字母是j和z。」

建準瞅了一眼旁邊的墨閑，她的飛鏢，首字母是m和x。

看來，確實是拼音的首字母。

每個學生都拿到了十只飛鏢。

“我說一下規則，一，只能在室內，出了室外，就代表輸了。二，飛鏢不能落地。三，不得射擊頭部。四，時間只有三分鐘。到了時間，沒了飛鏢就算輸，倒地者輸，中了飛鏢者輸。違反以上規則，就會淘汰，聽懂了嗎？”

“聽懂了。”

“看到那邊的臺面了嗎？”

“看到了。”

六個學生轉頭看。