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• 沒有最好的方法只有適合的教育
• 看家教書，“思維轉變”比“方法轉變”更重要
• 教養孩子從來沒有什么“神秘配方”
• 每個孩子都是粒獨一無二的種子
• 巧設“圈套”：讓孩子無意中知道你在夸他
• 創造機會：讓孩子對自己“刮目相看”

• 沒有最好的方法只有適合的教育 更新時間：2020-06-24 10:26:15
• 看家教書，“思維轉變”比“方法轉變”更重要
• 教養孩子從來沒有什么“神秘配方”
• 每個孩子都是粒獨一無二的種子
• 巧設“圈套”：讓孩子無意中知道你在夸他
• 創造機會：讓孩子對自己“刮目相看”
• 讓孩子看到一個全新的自己
• 第3章 將孩子從角色定型中解放出來
• 過度的正面標簽有可能擾亂孩子的積極性
• 用描述來表達
• 有意貼正面標簽，孩子卻并不領情
• 贊賞是需要謹慎的
• 第2章 正面標簽也慎用
• 過度的贊揚和過度的批評一樣有害
• 積極認同孩子的挫敗經歷
• 不要潑冷水
• 不對孩子說“你比別人差”
• 不要用“好”和“壞”來評價孩子
• 為“優秀”下一個完美的定義
• 第1章 不要給孩子貼負面性的標簽
• 第七篇 幫助孩子認識全新的自己
• 訓練孩子說話有邏輯
• 鼓勵孩子多問幾個“為什么”
• 在游戲中陪伴孩子練習說話
• 耐心傾聽，防止孩子口吃
• 循序漸進地教孩子學習語言
• 盡早培養孩子的語言能力
• 抓住孩子語言發展的關鍵期
• 第4章 陪伴孩子打通語言關
• 鼓勵孩子養成善于思考的好習慣
• 讓孩子成為探路者而非模仿者
• 培養孩子各方面的興趣
• 激發孩子的求知欲
• 第3章 會學習，孩子一生的資本
• 欲擒故縱法：不能總看課外書！
• 和孩子一起談論讀書心得
• 幫孩子挑選適合他的好書
• 引導孩子找到讀書的動機
• 告訴孩子：多讀課外書，才能“鶴立雞群”
• 花錢讀書浪費嗎？
• 第2章 引導孩子多讀書，溝通方法是關鍵
• 幫助孩子戰勝考試焦慮情緒
• 不能只根據成績好壞來獎懲孩子
• 引導孩子不斷進步
• 開展心靈對話，喚起孩子學習的興趣
• 不要將學習暗示成為“苦”事
• 幫孩子樹立一個切合實際的目標
• 調整好你對孩子的“期望值”
• 第1章 幫孩子將“厭學”變成“愿學”
• 第六篇 讓孩子愛上學習
• 不能遷就孩子的無理要求
• 過分苛責會傷害孩子
• 主動認錯的孩子不批評
• 慎用批評孩子的權利
• 利用非正式機會教育孩子
• 先統一方案，再進行教育
• 榜樣的作用挺重要
• 第4章 聰明的家長會說會管
• 驚喜在最后
• “撒謊”也是一種創造
• 好媽媽會反思：一定總是孩子錯嗎？
• 不要太介意孩子的“頂嘴”
• 理解孩子的小脾氣
• 與其責備，不如給予反省的機會
• 第3章 寬容一下，效果更好
• “如果別人像你一樣怎么辦”
• “要是不這么做的話”
• “這也不是件壞事情”
• “很高興你能幫忙，但是……”
• “我想和你說點悄悄話”
• “我是家長，我說了算”
• “等我冷靜一下再說”
• 第2章 問題多多，如何結局？好言好語好方法
• 如何給孩子好的教育和影響
• 懲罰太多，必將失去效應
• 疼愛孩子，也要懂得如何責罰
• 科學看待孩子的不聽話
• 建議比批評更管用
• “打是親，罵是愛”是最大的謊言
• 第1章 放下棍棒，尋找代替懲罰的方法
• 第五篇 面對錯誤，還有懲罰之外的方法
• 孩子說謊，找原因勝過責罵
• 絕情的話千萬不能說
• 訓斥應該避開眾人，在私下里進行
• 不要隨意使用批評孩子的權利
• 不要總表現出對孩子的“不滿意”
• 第4章 消極刺激讓孩子內心黯然
• 不當的表揚會讓孩子不滿意
• 表揚要講究時效，趁熱打鐵
• 激勵和表揚要體現在日常生活中
• 贊美不能掉價，表揚不能失效
• 第3章 贊賞需要適時適度適當
• 適當給孩子“戴高帽”
• 欣賞孩子的“小聰明”
• 有針對性地贊揚孩子
• 肯定孩子的優點要及時
• 不忽視孩子每個細小的進步
• 善于挖掘孩子身上的閃光點
• 第2章 提高激勵效果的技巧
• 孩子的傷疤不能揭
• 注意鼓勵效果的持久強化
• 多使用肯定句
• 相信孩子：你一定能行
• 把賞識當成孩子成長中的需要
• 教育孩子，別總否定他
• 羅森塔爾效應：夸獎帶來效益
• 第1章 贊賞令孩子更加出色
• 第四篇 表揚，不要貶損；批評，不要傷害
• 教會孩子自我保護
• 把握好孩子對父母的依戀
• 不要替孩子包攬責任
• 讓孩子自己去嘗試失敗
• 讓孩子學會自己面對風雨
• 放開手，讓孩子為自己負責
• 不要做事事代勞的父母
• 明智的家長從來不會溺愛孩子
• 第4章 幫助孩子將依賴感降到最低
• 不要讓孩子說一些懦夫用語
• 教孩子聰明勇敢地說“不”
• 讓個性靦腆的孩子有話大聲說
• 鼓勵孩子發出自己的聲音
• 讓孩子有發言的機會
• 讓孩子有意識地為自己負責
• 不是孩子沒主見，就怕家長太強勢
• 第3章 給孩子一定的發言權
• 鼓勵并支持孩子實現自己的想法
• 最后的決定授權孩子完成
• 不要過多地干涉孩子的自由
• 要相信自己的孩子有主見
• 給孩子定的規矩越少越好
• 松開手中捆綁孩子的線
• “鐵娘子”撒切爾說：父親告訴我做自己
• 事事順從的孩子創造力為零
• 第2章 讓孩子從自主中得到成長
• 如何改掉孩子亂扔東西的習慣
• 如何讓孩子主動不挑食
• 孩子控制不住脾氣怎么辦
• 怎樣讓說臟話的孩子住嘴
• 幫助孩子糾正拖拉的毛病
• 對感受要寬容，對行為要嚴格
• 點到為止，給孩子留足面子
• 命令只會讓孩子反感
• 適度自由，他才能學會自控
• 第1章 培養孩子自律
• 第三篇 鼓勵孩子自立
• 培養孩子與人相處的技巧
• 在社會活動中培養孩子的合作精神
• 和孩子一起參加活動
• 鼓勵孩子多與人接觸
• 注意培養孩子的交往能力
• 第4章 培養孩子的“合作”意識
• 引導孩子開發人際交往的天賦
• 把家庭教育變成最高級的小班授課
• 讓孩子參與家庭大事的討論
• 給孩子游戲和成長的空間
• 與孩子一起談論成長中的悲喜
• 再忙也要抽時間陪陪孩子
• 第3章 吸引孩子與我們“合拍”
• 關心孩子的感受，積極地幫助他
• 努力尋找你們的共同話題
• 如何應對和大人“對著干”的孩子
• 理解是建立默契的開始
• 教育的過程少不了陪伴的環節
• 第2章 讓孩子信任我們、接納我們
• 學會每天睡前問候孩子
• 與孩子保持恰當的距離
• 及時關注孩子的情緒變化
• 饒有興味地傾聽孩子的喜怒哀樂
• 用溝通代替對孩子的命令
• 和孩子開展平等的對話
• 溫暖的家庭少不了交流的氣氛
• 第1章 怎樣營造最好的溝通氛圍
• 第二篇 鼓勵孩子與我們合作
• 引導孩子行為時的禁忌
• 理解孩子的情緒，但也要限制孩子的行為
• 隔代沒有隔閡，必須坦誠相待
• 怎樣理解和接受孩子的感受
• 沒有不能接受的感情
• 第4章 接受感受和限制行為
• “乖孩子”可能有討好的心理
• 切忌對孩子不聞不問，放任自流
• 與孩子的感受產生共鳴，有助于他自己解決問題
• 越擔心，他們越困惑
• 怎樣讓孩子感受好些？那就是接受他們的感受
• 第3章 讓孩子從容面對他們的感受
• 善于聽出孩子的弦外之音
• 不要隨意打斷孩子的訴說
• 鼓勵孩子說出內心的想法
• 耐心地聽孩子把話說完
• 尊重孩子的說話權
• 用溫和的態度來對待孩子
• 放低姿態，把傾聽當作一種愉悅
• 第2章 傾聽，溝通的第一步
• 尊重孩子的成長腳步
• 善于領會孩子傳遞的信息
• 掌握向孩子表達愛的途徑
• 不要吝嗇對孩子的欣賞
• 怎樣做才能抓住孩子的心
• 孩子為何不告訴你他在想什么
• 獨裁家長讓孩子的內心很傷悲
• 第1章 你是“獨裁家長”嗎？
• 第一篇 幫助孩子面對他們的感受
• 前言
• 版權信息
• 封面

• 封面
• 版權信息
• 前言
• 第一篇 幫助孩子面對他們的感受
• 第1章 你是“獨裁家長”嗎？
• 獨裁家長讓孩子的內心很傷悲
• 孩子為何不告訴你他在想什么
• 怎樣做才能抓住孩子的心
• 不要吝嗇對孩子的欣賞
• 掌握向孩子表達愛的途徑
• 善于領會孩子傳遞的信息
• 尊重孩子的成長腳步
• 第2章 傾聽，溝通的第一步
• 放低姿態，把傾聽當作一種愉悅
• 用溫和的態度來對待孩子
• 尊重孩子的說話權
• 耐心地聽孩子把話說完
• 鼓勵孩子說出內心的想法
• 不要隨意打斷孩子的訴說
• 善于聽出孩子的弦外之音
• 第3章 讓孩子從容面對他們的感受
• 怎樣讓孩子感受好些？那就是接受他們的感受
• 越擔心，他們越困惑
• 與孩子的感受產生共鳴，有助于他自己解決問題
• 切忌對孩子不聞不問，放任自流
• “乖孩子”可能有討好的心理
• 第4章 接受感受和限制行為
• 沒有不能接受的感情
• 怎樣理解和接受孩子的感受
• 隔代沒有隔閡，必須坦誠相待
• 理解孩子的情緒，但也要限制孩子的行為
• 引導孩子行為時的禁忌
• 第二篇 鼓勵孩子與我們合作
• 第1章 怎樣營造最好的溝通氛圍
• 溫暖的家庭少不了交流的氣氛
• 和孩子開展平等的對話
• 用溝通代替對孩子的命令
• 饒有興味地傾聽孩子的喜怒哀樂
• 及時關注孩子的情緒變化
• 與孩子保持恰當的距離
• 學會每天睡前問候孩子
• 第2章 讓孩子信任我們、接納我們
• 教育的過程少不了陪伴的環節
• 理解是建立默契的開始
• 如何應對和大人“對著干”的孩子
• 努力尋找你們的共同話題
• 關心孩子的感受，積極地幫助他
• 第3章 吸引孩子與我們“合拍”
• 再忙也要抽時間陪陪孩子
• 與孩子一起談論成長中的悲喜
• 給孩子游戲和成長的空間
• 讓孩子參與家庭大事的討論
• 把家庭教育變成最高級的小班授課
• 引導孩子開發人際交往的天賦
• 第4章 培養孩子的“合作”意識
• 注意培養孩子的交往能力
• 鼓勵孩子多與人接觸
• 和孩子一起參加活動
• 在社會活動中培養孩子的合作精神
• 培養孩子與人相處的技巧
• 第三篇 鼓勵孩子自立
• 第1章 培養孩子自律
• 適度自由，他才能學會自控
• 命令只會讓孩子反感
• 點到為止，給孩子留足面子
• 對感受要寬容，對行為要嚴格
• 幫助孩子糾正拖拉的毛病
• 怎樣讓說臟話的孩子住嘴
• 孩子控制不住脾氣怎么辦
• 如何讓孩子主動不挑食
• 如何改掉孩子亂扔東西的習慣
• 第2章 讓孩子從自主中得到成長
• 事事順從的孩子創造力為零
• “鐵娘子”撒切爾說：父親告訴我做自己
• 松開手中捆綁孩子的線
• 給孩子定的規矩越少越好
• 要相信自己的孩子有主見
• 不要過多地干涉孩子的自由
• 最后的決定授權孩子完成
• 鼓勵并支持孩子實現自己的想法
• 第3章 給孩子一定的發言權
• 不是孩子沒主見，就怕家長太強勢
• 讓孩子有意識地為自己負責
• 讓孩子有發言的機會
• 鼓勵孩子發出自己的聲音
• 讓個性靦腆的孩子有話大聲說
• 教孩子聰明勇敢地說“不”
• 不要讓孩子說一些懦夫用語
• 第4章 幫助孩子將依賴感降到最低
• 明智的家長從來不會溺愛孩子
• 不要做事事代勞的父母
• 放開手，讓孩子為自己負責
• 讓孩子學會自己面對風雨
• 讓孩子自己去嘗試失敗
• 不要替孩子包攬責任
• 把握好孩子對父母的依戀
• 教會孩子自我保護
• 第四篇 表揚，不要貶損；批評，不要傷害
• 第1章 贊賞令孩子更加出色
• 羅森塔爾效應：夸獎帶來效益
• 教育孩子，別總否定他
• 把賞識當成孩子成長中的需要
• 相信孩子：你一定能行
• 多使用肯定句
• 注意鼓勵效果的持久強化
• 孩子的傷疤不能揭
• 第2章 提高激勵效果的技巧
• 善于挖掘孩子身上的閃光點
• 不忽視孩子每個細小的進步
• 肯定孩子的優點要及時
• 有針對性地贊揚孩子
• 欣賞孩子的“小聰明”
• 適當給孩子“戴高帽”
• 第3章 贊賞需要適時適度適當
• 贊美不能掉價，表揚不能失效
• 激勵和表揚要體現在日常生活中
• 表揚要講究時效，趁熱打鐵
• 不當的表揚會讓孩子不滿意
• 第4章 消極刺激讓孩子內心黯然
• 不要總表現出對孩子的“不滿意”
• 不要隨意使用批評孩子的權利
• 訓斥應該避開眾人，在私下里進行
• 絕情的話千萬不能說
• 孩子說謊，找原因勝過責罵
• 第五篇 面對錯誤，還有懲罰之外的方法
• 第1章 放下棍棒，尋找代替懲罰的方法
• “打是親，罵是愛”是最大的謊言
• 建議比批評更管用
• 科學看待孩子的不聽話
• 疼愛孩子，也要懂得如何責罰
• 懲罰太多，必將失去效應
• 如何給孩子好的教育和影響
• 第2章 問題多多，如何結局？好言好語好方法
• “等我冷靜一下再說”
• “我是家長，我說了算”
• “我想和你說點悄悄話”
• “很高興你能幫忙，但是……”
• “這也不是件壞事情”
• “要是不這么做的話”
• “如果別人像你一樣怎么辦”
• 第3章 寬容一下，效果更好
• 與其責備，不如給予反省的機會
• 理解孩子的小脾氣
• 不要太介意孩子的“頂嘴”
• 好媽媽會反思：一定總是孩子錯嗎？
• “撒謊”也是一種創造
• 驚喜在最后
• 第4章 聰明的家長會說會管
• 榜樣的作用挺重要
• 先統一方案，再進行教育
• 利用非正式機會教育孩子
• 慎用批評孩子的權利
• 主動認錯的孩子不批評
• 過分苛責會傷害孩子
• 不能遷就孩子的無理要求
• 第六篇 讓孩子愛上學習
• 第1章 幫孩子將“厭學”變成“愿學”
• 調整好你對孩子的“期望值”
• 幫孩子樹立一個切合實際的目標
• 不要將學習暗示成為“苦”事
• 開展心靈對話，喚起孩子學習的興趣
• 引導孩子不斷進步
• 不能只根據成績好壞來獎懲孩子
• 幫助孩子戰勝考試焦慮情緒
• 第2章 引導孩子多讀書，溝通方法是關鍵
• 花錢讀書浪費嗎？
• 告訴孩子：多讀課外書，才能“鶴立雞群”
• 引導孩子找到讀書的動機
• 幫孩子挑選適合他的好書
• 和孩子一起談論讀書心得
• 欲擒故縱法：不能總看課外書！
• 第3章 會學習，孩子一生的資本
• 激發孩子的求知欲
• 培養孩子各方面的興趣
• 讓孩子成為探路者而非模仿者
• 鼓勵孩子養成善于思考的好習慣
• 第4章 陪伴孩子打通語言關
• 抓住孩子語言發展的關鍵期
• 盡早培養孩子的語言能力
• 循序漸進地教孩子學習語言
• 耐心傾聽，防止孩子口吃
• 在游戲中陪伴孩子練習說話
• 鼓勵孩子多問幾個“為什么”
• 訓練孩子說話有邏輯
• 第七篇 幫助孩子認識全新的自己
• 第1章 不要給孩子貼負面性的標簽
• 為“優秀”下一個完美的定義
• 不要用“好”和“壞”來評價孩子
• 不對孩子說“你比別人差”
• 不要潑冷水
• 積極認同孩子的挫敗經歷
• 過度的贊揚和過度的批評一樣有害
• 第2章 正面標簽也慎用
• 贊賞是需要謹慎的
• 有意貼正面標簽，孩子卻并不領情
• 用描述來表達
• 過度的正面標簽有可能擾亂孩子的積極性
• 第3章 將孩子從角色定型中解放出來
• 讓孩子看到一個全新的自己
• 創造機會：讓孩子對自己“刮目相看”
• 巧設“圈套”：讓孩子無意中知道你在夸他
• 每個孩子都是粒獨一無二的種子
• 教養孩子從來沒有什么“神秘配方”
• 看家教書，“思維轉變”比“方法轉變”更重要
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