黨的十九大報告指出：“我們黨既要政治過硬，也要本領高強。要增強學習本領，在全黨營造善于學習，勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。”在學習模式和學習方法方面，國內外專家學者進行了長期的研究和探索。隨著對傳統學習理論的反思和對當代學習理論研究的深入，以情境認知心理學、建構主義和社會生態學為基礎的學習理論日益為人們所接受。早在20世紀30年代末，瑞文斯就提出了行動學習的理念和方法，并逐步得到完善。行動學習以當事者或相關者為主體，以當前面對的現實問題、挑戰或項目為主題，通過反思——行動——再反思——再行動的循環方式展開學習，從而使學習者在體驗、認識和行動能力幾方面不斷提高，快速實現能力的內化和固化，推動共識達成，并在此過程中優質快速地解決有關問題和提高項目運作質量。自瑞文斯之后，行動學習逐漸受到理論界的重視，相關研究成果越來越多，行動學習得到不斷的發展。一些著名企業應用行動學習方法開展了培訓學習項目，在推動企業業績提升、領導力發展和組織發展層面都起到了巨大的作用。