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西南聯(lián)大行思錄

本書是張曼菱十余年來浸潤于“西南聯(lián)大”的成果。其間，作者走訪海峽兩岸的西南聯(lián)大老校友，親身接觸、交談，拍攝出電視紀(jì)錄片數(shù)部，積累案頭筆記、文獻(xiàn)等一手材料不計其數(shù)，甚至不乏獨(dú)家所有。作者尋訪西南聯(lián)大老校友，目的在于尋訪“西南聯(lián)大精神”——在中西合璧下，既有“天下興亡，匹夫有責(zé)”，也有“獨(dú)立人格，自由精神”的人文精神。

·26.3萬字

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高校思想政治課堂理論教學(xué)與實踐研究

高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師要抓住課堂教學(xué)這個主渠道，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)高校思想政治課堂理論教學(xué)的思想性、理論性和親和力。本書從高校思想政治理論課的定位和分類出發(fā)，論述了高校思想政治理論課的內(nèi)容、過程與方法，并對高校思想政治理論課教學(xué)的方法和模式進(jìn)行了重點論述，然后對信息化背景下高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探討。本書可供相關(guān)領(lǐng)域教師、研究人員、學(xué)生參考，也可為對領(lǐng)域感興趣的讀者閱讀。

·16.9萬字

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景物寫作指導(dǎo)（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·9.6萬字

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文化視域中的高校德育研究

新時代新使命，高校德育要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校德育要面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，尋求新路徑，達(dá)到新境界。探索“怎樣培養(yǎng)人”，做到育人思維創(chuàng)新、育人內(nèi)容創(chuàng)新、育人環(huán)境創(chuàng)新，提升德育品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做到知行合一，實現(xiàn)鑄魂育人的教育宗旨。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，對高校德育教育也提出了新的要求。本書從高校德育教育的角度出發(fā)，具體闡述新時代德育的內(nèi)容。首先分析了高校德育的基礎(chǔ)知識、高校德育文化的構(gòu)成及體系；其次講述了高校德育的理念機(jī)制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新及隊伍建設(shè)創(chuàng)新；最后分析了高校德育的環(huán)境、實踐途徑及文化與德育的價值等內(nèi)容。

·16.7萬字

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新時代大學(xué)生價值觀培育與大學(xué)生思想政治教育研究

本書是思想政治教育方向的著作，主要研究新時代大學(xué)生價值觀與大學(xué)生思想政治教育。本書從新時代大學(xué)生價值觀培育介紹入手，針對多元參與的大學(xué)生立體化價值觀培育、新時代價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，以及大學(xué)生價值觀與思想政治教育方式進(jìn)行了分析；另外對新時代大學(xué)生思想政治教育文化自覺培養(yǎng)、媒體參與對大學(xué)生思想政治教育的影響做了探討；最后對不同背景下的大學(xué)生思想政治教育提出了一些建議。本書對新時代大學(xué)生價值觀培育與思想政治教育的應(yīng)用創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

·19萬字

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怎樣設(shè)計教學(xué)情境

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·11.4萬字

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道德自我的德育價值研究（京師道德教育論叢）

本書是從道德與人的本體關(guān)系上對道德教育的一種學(xué)理性探討。針對現(xiàn)代道德教育所存在的問題，從生命的自我觀照出發(fā)，本書將德育的目的和價值取向放在道德自我的建立上，旨在從根源上尋求中國學(xué)校德育的根本性變革。

·21萬字

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課堂學(xué)習(xí)有辦法（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·10.1萬字

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新形勢下高校思想政治教育實踐育人路徑探究

實踐育人在高等教育中的作用已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可，且已經(jīng)是我國高等教育的重要組成部分。本書針對新形勢下高校思想政治教育實踐育人路徑探究所關(guān)注的熱點，展開分析和討論，可以有效輔助高校思想政治教育工作者更好地開展相關(guān)的工作。本書從高校思想政治教育實踐育人概述入手，對高校思想政治教育實踐育人工作觀念與方法、開發(fā)課程拓展思想政治教育領(lǐng)域?qū)嵺`空間等方面進(jìn)行了論述，并且特別論述了高校網(wǎng)絡(luò)文化育人，高校思想政治教育協(xié)同育人，高校思想政治教育大學(xué)生社會實踐育人，旨在引導(dǎo)青年學(xué)生積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識，調(diào)動學(xué)生參與社會服務(wù)的積極性。另外，對高校思想政治教育第二課堂建設(shè)及藝術(shù)鑒賞輔助思想政治教育實踐探索進(jìn)行了分析研究，對高校思想政治教育實踐育人路徑創(chuàng)新做了積極和有益的探索。

·17.8萬字

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優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究

本書從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育介紹入手，針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育融合發(fā)展的價值、堅持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的原則進(jìn)行了分析研究；對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中應(yīng)用的動力機(jī)制、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神與高校大學(xué)生思想政治教育做了一定的介紹；還對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量提升、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)高校思想政治教育實效的踐行路徑做了研究。本書重視知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和先進(jìn)性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，重點突出，通俗易懂，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性。

·17.1萬字

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新時代的高校德育實踐創(chuàng)新研究

德育教育是高校教育教學(xué)體系的重要組成部分，是高校學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的前提。隨著社會的快速發(fā)展，高校德育教育面臨著新的挑戰(zhàn)，在此情況下，創(chuàng)新傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容與形式成為現(xiàn)階段高校德育教育工作的關(guān)鍵。本書從新時代的高校德育理論基礎(chǔ)介紹入手，針對傳統(tǒng)文化與高校德育教育的融合創(chuàng)新、新時代的高校文化德育教育以及新時代高校德育工作方法的創(chuàng)新進(jìn)行了分析研究；另外新時代高校德育機(jī)制及理念創(chuàng)新、新時代高校德育管理及個體發(fā)展創(chuàng)新做了一定的介紹；還對高校大學(xué)生德育教育審美化實踐創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校德育實踐創(chuàng)新及高校德育教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了簡要分析；旨在摸索出一條適合高校德育工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助其工作者在應(yīng)用中少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法，提高效率。

·16.7萬字

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新時代高校思想政治教育實效性研究

本書以新時代高校大學(xué)生思想政治教育實效性研究為主題，立足于增強(qiáng)思想政治理論課育人實效性，全面系統(tǒng)地梳理了高校思政課育人功能的內(nèi)涵、特點。在廣泛閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點客觀地分析出當(dāng)前我國高校思想政治教育工作的開展所取得的成效。主要內(nèi)容包括高校大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制構(gòu)建和運(yùn)行程序、高校思想政治理論課教學(xué)改革遵循的基本原則、新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的基本路徑、提升高校大學(xué)生思想政治教育實效性機(jī)制研究等。本書注重理論性與實踐性相結(jié)合，適合高校思想政治教育工作者參考閱讀。

·17.7萬字

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教育學(xué)

本教材主要面向師范院校的職前教師及參與在職培訓(xùn)的教師。所涉及的內(nèi)容涵蓋了教育本體論的教育是什么及教育為什么，教育主體的教師與學(xué)生、教育內(nèi)容的教什么（課程）、教育策略及方法的怎么教（教學(xué)）、教的如何的教育評價等內(nèi)容，主要包括：教育與教育學(xué)、教育制度、教育目的、教師、學(xué)生、課程、教學(xué)、班主任管理、教育評價等方面的內(nèi)容。

·30.1萬字

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他們這樣說：中外著名教育家格言選（中小學(xué)教育教學(xué)新視點叢書）

《他們這樣說：中外著名教育家格言選》所匯集的教育格言是從古今中外教育家中選取的100位教育家教育智慧的結(jié)晶，摘選了反映他們對教育問題的智慧感悟的格言700余則。這也是他們教育人生的心聲——構(gòu)筑成了反映其智慧結(jié)晶和人生心聲的教育格言。

·7.7萬字

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中國教育改造

《中國教育改造》是陶行知教育學(xué)的代表作，收有《教學(xué)合一》《中國師范教育建設(shè)論》《平民教育概論》《我們的信條》等名篇，全面反映了作者教育救國的思想。書中批判傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)教育改革，強(qiáng)調(diào)平民教育，對現(xiàn)代教育者具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義，讓家長和學(xué)生明白什么是真正的教育。

·12.8萬字

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學(xué)生心理教育

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.7萬字

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產(chǎn)教融合視域下高校教育管理模式探析

本書詳細(xì)論述了在產(chǎn)教融合的背景下高校教育管理模式的問題。首先，對產(chǎn)教融合的概念與發(fā)展進(jìn)行簡要概述，介紹了產(chǎn)教融合相關(guān)構(gòu)想的界定、產(chǎn)教融合的相關(guān)理論基礎(chǔ)、產(chǎn)教融合的功能與作用，以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)對產(chǎn)教融合的影響等。其次，對產(chǎn)教融合視域下高校教育管理實踐的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，包括產(chǎn)教融合視域下的高校教學(xué)管理、產(chǎn)教融合與高校教學(xué)管理一體化，以及產(chǎn)教融合視域下高校教學(xué)管理工作、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、高校教學(xué)綜合管理，等等。

·16.4萬字

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未來學(xué)校：重新定義教育

我們今天覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活，因為互聯(lián)網(wǎng)，因為信息技術(shù)的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。未來，傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所。說到學(xué)習(xí)，大家馬上想到的不是“學(xué)校”，而是“學(xué)習(xí)中心”。針對當(dāng)下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預(yù)判:今天的學(xué)校會被未來的學(xué)習(xí)中心取代。同時，他系統(tǒng)整理了關(guān)于未來學(xué)習(xí)中心的八個問題。學(xué)習(xí)中心，長什么模樣？學(xué)習(xí)中心，誰來學(xué)？學(xué)習(xí)中心，誰來教？學(xué)習(xí)中心，學(xué)什么？學(xué)習(xí)中心，怎么學(xué)？學(xué)習(xí)中心，怎么評價學(xué)得好不好？學(xué)習(xí)中心，父母應(yīng)該做什么？學(xué)習(xí)中心，需要政府干什么？朱永新認(rèn)為，教育變革，雖然不像社會革命那樣，有強(qiáng)烈的人為干預(yù)的色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢，這個趨勢就可能會向著我們期待的方向發(fā)展。我們已經(jīng)來到了教育大變革的前夜，已經(jīng)站在了未來學(xué)習(xí)中心的門前。推開這扇門，就是一個新的教育世界。

·9.9萬字

會員

和諧師生關(guān)系視域下的高校思政課研究

《和諧師生關(guān)系視域下的高校思政課研究》一書集中了作者近20年在高校從事學(xué)生管理工作與高校思想政治理論課的一些心得體會與研究成果，主要內(nèi)容包括高校輔導(dǎo)員工作的困境成因、對策與保障機(jī)制研究，高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建研究，師生交流機(jī)制的建立與優(yōu)化研究，高校新生入學(xué)教育問題及對策研究，高校思想政治工作因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新研究，高校思想政治理論課教學(xué)模式與推進(jìn)文化素質(zhì)教育課程體系建設(shè)研究，和諧校園建設(shè)研究等。

·15.9萬字

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理科學(xué)習(xí)有辦法

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12萬字

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教育學(xué)

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