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優(yōu)秀的綿羊

2008年,耶魯大學(xué)英文教授威廉·德雷謝維奇因《精英教育的劣勢》一文走紅,隨后《優(yōu)秀的綿羊》橫空出世,觸動了無數(shù)讀者的神經(jīng)。德雷謝維奇在書中詳細分析了“綿羊”的特質(zhì)和現(xiàn)狀、名校的選拔機制、精英家庭的養(yǎng)育以及可能的出路。第一部分討論了美國精英教育體制本身——一個“強迫學(xué)生選擇成功的系統(tǒng)”。第二部分闡述現(xiàn)在的學(xué)生可以做什么,從而擺脫這個系統(tǒng)。第三部分詳細討論通識教育的意義、人文學(xué)科的價值,以及為什么需要真正盡心盡力的老師和小班授課等。第四部分將目光轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)對領(lǐng)導(dǎo)階層的培養(yǎng)。簡而言之,該書探討了美國建立的一套精英教育系統(tǒng)如何影響孩子們的命運,這個系統(tǒng)會對社會產(chǎn)生怎樣的影響,他們該如何消除這些影響。這本書自出版以來掀起輿論海嘯,被媒體評價為“可能會留下永久的印記”。當我們站在當下回望,會發(fā)現(xiàn)文中描述的現(xiàn)實并沒有變得更好,而是更壞:中美大學(xué)大量取消文科專業(yè),中國大學(xué)生則越發(fā)保守,掀起前所未有的考研考公熱。相似的困境,同樣困惑、溫順又努力的年輕人,像極了優(yōu)秀的綿羊。

(美)威廉·德雷謝維奇 ·教育 ·16.3萬字

最新章節(jié) 第21章 致謝 2025-04-11 11:16:51
世界上最聰明的孩子們

世界各地的學(xué)習(xí)有怎樣的不同?出現(xiàn)這些差異的原因是什么?美國孩子為什么會在學(xué)生評估能力測試(PISA)中成績落后?那些培養(yǎng)出成績優(yōu)異孩子的國家,老師是怎么教的?學(xué)生是怎么學(xué)的?為了探究這些疑問,《時代》周刊記者里普利跟隨三個美國交換生,前往韓國、波蘭、芬蘭進行為期一年的尋訪之旅。學(xué)習(xí)到深夜的韓國孩子是被動去學(xué),還是自發(fā)努力呢?沒有競爭的芬蘭教育,是怎樣培養(yǎng)出不求量、不求優(yōu)、不求贏卻屢屢成績奪冠的孩子呢?波蘭實行延遲分流的政策,處于“下游”的孩子是否能夠抓住機會,改變命運呢?里普利還發(fā)現(xiàn),家庭在孩子的教育中參與度越高,孩子便越可能有更高的排名、更可喜的考試成績、更得體的行為舉止以及更好的考勤記錄。學(xué)校和家長有多種途徑來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,比如通過更明智、更有意義、更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正效果的考試,通過慷慨給予學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的權(quán)利,通過由接受過好教育的老師完成更高質(zhì)量、更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作等。但是,所有這些策略與學(xué)生秉承的刻苦努力的信念密不可分。

(美)阿曼達·里普利 ·教育 ·15.1萬字

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