百人牛牛赢的规律

本書是檀傳寶教授進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)在德育、美育、教育基本理論等方面諸多研究的集成。在前期對(duì)德育美學(xué)觀、信仰教育與道德教育關(guān)系研究的基礎(chǔ)之上，本書突出呈現(xiàn)有關(guān)教育主體性與德性生成、德育概念與德育形態(tài)、教育倫理性及其德育價(jià)值、教師德育專業(yè)化、教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與公民教育等維度的深入思考，是對(duì)道德教育、價(jià)值教育、審美教育、公民教育、教師教育及教育倫理的時(shí)代之思。

·19.4萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)的窘境與革新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和AI時(shí)代的到來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能是雪中送炭，還是火上澆油，如何重振教育成為了社會(huì)關(guān)心的話題，本書由兩位管理教育家，將克里斯坦森的顛覆性創(chuàng)新理論引入教育領(lǐng)域，為我們從本質(zhì)上，深入到不同高校的DNA來(lái)勾畫了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路線圖。本書以哈佛大學(xué)近四百年的基因演化為主軸，可以看到現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)新演化過(guò)程，再加上楊百翰大學(xué)愛(ài)達(dá)荷分校這些年依靠在線教育，實(shí)現(xiàn)快速突圍的方法，向我們揭示“創(chuàng)造新知、傳承薪火和明德親民”是大學(xué)的關(guān)鍵作用。新技術(shù)或?qū)⒂兄诖蠓档徒逃杀尽氐赘淖兘逃绞剑瑥亩菇逃袠I(yè)發(fā)生天翻地覆的變化。那些能夠適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的大學(xué)、能夠利用歷史優(yōu)勢(shì)的大學(xué)、能夠擁抱新技術(shù)并超越對(duì)哈佛模式效仿的大學(xué)，將擁有光明的未來(lái)。通過(guò)兩所學(xué)校不同的創(chuàng)新DNA對(duì)比，從戰(zhàn)略創(chuàng)新和組織變革角度，對(duì)理解當(dāng)下大學(xué)的困境和探尋AI時(shí)代教育的未來(lái)出路非常有啟發(fā)。

·25.8萬(wàn)字

會(huì)員

看是需要學(xué)習(xí)的

本書從“看”的視角審視兒童美術(shù)教學(xué)。以學(xué)生立場(chǎng)探析“看”的秘密，有效引導(dǎo)學(xué)生的觀看行為；開發(fā)“看”的資源，豐富學(xué)生的觀看實(shí)踐；設(shè)計(jì)“看”的路徑，實(shí)施“看”的教學(xué)，提高“看”的素養(yǎng)，培養(yǎng)“看”的能力。書中提供了大量教學(xué)案例，讓讀者在學(xué)習(xí)和閱讀的過(guò)程中更加容易理解和內(nèi)化。

·8萬(wàn)字

如何構(gòu)建積極型學(xué)校

本書作者美國(guó)教育界領(lǐng)軍人物托德·威克特爾和史蒂夫·格魯奈特，結(jié)合前沿的學(xué)校管理理論、經(jīng)驗(yàn)和研究，并結(jié)合真實(shí)案例，給出了構(gòu)建積極型學(xué)校的有效建議，既包括理論精華也包括實(shí)操方法，并重點(diǎn)探討如可運(yùn)用積極的方法，發(fā)揮教師、各級(jí)管理層的積極性和優(yōu)勢(shì)，有效提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平，幫助管理者建立更好的學(xué)校。

·5.4萬(wàn)字

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議

這是一本關(guān)于教育的融合創(chuàng)新式指南，幫助你在你的學(xué)校、課堂、教學(xué)中喚醒創(chuàng)新，做更有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型教師。會(huì)創(chuàng)新的教師為什么與眾不同？繼《從優(yōu)秀教師到卓越教師》熱銷，以托德·威特克爾為代表的10位教育界鼓舞人心的“天花板級(jí)別導(dǎo)師”齊聚一堂，為你帶來(lái)10條建議，以提高你的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和你自己作為教育工作者的專業(yè)學(xué)習(xí)。書中的方法實(shí)用有效，如優(yōu)化設(shè)計(jì)要素，打造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)空間；提升創(chuàng)新型教師的專業(yè)學(xué)習(xí)；精準(zhǔn)掌握學(xué)校圖書館的創(chuàng)新法則；運(yùn)用創(chuàng)新擴(kuò)散理論接納技術(shù)……有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡呖倳?huì)在學(xué)校或教室里嘗試新模式、新方法，以適應(yīng)未來(lái)環(huán)境的變化。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

華僑大學(xué)年鑒（2015）

《華僑大學(xué)年鑒（2015）》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學(xué)2014年1月1日至2014年12月31日期間發(fā)生的重大事件。《華僑大學(xué)年鑒》2013年創(chuàng)刊，每年出版一卷，旨在反映華僑大學(xué)年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外交流、社會(huì)服務(wù)等各方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，供全校各單位及海內(nèi)外社會(huì)各界了解和研究學(xué)校現(xiàn)狀與發(fā)展情況時(shí)參考使用，同時(shí)也是華僑大學(xué)發(fā)展概況的歷史記載。

·34.9萬(wàn)字

會(huì)員

校內(nèi)外學(xué)生暴力侵害預(yù)防管理與教育

本書內(nèi)容包括了有培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)、學(xué)習(xí)正直高尚的心態(tài)、擁有自信平等的心態(tài)、鍛煉直率質(zhì)樸的心態(tài)、遵循超然處事的心態(tài)、避免虛偽偏執(zhí)的心態(tài)、摒棄世俗自私的心態(tài)等內(nèi)容。

·8.5萬(wàn)字

會(huì)員

理想的區(qū)域教育

理想狀態(tài)的區(qū)域教育，應(yīng)該是高質(zhì)量的教育，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)公平的教育，更應(yīng)該是人民群眾普遍滿意的教育。高質(zhì)量的教育，就是要教育體系完備、要素水平要高、學(xué)生全面健康發(fā)展。公平的教育，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生上學(xué)公平，健全學(xué)生資助體系，不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。人民群眾滿意的教育，既要有高質(zhì)量和公平，也要暢通的投訴服務(wù)渠道，良好的教育生態(tài)。本書就是作者這一教育理念的具體展現(xiàn)。

·9.6萬(wàn)字

會(huì)員

思想政治理論課教育教學(xué)理論與實(shí)踐探析

該書為重慶工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師的教學(xué)研究成果匯編，該書充分把握加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的指導(dǎo)思想和總體要求，從認(rèn)知建設(shè)、體系建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式方法角度對(duì)研究成果進(jìn)行分類整理，既有思想政治教育的理論分析，也有教學(xué)上的實(shí)踐，收錄重慶工商大學(xué)優(yōu)秀思想政治理論課教育教學(xué)理論與實(shí)踐的成果，為大力推進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、完善高等學(xué)校思想政治理論課的課程體系、造就高素質(zhì)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍提供有益借鑒。

·43.6萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)大學(xué)教學(xué)改革縱橫談

書中筆者結(jié)合自己長(zhǎng)期在地方大學(xué)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)和從事專業(yè)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，從“目標(biāo)定位與科學(xué)發(fā)展”“人文洞庭與地方大學(xué)以文化人”“素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)”“質(zhì)量工程與課程基礎(chǔ)”“干部修養(yǎng)與從嚴(yán)治黨”五個(gè)方面，對(duì)大學(xué)辦學(xué)的定位和目標(biāo)、教學(xué)中心、人才培養(yǎng)以及黨的建設(shè)等進(jìn)行了深入淺出、科學(xué)獨(dú)到、發(fā)人深省的論述。

·26.6萬(wàn)字

會(huì)員

應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型研究

我國(guó)高等學(xué)校的英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)，正處于轉(zhuǎn)型的十字路口。圍繞應(yīng)用型本科組織場(chǎng)域中，英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型如何有效推進(jìn)這個(gè)核心問(wèn)題，本書運(yùn)用混合研究方法，以公辦應(yīng)用型本科、民辦應(yīng)用型本科和混合所有制應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐為主線，嘗試為應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型建構(gòu)一個(gè)融“制度供給—制度認(rèn)同—行動(dòng)選擇—組織再造”為—體的動(dòng)態(tài)“四維立體”螺旋式理論框架。該理論框架為應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型打造了環(huán)環(huán)相扣的行動(dòng)鏈，并為應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型開啟了一個(gè)新世界。教學(xué)轉(zhuǎn)型在四大因素（教學(xué)制度供給、教師制度認(rèn)同、教師轉(zhuǎn)型行動(dòng)選擇和教學(xué)組織再造）和三大機(jī)制（合作機(jī)制、心理機(jī)制和反饋機(jī)制）共同作用下螺旋上升演進(jìn)。在應(yīng)用祛魅一理性附魅—?jiǎng)?chuàng)新返魅的教學(xué)轉(zhuǎn)型邏輯指引下，指導(dǎo)不同屬性應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)，從學(xué)術(shù)型英語(yǔ)教學(xué)向應(yīng)用型英語(yǔ)教學(xué)的“一次轉(zhuǎn)型”或從傳統(tǒng)通用英語(yǔ)（EGP）教學(xué)向“通用英語(yǔ)（EGP）+專門用途英語(yǔ)（ESP）”教學(xué)的“二次轉(zhuǎn)型”中，按需抉擇教學(xué)轉(zhuǎn)型路徑。應(yīng)用型本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型尚在征程中，讓我們共同關(guān)注并殷切期待。

·26萬(wàn)字

會(huì)員

南枝更有花：北京大學(xué)馬來(lái)西亞校友會(huì)十周年特刊

本書是一份馬來(lái)西亞社會(huì)與北京大學(xué)深厚歷史淵源的完整記錄，其中包括馬來(lái)西亞校友會(huì)十年的組織與活動(dòng)概述、馬來(lái)西亞學(xué)生留學(xué)北大簡(jiǎn)史、北京大學(xué)師長(zhǎng)與馬來(lái)西亞社會(huì)各界的互動(dòng)與交流。本書分為上下編，上編為北京大學(xué)馬來(lái)西亞校友會(huì)會(huì)史及校友留學(xué)史的記錄，下編則為參與了校友會(huì)十年發(fā)展建設(shè)的馬中社會(huì)各界代表的祝賀及紀(jì)念文章。

·23.8萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)“雙一流”大學(xué)與美國(guó)一流大學(xué)：學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力視角下的比較

本書緊扣中美一流大學(xué)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析與評(píng)估這一主題，從宏觀、中觀和微觀3個(gè)視角深入探討中美大學(xué)在一流聯(lián)盟等四個(gè)層面的研究差距，以期從多個(gè)維度分析及總結(jié)中國(guó)“雙一流”大學(xué)建設(shè)取得的成果和存在的不足，助力我國(guó)大學(xué)在“十四五”開局之際，用全球戰(zhàn)略眼光找準(zhǔn)“雙一流”大學(xué)發(fā)展的自身定位，謀劃好新一輪的頂層設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略布局。全書分為四個(gè)部分（共十一章），第一部分（一和二章）從理論角度介紹了學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估的研究與實(shí)踐以及該書的方法體系，第二部分（第三和四章）對(duì)中美一流大學(xué)聯(lián)盟和中美大學(xué)的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了分析，第三部分（第五至第九章）以臨床醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科為例開展學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力分析，第四部分（第十和十一章）聚焦人工智能和量子信息兩個(gè)技術(shù)領(lǐng)域開展競(jìng)爭(zhēng)力分析。

·21.7萬(wàn)字

會(huì)員

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”教學(xué)案例選編（第二輯）

本書是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村和生產(chǎn)一線調(diào)研后呈現(xiàn)的階段性教學(xué)實(shí)踐成果，從不同側(cè)面展現(xiàn)了在深入實(shí)施鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略和扎實(shí)推動(dòng)共同富裕的新階段層出不窮的創(chuàng)新實(shí)踐和日新月異的鄉(xiāng)村面貌。全書理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)10個(gè)典型教學(xué)實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生了解真實(shí)世界，從現(xiàn)實(shí)中把握規(guī)律，在實(shí)踐中尋求真諦。案例兼具宏觀和微觀視角，有的是對(duì)區(qū)域性熱點(diǎn)話題展開分析，有的是針對(duì)具體的鄉(xiāng)村或企業(yè)開展調(diào)研，有的是單一鄉(xiāng)村或產(chǎn)業(yè)的專題調(diào)研，有的是行業(yè)發(fā)展的專題調(diào)研，具有鮮明的時(shí)代性。

·17.1萬(wàn)字

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)：如何更好地實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)

本書探討的是一場(chǎng)比翻轉(zhuǎn)課堂更深入的變革：老師不僅僅考慮翻轉(zhuǎn)自己的課堂，而是更為深入地去翻轉(zhuǎn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而從根本上改變課堂和學(xué)校，從而滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，真正達(dá)到定制化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育“有效點(diǎn)”。書中再現(xiàn)了許多老師實(shí)踐翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，展示了以老師為中心和外部管理模式轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為中心和學(xué)生自我管理模式的顯著成果。真實(shí)動(dòng)人，成效卓越，方法極具操作和復(fù)制性。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)是一座通向更好學(xué)習(xí)實(shí)踐的橋梁，讓教師合作分享教學(xué)方法，樂(lè)于接受建設(shè)性批判建議，主動(dòng)改善教學(xué)方法，最終到達(dá)教育之旅的目的地。

·7.2萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)高校思想政治教育史論

本書致力于探究新中國(guó)成立以來(lái)高校思想政治教育的本質(zhì)、理論支撐、載體、隊(duì)伍保障等內(nèi)容，堅(jiān)持以時(shí)間為經(jīng)線，以思想政治教育主題為緯線，系統(tǒng)地考察新中國(guó)高校思想政治教育的變遷歷程，挖掘其后豐厚的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和資源，重點(diǎn)評(píng)述新中國(guó)高校思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示，以為廣大的思想政治教育理論課教師、政工干部、輔導(dǎo)員，提供一個(gè)全景性的文獻(xiàn)分析和基礎(chǔ)理論研究。

·21.1萬(wàn)字

會(huì)員

高考選科與志愿填報(bào)備戰(zhàn)寶典（北京版）

本書是在北京高考實(shí)施3+3選科的背景下，面向高中生和家長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)服務(wù)指南。共11章，2個(gè)附錄，具體內(nèi)容包括：考生家長(zhǎng)必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學(xué)規(guī)劃、各類招生項(xiàng)目詳解、高考志愿填報(bào)之理念與知識(shí)結(jié)構(gòu)、高考志愿填報(bào)之招錄規(guī)則詳解、高考志愿填報(bào)之熟悉招生資料、高考志愿填報(bào)之實(shí)戰(zhàn)、了解大學(xué)和專業(yè)的選擇。附錄分別是體檢要求和各類招生信息獲取方式匯總。本書著重介紹選科、升學(xué)規(guī)劃及志愿填報(bào)的思路、方法和策略，并附贈(zèng)強(qiáng)大的用于分析的數(shù)據(jù)資料，讀者可掃碼獲取。本書內(nèi)容對(duì)北京市高中各年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)都適用。

·21.3萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策三十年（1978～2008）：基于政策語(yǔ)境視角

課程政策代表一個(gè)國(guó)家有關(guān)課程的官方話語(yǔ)，它既以復(fù)雜的方式編碼，就需以復(fù)雜的方式解碼。也就是說(shuō)，要達(dá)成對(duì)課程政策文本的深度閱讀與理解，就不能脫離、游離語(yǔ)境，而必須將其回歸和復(fù)原至多元語(yǔ)境之中。這種多元語(yǔ)境的依次展開則構(gòu)成本書行進(jìn)的路徑。本書借鑒國(guó)外的政策語(yǔ)境分析框架，從歷史語(yǔ)境、社會(huì)語(yǔ)境、相關(guān)政策語(yǔ)境、生產(chǎn)語(yǔ)境、國(guó)際語(yǔ)境等維度切入，對(duì)我國(guó)改革開放以來(lái)的基礎(chǔ)教育課程政策文本進(jìn)行了細(xì)密的分析。

·15.6萬(wàn)字

會(huì)員

互聯(lián)網(wǎng)+教育：技術(shù)應(yīng)用

本書圍繞教育發(fā)展過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新需求及應(yīng)對(duì)各種需求的技術(shù)應(yīng)用，從互聯(lián)網(wǎng)+教育在教育信息化基礎(chǔ)上破繭而出的過(guò)程，到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的深度融合改變?nèi)祟愖陨磉M(jìn)而推動(dòng)教育發(fā)展的過(guò)程；從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體內(nèi)容，到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)域的應(yīng)用開發(fā)實(shí)例；從互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢(shì)，到互聯(lián)網(wǎng)+教育對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育及終身教育的貢獻(xiàn)，全面系統(tǒng)地論述了互聯(lián)網(wǎng)+教育的前世今生和未來(lái)。

·22.9萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)本科生法治素養(yǎng)及其提升策略：基于A校本科生尊法學(xué)法守法用法狀況調(diào)查

法治觀念是法治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵和顯性指標(biāo)，法治素養(yǎng)是法治文化的精神體現(xiàn)。法治素養(yǎng)的全面提升，需要在確立科學(xué)正確的法治觀念基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律信仰，豐富法律知識(shí)，提高法律運(yùn)用能力。青年大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)中堅(jiān)力量，是法治國(guó)家建設(shè)實(shí)踐的重要主體。有效增強(qiáng)大學(xué)生法治觀念，全面提升大學(xué)生法治素養(yǎng)，不僅是大學(xué)法治文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是直接關(guān)乎“全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”目標(biāo)的實(shí)踐進(jìn)程。本書立足于面向A校本科生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，考察學(xué)生總體法律意識(shí)狀況、法治觀念狀況、權(quán)利意識(shí)狀況，通過(guò)多方面、多角度的分析，得出非法學(xué)專業(yè)本科生法治素養(yǎng)提升機(jī)制改革與優(yōu)化的策略和途徑。

·8.2萬(wàn)字

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教育

分類

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屬性

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更新時(shí)間

真實(shí)的烏托邦：既善且美的教育建構(gòu)

大學(xué)的窘境與革新

看是需要學(xué)習(xí)的

如何構(gòu)建積極型學(xué)校

給教師的關(guān)于創(chuàng)新的10條建議

華僑大學(xué)年鑒（2015）

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“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”教學(xué)案例選編（第二輯）

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)：如何更好地實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)

中國(guó)高校思想政治教育史論

高考選科與志愿填報(bào)備戰(zhàn)寶典（北京版）

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