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素質(zhì)教育特色方法

本書旨在構(gòu)建特色素質(zhì)教育，總結(jié)了現(xiàn)代學(xué)校的素質(zhì)教育現(xiàn)狀，深入挖掘素質(zhì)教育的內(nèi)涵，指出教育價值取向及教育目的，結(jié)合國外素質(zhì)教育方式，探究了如何才能實現(xiàn)教育目的和有效完成教育任務(wù)。

·7.6萬字

砥礪奮進

本稿收集和記錄了南方電網(wǎng)集團公司成立以來的發(fā)展歷程。中國南方電網(wǎng)公司于2002年成立并開始運作，屬中央管理，由國務(wù)院國資委履行出資人職責(zé)，供電區(qū)域為廣東、廣西、云南、貴州和海南，至2017年已走過了15年的奮斗歷程。

·15.2萬字

寫作創(chuàng)造美好生活：新寫作教育論綱

新教育實驗是一個以教師成長為邏輯起點，以“營造書香校園”等十大行動為主要途徑，以讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為目的的教育探索。在寫作成為每個公民適應(yīng)社會變化和終身發(fā)展的核心素養(yǎng)的今天，重申寫作的價值，系統(tǒng)總結(jié)新教育寫作的理論與實踐，有著特別重要的意義。本書是著名教育家、全球最大教育獎項“一丹教育發(fā)展獎”得主朱永新教授對于新教育寫作的思考與探索研究的成果集結(jié)。全書從對寫作、教育寫作以及新教育寫作三者的區(qū)分探討開始，層層深入，系統(tǒng)闡釋了新教育寫作的意義與價值。寫作不僅讓個體成為更好的自己也能夠促進社會發(fā)展更加和諧，并通過寫作能讓我們的教育生活更加精彩。從學(xué)生寫作、教師寫作到家校共同體寫作，作者系統(tǒng)講解了新教育寫作的內(nèi)容與方法，對廣大教師、父母、學(xué)生以及其他教育工作者都具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

·13.4萬字

語言論：語言的本質(zhì)、發(fā)展與起源

這是一本以歷史、變化的眼光看語言的經(jīng)典名著，主要講述了語言自身在歷史進程中的演變，分四個部分：一、語言學(xué)的發(fā)展，即截止至成書的20世紀(jì)初，三、語言在文化交流和社會關(guān)系中產(chǎn)生的變化；四、語言自身在歷史進程中的演變；在結(jié)尾處，作者綜合全書各章節(jié)中的信息，在語言起源這個引人遐想又充滿爭議的話題上，給出了自己充滿想象力又有理有據(jù)的假說。第一章19世紀(jì)之前第二章20世紀(jì)初第三章20世紀(jì)中葉第四章20世紀(jì)末。。。。。

·34.2萬字

政府與民間組織的合作： 基于殘障人士社會保障發(fā)展模式研究

本書在闡明殘障人士社會保障中政府與民間組織開展合作的必要性、實踐現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探索了合作開展的可能路徑和方式，從宏觀、微觀兩個層面對政府與民間組織之間的“合作”進行了解讀和詮釋，提出了合作關(guān)系的達成路徑、合作模式的八大要素和豐富多元的合作方式，并結(jié)合殘障人士社會保障的發(fā)展走向?qū)φc助殘民間組織的合作進程進行了初步的規(guī)劃。本書不僅拓展了政府與民間組織合作模式的理論研究，也能對政府與民間組織之間的合作實踐提供指導(dǎo)和參考，兼具理論意義和實踐價值。

·16.8萬字

女性之間的隱秘戰(zhàn)爭

停止內(nèi)化和復(fù)制厭女癥，破除女性之間的有毒競爭，建立自愛與自信，重塑姐妹情誼。《女性之間的隱秘戰(zhàn)爭》旨在探討女性之間的競爭和敵對關(guān)系，深入挖掘了家庭、職場和生活3大場景中女性之間的競爭現(xiàn)象。作者們提出，女性之間的競爭是一個被社會視為禁忌的話題，它常常被隱藏和否認(rèn)。這種否認(rèn)可能導(dǎo)致競爭變得有害。作者們從歷史學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)4個層面來探討女性厭女及女性之間有毒競爭的成因，并根據(jù)了科學(xué)證據(jù)和對百余位女性的采訪調(diào)查，提出了實用的建議，例如學(xué)會慶祝彼此的成功、從匱乏心態(tài)轉(zhuǎn)向富足心態(tài)培養(yǎng)自信，建立3種類別的女性互助社團、用3個過濾器辨別謠言，幫助女性克服有毒競爭，重建自我認(rèn)同，重塑女性之間的友誼。

·11萬字

生活在極限之內(nèi)（睿文館）

在全世界，從馬爾薩斯到《增長的極限》，都受到學(xué)術(shù)界強烈而持久的抨擊，而鼓吹增長的學(xué)者則很少受到同樣的待遇。在這樣的條件下，哈丁的這本書矛頭直指增長本身，對所謂"增長教"進行徹底的批判。無論人口增長、經(jīng)濟增長，還是銀行的利息增長，哈丁都認(rèn)為是不可持續(xù)的。他的邏輯是簡單而有力的：只要我們承認(rèn)這個世界是有限的，那么，一切指數(shù)增長終將是虛幻，是泡沫，總會有煙消云散的一天。

·27.6萬字

后現(xiàn)代西方社會學(xué)理論(第二版)

本書論述了后現(xiàn)代西方社會學(xué)在知識基礎(chǔ)、話語方式、概念構(gòu)架、展開形式、理論視野和價值取向等方面的一系列重大變化，認(rèn)為這些變化突破了現(xiàn)代西方社會學(xué)的傳統(tǒng)界限，使社會學(xué)在新的歷史形勢下進入了一種嶄新的發(fā)展境界。

·32.9萬字

云環(huán)境下的文件檔案可信性保障

本書所討論的云、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)問題不僅僅是文件檔案領(lǐng)域?qū)焖侔l(fā)展的信息通信技術(shù)做出的回應(yīng)，更可以看作檔案學(xué)術(shù)群體在新的時代和技術(shù)背景下對檔案學(xué)科領(lǐng)域的重新審視和深刻反思。本書告訴我們，在信息技術(shù)和社會思想快速變化的今天，只有采取更為積極主動的姿態(tài)，不斷調(diào)整自己的專業(yè)角色定位，不斷拓展和創(chuàng)新檔案學(xué)理論和行業(yè)實踐，并與IT等其他領(lǐng)域展開實質(zhì)性的交流和互補合作，才能長久地保持檔案學(xué)科的活力。

·11.5萬字

高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力運行機制研究

當(dāng)前，“推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變”和“落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”代表著政府和高校兩端推進現(xiàn)代大學(xué)綜合改革和制度建設(shè)的基本方向。本書聚焦高校一端，圍繞高校行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的運行機制及其關(guān)系，觀察兩種權(quán)力的實際影響分布，以是否包含“學(xué)術(shù)判斷”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)厘清大學(xué)內(nèi)部兩種權(quán)力的現(xiàn)實界線，并基于理想的大學(xué)運作狀態(tài)，對二者的定位及其之間的關(guān)系進行應(yīng)然層面上的限定，并最終提出了高校權(quán)力體制結(jié)構(gòu)及可行的改革建議。本書包括7章24萬字，第一章導(dǎo)論主要探討現(xiàn)代大學(xué)治理背景下，行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力關(guān)系的復(fù)雜化。第二章主要對高校學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力進行概念史溯源，填補了以往研究的空白。第三章為比較法視野中的行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力，主要討論了英、美、德、法四個國家的情況。第四章和第五章分別探討了中國高校的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力運行機制現(xiàn)狀。第六章討論了中國高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的互動及其關(guān)系。第七章提出了高校內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)的理性變革與機制建構(gòu)。本書對于法學(xué)、教育學(xué)、教育管理者和關(guān)心教育改革人士具有參考價值。

·24.7萬字

語文教學(xué)的趣味諺語設(shè)計

本書一方面分別對相關(guān)語文基礎(chǔ)知識的趣味教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新進行了全面指導(dǎo)，另方面進行了舉例示范，目的是使廣大師生在理論指導(dǎo)下進行教學(xué)和運用，逐步提高語文知識素養(yǎng)。因此具有很強的系統(tǒng)性、實用性、實踐性和指導(dǎo)性，不僅是廣大師生教學(xué)指導(dǎo)的最佳讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·9.4萬字

愛智統(tǒng)一：“好教育”的精神法則

“教育”和“好教育”是教育學(xué)研究的兩個基本主題。從求知的認(rèn)識論角度來看，回答“教育是什么”是第一位的；從崇善的實踐論角度來看，追究“好教育是怎樣的”則更為核心。在邏輯意義上，好教育是教育，但教育不一定好教育。教育實踐者和為實踐服務(wù)的教育研究者，固然需要具備關(guān)于“教育”的知識，但他們更關(guān)注的則是“好教育”及其達成之法?！皭壑墙y(tǒng)一”很顯然是“好教育”的精神法則，而且這個“好”是具有現(xiàn)代特征的。本書的問題無疑產(chǎn)生于教育現(xiàn)實的啟發(fā)，但思想的觸角卻伸向教育的歷史與未來。從歷史中，我們可以探知愛和智的發(fā)生，可以發(fā)現(xiàn)兩者逐漸統(tǒng)一的過程。當(dāng)愛和智在歷史過程中統(tǒng)一之后，教育的精神獲得了前所未有的辯證，并足以成為教育行動的法則。展望未來，愛和智不可能與教育分離。我們有必要在理論上闡明作為教育精神法則的愛智統(tǒng)一，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建愛智統(tǒng)一的“好教育”原理。此原理既具有教育歷史的發(fā)展作為經(jīng)驗基礎(chǔ)，又有對“教育本質(zhì)”的新認(rèn)識作為邏輯前提；此原理在理論范疇上合理地涉及教育情感、教育思維及教育智慧，在實踐領(lǐng)域上主要涉及教學(xué)和訓(xùn)育。本書對教育研究者和實踐者，對教育學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生，均有學(xué)習(xí)和研讀的價值。

·23.9萬字

燃一盞心燭：教育扶貧志愿項目十年集體記憶

本書作者以一名普通志愿者“親歷者說”的第一視角，呈現(xiàn)出草根公益項目發(fā)展的原生態(tài)，書寫志愿者追逐夢想的公益心，進一步思考我國山區(qū)教育事業(yè)的新時代。作者從學(xué)生時代到步入社會，一路與教育扶貧志愿項目相伴而行，書中記錄了以作者為代表的教育扶貧志愿項目核心志愿者十年來的志愿行動、志愿感悟和志愿影響，呈現(xiàn)了作者在公益路上經(jīng)歷的感人故事，記錄了一批可敬的鄉(xiāng)村校長、志愿者及授課教師的點點滴滴，以及從中汲取的思想和力量。

·8萬字

文化與詩學(xué)(2009年第1輯)(總第8輯)

《文化與詩學(xué)》是一本涵蓋了文學(xué)理論、文學(xué)批評、文化研究和文學(xué)類書評的論文集，關(guān)注學(xué)科發(fā)展中各種前沿問題，對之進行了細(xì)致的討論，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

·20.1萬字

農(nóng)村公共空間的轉(zhuǎn)型研究

本書論述了農(nóng)村公共領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型過程與特點，并解釋公共空間轉(zhuǎn)型背后的國家、市場和農(nóng)民群體多重力量的作用邏輯，主要有三個部分。第一部分為農(nóng)村公共空間的轉(zhuǎn)型。這一部分從經(jīng)濟、政治、社會、文化四個維度來具體說明公共空間的變遷。第二部分是對公共空間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行分析，強調(diào)平等、開放的公共空間內(nèi)，性別分工和階層劃分勾勒出公共空間中的無形邊界，本部分試圖解構(gòu)國家和市場力量所塑造的公共空間。第三部分對作為公共空間的主體——農(nóng)民及其自發(fā)行為進行的分析，意在呈現(xiàn)農(nóng)民以自身的力量建構(gòu)包含自我利益在內(nèi)的新型公共空間。

·11.9萬字

城中城：社會學(xué)家的街頭發(fā)現(xiàn)

1989年，印度裔的年輕學(xué)生文卡特斯進入芝加哥大學(xué)開始攻讀社會學(xué)博士學(xué)位，并師從貧困問題研究專家從事城市貧民窟的社會調(diào)查項目。背著書包、拿著問卷，他走進了芝加哥最為著名的“城中城”貧民窟——羅伯特泰勒計劃區(qū)。文卡斯特深入城中城，親自體驗街頭生活，打入黑幫內(nèi)部，曾冒著生命危險，周旋在由黑幫老大、打手、毒販、軍火販子、牧師、警察、社工以及各色人等交織而成的地下社會交際網(wǎng)絡(luò)之中，取得第一手的資料，寫就了這本書。書中的多數(shù)人物姓名與身份都做了匿名化處理，但其中所有的人物、地址與機構(gòu)都真實存在，絕非虛構(gòu)。

·16.6萬字

兒童教育的另一種制度化設(shè)計：少年兒童組織發(fā)展歷程探析

20世紀(jì)，少年兒童組織作為一種“對待兒童的獨特方式”逐步興起。晚清以來，“兒童”的意義和價值得到了人們的重視，中國社會隨之開啟了對少年兒童的關(guān)注、動員和組織。本書追溯了少年兒童組織在中國誕生發(fā)展的百年歷程，這段發(fā)展歷程與不同歷史時期的兒童觀、兒童教育觀有著密切聯(lián)系，體現(xiàn)了中國社會尤其是兒童教育事業(yè)的進步，可以視為中國教育現(xiàn)代化進程中的一段縮影。書中提出，與學(xué)校這一制度化設(shè)計相互結(jié)合，少年兒童組織已然成為現(xiàn)代中國兒童生活中的“另一種”制度化設(shè)計。兒童在少兒組織中的生活體現(xiàn)了“童年”的多樣性和豐富性。本書選擇代表性少年兒童組織作為研究對象，結(jié)合社會背景對其進行歷史分期并提煉出相應(yīng)的發(fā)展邏輯。此外，還擇取少年兒童組織建設(shè)和活動開展這兩個維度，總結(jié)出少年兒童組織存在、發(fā)展以及開展兒童教育的規(guī)律，能夠?qū)τ诋?dāng)代中國的兒童教育和少年兒童組織建設(shè)提供一些啟示。

·16.4萬字

漢語動詞重疊的歷史研究

本書主要從歷時角度對漢語動詞重疊現(xiàn)象作一個比較完整的考察。歷史地、全面地把握漢語中的動詞重疊這一語言現(xiàn)象，可以為正確認(rèn)識漢語體標(biāo)記系統(tǒng)的建立提供堅實的佐證，并可以進一步強化對該現(xiàn)象的科學(xué)說明。本書根據(jù)時期選定具有典型代表性的文學(xué)作品，分先秦、兩漢、魏晉南北朝、隋唐、宋、元、明、清幾個時期進行全面考察，追溯動詞重疊的歷史源流，考察其歷史發(fā)展的軌跡及其相應(yīng)的表達手段，并考證其與相應(yīng)表達手段之間的關(guān)系，具體表現(xiàn)為動詞重疊和動量短語“一V”的關(guān)系，“VV”、“V一V”、“V1V1V2V2”之間在形式和意義上的源流關(guān)系。

·17.6萬字

高溫?zé)崂说娜宋囊蛩匮芯?/h4>

作為國內(nèi)首部系統(tǒng)探討高溫?zé)崂巳宋囊蛩氐膶W(xué)術(shù)專著，本書主要從人文地理學(xué)角度出發(fā)，通過跟蹤國際上高溫?zé)崂搜芯恐酗@著的人文“轉(zhuǎn)向”，圍繞“感知—影響—適應(yīng)”的研究脈絡(luò)，重點探討高溫?zé)崂说娜宋囊蛩貑栴}，豐富與拓展了人文地理學(xué)的研究視角與領(lǐng)域，促進了地理學(xué)與生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等其他學(xué)科的交叉與融合，將為公眾尤其是脆弱群體身心健康的保護、應(yīng)急管理等相關(guān)部門提供科學(xué)依據(jù)與決策參考。

·15.8萬字

學(xué)校文化娛樂活動項目訓(xùn)練與比賽

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計劃和規(guī)范管理的每個細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強的系統(tǒng)性、實用性、實踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·12.5萬字