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研究生英語學(xué)術(shù)論文寫作
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研究生英語學(xué)術(shù)論文寫作

本教材以任務(wù)型教學(xué)為編寫原則與核心理念，將論文寫作步驟與語言技能訓(xùn)練融為一體，使學(xué)術(shù)論文寫作的知識(shí)與實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，兼顧各學(xué)科論文寫作的特色與要求，并提供大量實(shí)例，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)大量課堂練習(xí)，增加教學(xué)實(shí)效。本教材內(nèi)容涵蓋學(xué)術(shù)英語寫作的各個(gè)組成部分，每個(gè)單元均設(shè)計(jì)了與該單元主題相關(guān)的思考題、論文實(shí)例、語言點(diǎn)、寫作技能與寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行各單元的寫作實(shí)踐后即可完成一篇完整的學(xué)術(shù)研究論文。

凌建輝 李黎 金晶 陳崢嶸 吳婷 孫書蘭 蔡旭東 鄭玉琪 ·語言文字 ·3.5萬字

“一帶一路”教育國(guó)際交流優(yōu)秀案例選集
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“一帶一路”教育國(guó)際交流優(yōu)秀案例選集

本書精選來自全國(guó)33所高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育學(xué)校的35個(gè)優(yōu)秀案例，分享了各單位自2013年以來，聚焦“一帶一路”，圍繞教育國(guó)際交流，在區(qū)域合作、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)、合作辦學(xué)、青年交流、科研合作等方面開展的教育國(guó)際化探索和實(shí)踐。本書旨在推動(dòng)各教育層次的單位、機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)典型、全面進(jìn)步，為進(jìn)一步講好“中國(guó)故事”、打造教育對(duì)外開放新高地、提供經(jīng)驗(yàn)分享和交流的平臺(tái)，更好地服務(wù)社會(huì)，提高推動(dòng)我國(guó)教育國(guó)際化發(fā)展的能力。

中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)編著 ·教育 ·17.9萬字

困境與超越：高校女教師發(fā)展的社會(huì)性別審思
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困境與超越：高校女教師發(fā)展的社會(huì)性別審思

社會(huì)性別作為一個(gè)全新的分析視角，已經(jīng)成為女性學(xué)等學(xué)科中一顆璀璨的明珠。高校女教師發(fā)展研究中引入社會(huì)性別視角，并與馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論有機(jī)結(jié)合，無論在理論上還是在實(shí)踐中，都具有十分重要的意義。本著首先闡述了高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展期，高校女教師所面臨的種種困惑；接著分析了高校女教師發(fā)展困惑的實(shí)質(zhì)；論證了高校女教師發(fā)展應(yīng)遵循三種價(jià)值取向、著力發(fā)展三個(gè)主要方面及堅(jiān)持的三大基本原則；最后從實(shí)踐層面探討了高校女教師走向全面、自由發(fā)展的三大主要路徑。

禹旭才 ·教育 ·18.3萬字

從纏足到美容手術(shù)：中國(guó)女性身體的建構(gòu)
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從纏足到美容手術(shù)：中國(guó)女性身體的建構(gòu)

該書描述了女性身體形象經(jīng)歷了哪些變化，對(duì)中國(guó)女性身體建構(gòu)的時(shí)間性行了分析，探討了背后的驅(qū)動(dòng)因素，對(duì)中國(guó)女性身體管理和規(guī)訓(xùn)的技術(shù)行了分析，并對(duì)未來中國(guó)女性身體建構(gòu)的可能性行了展望，包括中國(guó)女性身體建構(gòu)的個(gè)性化，多元化以及動(dòng)態(tài)化的趨勢(shì)。本書旨在研究中國(guó)女性身體的建構(gòu)歷程，以及背后的驅(qū)動(dòng)因素和自我生產(chǎn)的印刷，或者說社會(huì)結(jié)構(gòu)與個(gè)體行動(dòng)之間關(guān)系的相互作用是怎樣的。該書描述了女性身體形象經(jīng)歷了哪些變化，對(duì)中國(guó)女性身體建構(gòu)的時(shí)間性行了分析，探討了背后的驅(qū)動(dòng)因素，對(duì)中國(guó)女性身體管理和規(guī)訓(xùn)的技術(shù)行了分析，并對(duì)未來中國(guó)女性身體建構(gòu)的可能性行了展望，包括中國(guó)女性身體建構(gòu)的個(gè)性化，多元化以及動(dòng)態(tài)化的趨勢(shì)。

董金平 ·社科總論 ·11.6萬字

最新章節(jié) 第8章 注釋 2020-07-29 10:21:26
親歷·見證：僑生情，華教夢(mèng)
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親歷·見證：僑生情，華教夢(mèng)

本書以在海外僑界具有極高知名度的華僑大學(xué)華文學(xué)院的發(fā)展為脈絡(luò)，在收集文獻(xiàn)資料和親歷者口述資料的基礎(chǔ)上，圍繞華文學(xué)院自1953年創(chuàng)辦至今的不同發(fā)展階段，系統(tǒng)全面地梳理華文學(xué)院發(fā)展中的重大事件，多維度，多視角地呈現(xiàn)華文學(xué)院的辦學(xué)成果，紀(jì)錄華文學(xué)院秉承“為僑服務(wù)”的宗旨，在推動(dòng)僑務(wù)事業(yè)和華文教育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)民心相通等方面所做出的貢獻(xiàn)。

胡培安 紀(jì)秀生 ·教育 ·10.6萬字

公平與發(fā)展：海峽兩岸暨香港人文社會(huì)科學(xué)論壇文集（2014）
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公平與發(fā)展：海峽兩岸暨香港人文社會(huì)科學(xué)論壇文集（2014）

面對(duì)全球化浪潮，海峽兩岸暨香港經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷大調(diào)整，與此同時(shí)社會(huì)變遷的廣度和深度進(jìn)一步加大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中突顯新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。處理好公平與發(fā)展的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。海峽兩岸暨香港學(xué)者在中華歷史文化傳統(tǒng)大背景下，深入探討公平與發(fā)展的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，交流看法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)海峽兩岸暨香港共謀發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人民福祉具有重要意義。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所 ·社會(huì)學(xué) ·20.2萬字

醫(yī)養(yǎng)康護(hù)一體化養(yǎng)老服務(wù)研究
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醫(yī)養(yǎng)康護(hù)一體化養(yǎng)老服務(wù)研究

本書從我國(guó)人口老齡化基本國(guó)情入手，在傳統(tǒng)家庭照護(hù)功能弱化、養(yǎng)老服務(wù)制度尚未健全的現(xiàn)實(shí)背景下，貫徹健康老齡化和積極老齡觀理念，提出建立“醫(yī)養(yǎng)康護(hù)”養(yǎng)老服務(wù)聯(lián)合體，增強(qiáng)其老人急需的康復(fù)護(hù)理服務(wù)功能。通過實(shí)證研究，梳理養(yǎng)老服務(wù)政策，分析國(guó)家“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”試點(diǎn)單位經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家養(yǎng)老服務(wù)的制度經(jīng)驗(yàn)，解析我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)在發(fā)展理念、管理制度、人才培養(yǎng)、醫(yī)療資源、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的現(xiàn)狀和問題，提出完善老年法律法規(guī)、強(qiáng)化老人健康管理、提高“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”運(yùn)行效率、培養(yǎng)老年服務(wù)專業(yè)人才、發(fā)展智慧養(yǎng)老、健全老人健康支撐體系、強(qiáng)化居家社區(qū)醫(yī)養(yǎng)康養(yǎng)結(jié)合服務(wù)能力、滿足老人醫(yī)養(yǎng)康護(hù)多層次多樣化服務(wù)需求等政策建議。

汪連新 ·社會(huì)學(xué) ·14.2萬字

民主主義與教育
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民主主義與教育

杜威是美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家，所著《民主主義與教育》全面地闡述了實(shí)用主義教育理論，是其教育著述的代表作。英美學(xué)者把它和柏拉圖的《理想國(guó)》以及盧梭的《愛彌兒》并列。杜威不但強(qiáng)于教育理論，而且富于教育經(jīng)驗(yàn)，把理論和實(shí)際貫穿起來，在教育史中既能提出新穎教育哲學(xué)，又能親見其實(shí)施之獲得成功。可以說，《民主主義與教育》是理解近百年來美國(guó)以及眾多國(guó)家教育演進(jìn)的鑰匙。

(美)約翰·杜威 ·教育 ·6.5萬字

最新章節(jié) 第7章 教育與職業(yè) 2022-03-24 16:53:43
名師教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)（上）
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名師教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)（上）

全書系統(tǒng)地介紹了幼兒園、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等各科教學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，介紹內(nèi)容包括教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典課堂和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等。本書是“十二五”重點(diǎn)建設(shè)教師培養(yǎng)基地項(xiàng)目的部分成果，可作為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,對(duì)青年教師成長(zhǎng)具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。

宋秋前 周建軍 ·教育 ·28.2萬字

青少年手機(jī)媒體依賴研究
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青少年手機(jī)媒體依賴研究

青少年手機(jī)媒體依賴問題是當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的重要議題。本書首先采取混合研究范式，在科學(xué)界定手機(jī)媒體依賴概念的基礎(chǔ)上開發(fā)了手機(jī)媒體依賴水平與依賴偏好兩個(gè)測(cè)量工具。接著，對(duì)手機(jī)媒體依賴的影響因素及其形成機(jī)制進(jìn)行了跟蹤調(diào)查分析，并提出了手機(jī)媒體依賴形成機(jī)制解釋模型。最后，提出了青少年手機(jī)媒體依賴的干預(yù)策略體系。研究成果對(duì)豐富技術(shù)成癮理論具有重要學(xué)術(shù)參考價(jià)值，對(duì)青少年手機(jī)依賴的預(yù)防與治理體系建設(shè)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

楊彥軍 ·人類學(xué) ·20.1萬字

學(xué)生積極心理品質(zhì)訓(xùn)練課實(shí)錄
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學(xué)生積極心理品質(zhì)訓(xùn)練課實(shí)錄

積極的心理品質(zhì)決定個(gè)體的行為方式，能幫助個(gè)體對(duì)抗心理壓力、心理疾病，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和進(jìn)步，是個(gè)體擁有幸福人生的基礎(chǔ)。因此，孩子健康成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一步，就是養(yǎng)成積極心理品質(zhì)。高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為職業(yè)奮斗積蓄力量，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本書主要展示四堂積極心理品質(zhì)訓(xùn)練課，第一堂課喚醒學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的意識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，后面三堂課的主題分別是感恩、幽默和贊美。感恩提升人際交往能力，幽默提高情商和社交應(yīng)對(duì)能力，贊美幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過這四堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自我、與人交往，發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，為職業(yè)發(fā)展和生活幸福奠定基礎(chǔ)。

韋志中 ·教育 ·11.5萬字

薩特的媒體實(shí)踐文學(xué)與大眾傳播思想研究
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薩特的媒體實(shí)踐文學(xué)與大眾傳播思想研究

本書稿主要研究一是整理總結(jié)薩特后期（1945～1980）發(fā)端于《什么是文學(xué)？》的大眾傳播思想，即面對(duì)“讀者群”如何利用大眾媒介形成關(guān)于傳播媒介、大眾文化的態(tài)度立場(chǎng)和言說策略；二是分析研究他依托于《現(xiàn)代》雜志的實(shí)踐文學(xué)活動(dòng)，即通過媒體機(jī)構(gòu)、媒介技術(shù)生產(chǎn)出來的文學(xué)產(chǎn)品特色。將薩特“什么是文學(xué)”的問題深化為“什么是文學(xué)性”的學(xué)理思考，薩特后期強(qiáng)調(diào)文學(xué)的社會(huì)性因素，關(guān)注文學(xué)性與社會(huì)生活、歷史事件和文化實(shí)踐的指涉關(guān)系，由此形成新的文體形式和創(chuàng)作風(fēng)格。通過媒介和文學(xué)關(guān)系的跨學(xué)科研究，發(fā)現(xiàn)薩特的媒體活動(dòng)與實(shí)踐文學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，為建構(gòu)媒介時(shí)代的文學(xué)場(chǎng)，創(chuàng)立開放性的文藝學(xué)學(xué)科體系提供新的思維進(jìn)路和理論資源。

閻偉 ·新聞傳播 ·23.7萬字

廣播電視學(xué)概論（第五版）
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廣播電視學(xué)概論（第五版）

本書為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是在第四版的基礎(chǔ)上修訂的，對(duì)廣播電視學(xué)進(jìn)行了全面概括。內(nèi)容主要包括廣播電視傳播的物質(zhì)基礎(chǔ)，傳播語言和界面人物，廣播電視的節(jié)目系統(tǒng)與其生產(chǎn)過程，世界與我國(guó)的廣播電視事業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，廣播電視事業(yè)管理，我國(guó)關(guān)于廣播電視電影網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則等。本書對(duì)廣播電視專業(yè)師生、廣播電視從業(yè)人員與有意了解廣播電視領(lǐng)域的讀者有良好的指導(dǎo)作用。

黃匡宇 ·新聞傳播 ·36.8萬字

教育扶貧論：社會(huì)學(xué)的視角
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教育扶貧論：社會(huì)學(xué)的視角

教育扶貧之所以成為一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是因?yàn)樨毟F的本質(zhì)與教育存在緊密邏輯關(guān)聯(lián)，只有認(rèn)知上厘清扶貧必先扶智的基本關(guān)系，才能使高校扶貧實(shí)踐由被動(dòng)盲目轉(zhuǎn)向理性自覺。以“精準(zhǔn)培訓(xùn)”助推“精準(zhǔn)脫貧”，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)聚焦點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，即以科技幫扶產(chǎn)業(yè)，以扶智賦能精準(zhǔn)培訓(xùn)三類人（致富能人和帶頭人、基層干部、青壯年勞動(dòng)者）、兩個(gè)群體（鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生）。培訓(xùn)對(duì)象不同，培訓(xùn)內(nèi)容與方式亦應(yīng)彼此有別。這是精準(zhǔn)培訓(xùn)的重點(diǎn)所在，當(dāng)然也應(yīng)是高校用心最多、用力最勤之所在。以教育為手段，遏制并阻斷貧困的代際傳遞，則必須拉伸幫扶鏈，打好政策組合拳。在政策執(zhí)行層面，應(yīng)推動(dòng)三項(xiàng)母嬰早期干預(yù)，加速普及高中教育，提質(zhì)增效激活職業(yè)教育，特別重視母親教育等。擬將“教育移民”提上政府議程，并以城鎮(zhèn)化為統(tǒng)領(lǐng)，與脫困、避災(zāi)、生態(tài)恢復(fù)等工程一體謀劃，同步推進(jìn)，用“政策套餐”方式，求一舉多得之效。

胡俊生 李期 ·教育 ·27.2萬字

我國(guó)圖書館學(xué)文化體系構(gòu)建和文化精神發(fā)展研究
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我國(guó)圖書館學(xué)文化體系構(gòu)建和文化精神發(fā)展研究

本書從圖書館概念的含義出發(fā)，闡述了我國(guó)圖書館學(xué)文化是知識(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)環(huán)境影響下，為本館全體館員一致接受和普遍遵循的價(jià)值觀念，能夠集中體現(xiàn)整個(gè)圖書館環(huán)境的精神面貌和獨(dú)特風(fēng)格。研究我國(guó)圖書館學(xué)文化的信念追求，即館員想什么、理解什么、向往什么。根據(jù)圖書館功能，我國(guó)圖書館學(xué)文化建設(shè)顯示了凝聚性、導(dǎo)向性和輻射性特征，它可以提升我國(guó)圖書館學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)我國(guó)圖書館學(xué)可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)圖書館學(xué)的文化建設(shè)主要包括制度文化、環(huán)境文化、網(wǎng)絡(luò)文化和精神文化建設(shè)，可以通過人文技術(shù)手法和手段，提升我國(guó)圖書館學(xué)的文化精神氛圍和文化建設(shè)服務(wù)水平。

馬占民 董菲菲 ·教育 ·16萬字

新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)：人力資本發(fā)展與政策體系建構(gòu)
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新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)：人力資本發(fā)展與政策體系建構(gòu)

新生代農(nóng)民工的人力資本不足，成為影響他們就業(yè)、生活、市民化以及我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和制造業(yè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的巨大掣肘。本書從人力資本理論、發(fā)展型社會(huì)政策理論以及社會(huì)治理理論視角，探討建構(gòu)新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)政策體系，重點(diǎn)圍繞影響新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)意愿的因素、相關(guān)變量卡方檢驗(yàn)與雙變量統(tǒng)計(jì)分析以及因子分析、單因素方差分析、Logistic回歸分析和線性回歸分析，探討了新生代農(nóng)民工的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題和成因。

銀平均 ·社會(huì)學(xué) ·24.2萬字

應(yīng)用文寫作：商務(wù)禮儀篇
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應(yīng)用文寫作：商務(wù)禮儀篇

本書通過學(xué)校期間文書、從業(yè)期間文書、專業(yè)領(lǐng)域文書、日常生活文書四部分，對(duì)日常所用的應(yīng)用文給以介紹。

戚晶 梅敬主編 ·語言文字 ·27萬字

現(xiàn)代教育技術(shù)
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現(xiàn)代教育技術(shù)

本書中任務(wù)和活動(dòng)部分給出了7個(gè)任務(wù)；理論學(xué)習(xí)部分包括教育技術(shù)學(xué)概述，現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)系統(tǒng)環(huán)境，教育信息資源的獲取與開發(fā)、利用，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)，基礎(chǔ)教育改革與教育技術(shù)課題研究5篇共10章關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)理論的內(nèi)容；實(shí)踐操作部分包括數(shù)碼照相機(jī)的使用技能訓(xùn)練、數(shù)碼圖像素材處理、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的使用、數(shù)碼攝像機(jī)的操作技能訓(xùn)練、視頻素材處理、音頻素材的獲取與加工、PowerPoint課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、Flash動(dòng)畫制作實(shí)踐9個(gè)實(shí)驗(yàn)；附錄部分給出了6個(gè)擴(kuò)展材料。

林銘主編 ·教育 ·16.2萬字

災(zāi)后重建規(guī)劃與田園村莊建設(shè)研究
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災(zāi)后重建規(guī)劃與田園村莊建設(shè)研究

6·23鹽城龍卷風(fēng)風(fēng)災(zāi)災(zāi)后重建工作完成已近兩年，為總結(jié)災(zāi)后重建規(guī)劃的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確災(zāi)后重建規(guī)劃的實(shí)施效果，提高重建規(guī)劃科學(xué)性和技術(shù)性，在鹽城市委市政府及鹽城市規(guī)劃局的精心組織下，以一系列的實(shí)地調(diào)研評(píng)估、專題研究以及試驗(yàn)探索活動(dòng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了鹽城災(zāi)后村莊重建規(guī)劃及田園村莊建設(shè)的相關(guān)研究。

倪峰 李逸浩 ·社會(huì)學(xué) ·25.5萬字

大膽演講：一學(xué)就會(huì)的演講技巧
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大膽演講：一學(xué)就會(huì)的演講技巧

這是一本專門為“社恐”、講話緊張、初次演講或懼怕公開發(fā)言的人準(zhǔn)備的演講技巧速查工具書。全書分3篇共8章，第1篇（第1~4章）為演講準(zhǔn)備篇，內(nèi)容包括：明確演講的關(guān)鍵信息、準(zhǔn)備演講素材和文案、利用ChatGPT工具搜集素材并打磨內(nèi)容，以及制作演講用的PPT、記憶演講內(nèi)容和演講前的身心準(zhǔn)備。第2篇（第5~7章）為演講實(shí)戰(zhàn)篇，內(nèi)容包括：如何戰(zhàn)勝演講時(shí)的恐懼心理、如何快速破冰、登臺(tái)演講時(shí)的一些動(dòng)作姿勢(shì)，以及如何得體退場(chǎng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。第3篇（第8章）為案例解析篇，介紹了大量經(jīng)典的演講案例。通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)，讀者可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

龍兄老師 ·語言文字 ·10.7萬字

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