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本書根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《四川省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025年）》等文件精神，結(jié)合中職教師課程思政能力現(xiàn)狀，緊緊圍繞三全育人內(nèi)涵、中職院校校情、學(xué)情、教情等方面展開研究，深入淺出地分析中職教師課程思政能力的現(xiàn)實(shí)困境及問題歸因，深層次挖掘、全面系統(tǒng)研究三全育人視域下中職教師課程思政能力提升的有效途徑，通過切實(shí)把握課程思政的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，充分發(fā)揮三全育人與課程思政價(jià)值的同向同行作用，在強(qiáng)化教師課程思政意識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)方法運(yùn)用能力等基礎(chǔ)上，探索建立長效運(yùn)行機(jī)制，以全鏈條、多維度提升教師課程思政能力。

·17.4萬字

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高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究

“高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究”是一個(gè)具有時(shí)代意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的研究方向。本書聚焦于當(dāng)前我國高度重視的信創(chuàng)（信息技術(shù)與創(chuàng)新）領(lǐng)域，探討在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需求的數(shù)字化人才。主要內(nèi)容包括：產(chǎn)業(yè)背景、數(shù)字人才需求背景、高等職業(yè)教育教學(xué)改革背景、研究目標(biāo)、研究意義、企業(yè)數(shù)字化數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究、高等職業(yè)教育專業(yè)群構(gòu)建研究、高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字仁愛培養(yǎng)體系的理念與原則、構(gòu)建要素、數(shù)字人才培養(yǎng)定位、數(shù)字人才培養(yǎng)體系待決絕的關(guān)鍵問題、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的研究內(nèi)容、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐特色與創(chuàng)新、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的研究結(jié)論與未來展望。本書具備時(shí)效性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、前瞻性等特點(diǎn)。

·14.5萬字

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中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

教師是立教之本?興教之源，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。為大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步營造尊師重教良好氛圍，現(xiàn)提出如下意見。

·4374字

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)探究

在當(dāng)今日新月異的社會(huì)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)問題愈加引人關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃不再僅僅是遠(yuǎn)期的抽象概念，更是與他們即將面對(duì)的挑戰(zhàn)緊密相連。如何在這個(gè)競爭激烈的職場中找到定位是大學(xué)生需要深思熟慮的問題。基于此，本書首先探究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)與目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、重要意義；其次，圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知展開論述；再次，研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施；最后，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)技巧與權(quán)益保障進(jìn)行全面分析。本書旨在為大學(xué)生提供一站式的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，使他們能夠更加明智、有序地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并最終實(shí)現(xiàn)理想的職業(yè)目標(biāo)。

·15.9萬字

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中國高等財(cái)經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學(xué)科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合

本書是根據(jù)第十四屆中國高等財(cái)經(jīng)教育校長論壇的參會(huì)論文及西南財(cái)經(jīng)大學(xué)高等財(cái)經(jīng)教育研究項(xiàng)目成果集整理而成，得到了中國高等教育學(xué)會(huì)高等財(cái)經(jīng)教育分會(huì)和各理事單位的大力支持。本書以“中國高等財(cái)經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學(xué)科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合”為主題，將二十余篇論文進(jìn)行編排，從高等財(cái)經(jīng)教育的各個(gè)視角出發(fā)，以政策導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的高等財(cái)經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)全方位、多層面的高等財(cái)經(jīng)教育系列研究成果。

·14.8萬字

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高校文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

文化育人是高校思想政治工作的重要組成部分，《高校文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究》一書通過厘清高校文化育人質(zhì)量內(nèi)涵，深入分析高校文化育人質(zhì)量生成，把握高校文化育人質(zhì)量的內(nèi)在規(guī)定，從過程、結(jié)果、效益三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建了高校文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并進(jìn)行了實(shí)證研究。本書關(guān)注高校文化育人質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)合理的文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)促進(jìn)高校文化育人質(zhì)量提升、推動(dòng)高校思想政治工作評(píng)價(jià)體系發(fā)展完善具有一定的理論研究價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

·16.4萬字

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國家社科基金項(xiàng)目申報(bào)規(guī)范、技巧與案例（第七版）

本書立足當(dāng)前哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作實(shí)際，基于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究和管理視角，著眼于提升青年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者尤其是地方高校的青年博士、青年教師的社科研究素養(yǎng)，遵循哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作規(guī)律、科研管理規(guī)則和學(xué)術(shù)規(guī)范，在系統(tǒng)總結(jié)作者本人和數(shù)十名國家社科基金項(xiàng)目主持人申報(bào)、管理工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合大量案例，圍繞如何提高國家社科基金項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量和競爭力這一主題，分立項(xiàng)概述、如何準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、如何選題、選題依據(jù)、研究內(nèi)容、研究計(jì)劃及其可行性、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、參考文獻(xiàn)、研究保障、國家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目申報(bào)說明及建議、國家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)申報(bào)說明及建議、國家社科基金后期資助項(xiàng)目申報(bào)說明及建議、國家社科基金優(yōu)秀博士論文出版項(xiàng)目申報(bào)說明及建議共十五個(gè)專題對(duì)國家社科基金項(xiàng)目申報(bào)各個(gè)環(huán)節(jié)中需要把握的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并結(jié)合作者多年從事社會(huì)科學(xué)研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了許多關(guān)于國家社科基金項(xiàng)目申報(bào)的特定方法和技巧。

·17.7萬字

讀，寫，擁有

在30年的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)生涯中，a16z合伙人克里斯·迪克森根據(jù)第一手觀察、思維模型和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，用清晰而引人注目的文字，向我們展示了互聯(lián)網(wǎng)是如何經(jīng)歷了三個(gè)不同的時(shí)代并將我們帶到今天的關(guān)鍵時(shí)刻。第一幕是1990—2005年的只讀時(shí)代，早期的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)使信息民主化。隨后是橫跨2006—2020年的讀寫時(shí)代，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了發(fā)布民主化。現(xiàn)在，我們正在向“讀，寫，擁有”時(shí)代轉(zhuǎn)型，這個(gè)時(shí)代也被稱為Web3，區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)將實(shí)現(xiàn)所有權(quán)民主化，賦予網(wǎng)絡(luò)參與者而非公司成為網(wǎng)絡(luò)權(quán)力和經(jīng)濟(jì)利益的相關(guān)者。互聯(lián)網(wǎng)將回歸平等開放，沒有巨頭企業(yè)的跟蹤，沒有強(qiáng)制的內(nèi)容展示，流量自然增長。互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，由用戶定義，共建共享！迪克森為區(qū)塊鏈正名，區(qū)塊鏈絕不是加密貨幣的代名詞，它將為整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)參與者賦能，從我們?nèi)粘Ｊ褂玫纳缃痪W(wǎng)絡(luò)，熱衷的網(wǎng)游，到粉絲協(xié)作式創(chuàng)作的網(wǎng)文、劇本，再到低費(fèi)率、可內(nèi)置審計(jì)的金融基礎(chǔ)設(shè)施，基至包括銀行卡網(wǎng)絡(luò)和支付處理商等系統(tǒng)。《讀，寫，擁有》是關(guān)于更友善互聯(lián)網(wǎng)的美好愿景，對(duì)那些尋求駕馭或創(chuàng)建未來之人發(fā)出了清晰的使命召喚，并為如何到達(dá)那里提供了一份路線圖。

·14萬字

會(huì)員

高校思政課混合教學(xué)模式創(chuàng)新探索

本書以思想政治課混合式教學(xué)為研究對(duì)象。首先，闡述高校思政課教學(xué)應(yīng)遵循的原則，對(duì)高校思政課教學(xué)質(zhì)量的把握和對(duì)高校思政課教學(xué)內(nèi)容的處理，以學(xué)生為中心的課堂發(fā)展、高校思政課以學(xué)生為中心的對(duì)策；其次，通過課堂資源、校園資源、社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源的交互融通，使得課堂、校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)整合為有機(jī)整體互相促進(jìn)，旨在打破教師滿堂灌等固定教學(xué)模式的同時(shí)，將思政實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，進(jìn)而強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的立德功能。本書理論與實(shí)踐相融合，不斷探索完善更高質(zhì)量的思政課教學(xué)模式，適合相關(guān)研究者參考。

·17.3萬字

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紅色文化在思政課程中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐

本書是一部高校思想政治教育研究的學(xué)術(shù)著作。書中內(nèi)容以馬克思主義的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以中國共產(chǎn)黨百年精神為指導(dǎo)，以高校思想政治教育的核心概念為邏輯起點(diǎn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教育變革、輿論環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同，以及思想政治教育中的紅色基因傳承等多方面的問題，展開了深入研究和詳細(xì)論述。本書內(nèi)容翔實(shí)、貼合實(shí)際，力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便改革和完善高校思想政治教育的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)同感，提高高校思想政治教育的合理性和實(shí)效性，為未來中國特色社會(huì)主義建設(shè)提供合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

·17.8萬字

會(huì)員

新時(shí)代高職教育高質(zhì)量發(fā)展路徑與實(shí)證研究

本書綜合運(yùn)用教育學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，采用抽樣調(diào)查、比較分析、歸納演繹、因子分析法等多種研究方法，較為系統(tǒng)地研究了高質(zhì)量發(fā)展高職教育的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑，從立德樹人背景下職業(yè)教育崗位實(shí)習(xí)課程目標(biāo)監(jiān)測(cè)研究、以市場需求為導(dǎo)向的高職院校統(tǒng)計(jì)類課程教學(xué)改革研究、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性研究、高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)研究等角度，實(shí)證分析高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)度、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性以及構(gòu)建學(xué)生崗位實(shí)習(xí)安全事故預(yù)警模型，發(fā)揮監(jiān)測(cè)模型的應(yīng)用價(jià)值，豐富了產(chǎn)教融合特色的課程體系、發(fā)揮高職教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面的理論研究成果，為實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)所需技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)開辟了新思路，探索了新路徑。

·13.5萬字

會(huì)員

漢語中介語語料庫建設(shè)研究

本書為“國際中文教育理論與實(shí)踐”系列叢書的一本，定位是國際中文教育專業(yè)研究生和教研人員的專著型教材。全書由作者在擔(dān)任“漢語中介語語料庫建設(shè)創(chuàng)新工程”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人期間的學(xué)術(shù)研究成果匯編而成，共六章21篇。從發(fā)展、現(xiàn)狀與對(duì)策，總體設(shè)計(jì)與功能，標(biāo)注規(guī)范，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，軟件系統(tǒng)等方面對(duì)漢語中介語語料庫建設(shè)進(jìn)行了較為全面的研究和探討，并對(duì)從學(xué)科宏觀角度對(duì)漢語中介語語料庫建設(shè)進(jìn)行了理性思考與總結(jié)，包括語料庫建設(shè)的根本目的與宗旨、語料采集和標(biāo)注的基本原則、語料庫開發(fā)和運(yùn)用的問題和方法，等等。既有原則性、綱領(lǐng)性的理論觀點(diǎn)，也有應(yīng)用性、實(shí)操性的指導(dǎo)建議，論證嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)詳實(shí)。為國際中文教育專業(yè)的研究者和從業(yè)人員了解漢語中介語語料庫的產(chǎn)生、建設(shè)、發(fā)展、相關(guān)軟件的開發(fā)、運(yùn)用研究及其價(jià)值，提供了較為全面的專業(yè)知識(shí)和詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。

·18.7萬字

會(huì)員

構(gòu)建高等教育共同體：面向東盟高等教育國際化研究

中國—東盟高等教育共同體是響應(yīng)中國—東盟職業(yè)教育國際化深度合作號(hào)召的行動(dòng)。有鑒于此，本書將基于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建立的大背景，深入研究高等教育國際化的發(fā)展與前景。本書的第一部分將概述中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展建立的背景、目標(biāo)等內(nèi)容；并解讀中國—東盟命運(yùn)共同體、中國—東盟教育共同體的內(nèi)涵與意義；立足教育國際化的背景，研究中國—東盟教育的合作機(jī)制以及中國—東盟教育共同體建設(shè)的內(nèi)容。本書的第二部分則結(jié)合實(shí)踐，說明廣西在這項(xiàng)工程中的重要意義；并針對(duì)廣西面向東盟發(fā)展高等教育國際化、開展高等教育合作面臨的問題提出解決的途徑。本書邏輯清晰、內(nèi)容豐富，旨在加強(qiáng)國際合作，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

·15.2萬字

會(huì)員

《五音集韻》重文考辨

本書是一部系統(tǒng)研究重文的專題性著作。緒論闡述了韓道昭《五音集韻》的成書價(jià)值，重文的內(nèi)涵與發(fā)展沿革，以及《五音集韻》重文的術(shù)語系統(tǒng)、字料來源和基本類型。正文依卷次逐條考辨《五音集韻》一百五十二個(gè)韻字頭下所屬的九百餘例重文字形，基本嚢括了韻書中的生僻、疑難和典型重文。全書材料翔實(shí)，條理清晰，考證嚴(yán)密，層層剖析，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

·19.8萬字

會(huì)員

社會(huì)研究方法評(píng)論（第6卷）

社會(huì)研究方法是社會(huì)科學(xué)的重要基礎(chǔ)。社會(huì)研究方法的發(fā)展和進(jìn)步貫穿于社會(huì)科學(xué)發(fā)展的全部歷史過程。當(dāng)今，大數(shù)據(jù)、人工智能等科技的發(fā)展帶來了深刻的社會(huì)影響，社會(huì)研究方法的發(fā)展也隨之迎來了一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)刻。有鑒于此，中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所社會(huì)調(diào)查與方法研究室決定創(chuàng)辦《社會(huì)研究方法評(píng)論》（SocialResearchMethodsReview）集刊。

·15.9萬字

會(huì)員

黃土村養(yǎng)老調(diào)查

隨著我國老齡化進(jìn)程的加快，何處養(yǎng)老？誰來養(yǎng)老？怎樣養(yǎng)老？這些都成為家庭和社會(huì)無可回避的話題。本書作者以理論聯(lián)系實(shí)際，耗時(shí)四年，深入調(diào)研呂梁山區(qū)鄉(xiāng)村養(yǎng)老現(xiàn)狀。選取黃土村這一典型，聚焦農(nóng)民養(yǎng)老涉及的方方面面，對(duì)老農(nóng)生產(chǎn)、飲食、經(jīng)濟(jì)、村莊環(huán)境、家庭養(yǎng)老、易地生活、看病、葬禮等進(jìn)行全方位的呈現(xiàn)。并以黃土村小宇一家三代人的生活為中心，進(jìn)一步剖析“鄉(xiāng)村養(yǎng)老”這一千家萬戶面臨的問題，同時(shí)描繪了一幅幅農(nóng)民生產(chǎn)生活的生動(dòng)畫卷。為謀劃完善“一老一小”的社會(huì)保障制度，系統(tǒng)性緩解少子化、老齡化問題提供參考。

·6.3萬字

會(huì)員

新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體探索：株洲市小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍10年發(fā)展歷程

本書是湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般資助課題“新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體研究”研究成果，是由湖南省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、芙蓉教學(xué)名師孫江波領(lǐng)銜所作。本書總結(jié)了新時(shí)代下小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的成長要素、道德修養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)等，探索出新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“情感歸屬、個(gè)人成長、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、區(qū)域輻射”成長路徑與“情懷涵育、素質(zhì)錘煉、素養(yǎng)拓展、氣質(zhì)養(yǎng)成”策略，提煉出新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“塔鏈—螺旋”成長模式，發(fā)現(xiàn)新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“理想引航、榜樣示范、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)、塔式發(fā)展、整體成長”成長規(guī)律，形成新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體求真、理性、實(shí)踐、創(chuàng)新文化，初步建構(gòu)出了新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教師“概念車”。研究成果在全國有較大影響力，能夠?yàn)楦嗟貐^(qū)構(gòu)建小學(xué)科學(xué)教師成長共同體提供參考和研究樣本。

·15.8萬字

新媒體節(jié)目主持策略與技巧（微課版）

本書旨在為新媒體環(huán)境下的節(jié)目主持人提供全面的主持策略與技巧指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋新媒體節(jié)目主持概述、新媒體節(jié)目主持人培養(yǎng)、短視頻節(jié)目概述、短視頻節(jié)目的主持策略與技巧、直播節(jié)目概述、直播節(jié)目的主持策略與技巧及網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持等。本書通過理論講解、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式，幫助節(jié)目主持人提升在新媒體環(huán)境下的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)新媒體節(jié)目的吸引力和影響力。本書適合作為高等院校新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、播音與主持藝術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為新媒體、互聯(lián)網(wǎng)及其他相關(guān)行業(yè)從業(yè)者的參考讀物。

·15.5萬字

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三全育人視域下中職教師課程思政能力提升研究

高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究

中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見

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中國高等財(cái)經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學(xué)科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合

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