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《遇見特殊需要學(xué)生》是北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心為了支持融合教育的深入推進(jìn)而精心組織專業(yè)研究人員和基層實踐工作者，經(jīng)由選題、編寫、審議、修改之后形成的一個為普通教育學(xué)校和教師全面介紹背景融合教育支持服務(wù)資源的指南。

·14.1萬字

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湖北省殘疾人事業(yè)發(fā)展重要文獻(xiàn)選編（1989—2019）（下冊）

殘疾人事業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖已經(jīng)繪就，要把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實，需要我們進(jìn)行不懈的努力。我們要更加緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”，牢牢把握工作主動權(quán)，以釘釘子精神推進(jìn)各項工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大殘疾人共同參與到新時代中國特色社會主義的偉大實踐中來，共同投身到湖北社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)中來，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，真抓實干、埋頭苦干，為譜寫新時代湖北殘疾人事業(yè)發(fā)展新篇章而努力奮斗。

·18.8萬字

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Working with Odoo 11（Third Edition）

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·7.3萬字

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中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報告（2012）

本《年度報告》利用國家權(quán)威部門積累的數(shù)據(jù)和政策信息，對我國2011年學(xué)位與研究生教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了年度性分析、統(tǒng)計和報告，力求及時、全面、準(zhǔn)確地向國內(nèi)外社會各界介紹我國學(xué)位與研究生教育的最新成果、最新進(jìn)展、最新理念和最新政策。

·14.4萬字

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兒童青少年體力活動促進(jìn)：挑戰(zhàn)與應(yīng)對

在我國兒童青少年的體力活動研究中，缺乏對一系列主要研究主題的系統(tǒng)梳理，以發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)，提出應(yīng)對策略為主線的論著。因此，本書梳理了國內(nèi)外研究的發(fā)展歷程和趨勢，尤其著重近10年以來的研究進(jìn)展，力圖在進(jìn)行思辨討論和實證研究中，對不同專題展開討論，吸收國際研究的長處，立足于發(fā)現(xiàn)和分析我國研究的不足，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對各個問題的邏輯思路和應(yīng)對策略。

·17.5萬字

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中學(xué)教師工作投入感研究

教師在工作中能否獲得積極的情緒體驗，是影響教師心理健康和工作積極性的關(guān)鍵因素。本書從國外工作投入感研究的發(fā)展與最新進(jìn)展著手，嘗試對中學(xué)教師的工作投入感進(jìn)行系統(tǒng)研究，結(jié)合對一線校長和教師的訪談，深入探討當(dāng)前我國中學(xué)教師工作投入感的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因和關(guān)鍵影響因素，以及教師工作投入感對工作績效產(chǎn)生的作用等。這既可以豐富工作投入感研究的理論體系，也能為我國優(yōu)質(zhì)教師隊伍的建設(shè)和中學(xué)教師管理制度的完善提供參考。

·19.4萬字

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媒介交換網(wǎng)絡(luò)中的新聞倫理

本書將新聞倫理問題置于傳播社會學(xué)框架之中，從媒介與社會的互動關(guān)系出發(fā)，以社會交換理論與新聞生產(chǎn)社會學(xué)的相關(guān)理論作為理論資源，嘗試揭示傳媒轉(zhuǎn)型的背景下傳媒組織及新聞從業(yè)者出現(xiàn)新聞倫理問題的深層動因。“媒介交換網(wǎng)絡(luò)”是指媒介與管理者、投資者、消息來源以及受眾之間所形成的網(wǎng)狀的互動結(jié)構(gòu)。本書將媒介交換網(wǎng)絡(luò)中的行動者當(dāng)作彼此相互聯(lián)系的各個節(jié)點，在網(wǎng)絡(luò)的每一個節(jié)點上，行動者根據(jù)自己的目標(biāo)、受支配的價值觀、可供選擇的交換資源以及面臨的社會情境，直接參與做出決定。正是發(fā)生在他們之間的互動形成了媒介交換網(wǎng)絡(luò)，反過來，這一已形成的網(wǎng)絡(luò)又會影響身處其中的他們所做出的每一個選擇與決定，包括傳媒組織與新聞從業(yè)者所做出的新聞倫理抉擇。

·19.4萬字

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中華經(jīng)典教育九講

《中華經(jīng)典教育九講》是在中華書局經(jīng)典教育推廣中心2012年與廣州市天河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合作開展的“廣州市天河區(qū)中華文化經(jīng)典教育一線語文教師培訓(xùn)項目”的基礎(chǔ)上，按照培訓(xùn)課程體系的結(jié)構(gòu)，結(jié)集參與該培訓(xùn)教師的優(yōu)秀論文、教案和學(xué)習(xí)心得，同時將授課專家的授課錄像進(jìn)行了精細(xì)的剪輯制作，最終形成一本經(jīng)典教育典藏版文集出版。

·18萬字

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老科技工作者科普獎勵機(jī)制與政策研究

本書編寫目的是為繁榮老科技工作者科普創(chuàng)作，服務(wù)我國老科技工作者科普工作和科普創(chuàng)作的良性發(fā)展，為科普事業(yè)發(fā)展注入源頭活水。借鑒對比分析國內(nèi)外科普獎勵機(jī)制與政策，根據(jù)老科技工作者開展科普工作的成效和貢獻(xiàn)，研究我國老科技工作者科普獎勵的設(shè)置模式、運行機(jī)制和激勵機(jī)制等內(nèi)容。本書內(nèi)容為四章，第一章寫緒論，主要講述老科技工作者科普獎勵機(jī)制與政策研究的背景和意義、目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線。第二章寫國外科普獎勵發(fā)展現(xiàn)狀，分小節(jié)梳理分析發(fā)達(dá)國家（美國、英國、法國、德國、俄羅斯等）關(guān)于科普獎勵的獎勵機(jī)制與政策制定。第三章寫國內(nèi)科普獎勵發(fā)展現(xiàn)狀，分為三節(jié)。第一節(jié)內(nèi)容從國家、各部委、各省市、社會力量設(shè)獎四個層面分析國內(nèi)科技獎勵體系，第二節(jié)從國家、各部委、各省市、社會力量設(shè)獎四個層面分析國內(nèi)科普獎勵體系，第三節(jié)分析老科技工作者基本情況、中國老科學(xué)技術(shù)工作者協(xié)會發(fā)展評價狀況、老科技工作者科普貢獻(xiàn)。第四章寫我國老科技工作者科普獎勵機(jī)制與政策制定，分為三節(jié)。第一節(jié)寫老科技工作者科普獎勵設(shè)置模式，第二節(jié)寫老科技工作者科普獎勵運行機(jī)制，第三節(jié)寫老科技工作者科普獎勵激勵機(jī)制。

·11.6萬字

蒙臺梭利兒童教育手冊：3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（實踐版）

《蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利博士在美國傳授蒙氏教育法期間，應(yīng)無數(shù)父母和教師的要求而撰寫的一本操作性手冊。該手冊傳授了“兒童之家”所運用的教學(xué)用具和方法，闡述如何為孩子創(chuàng)造“自我教育”的環(huán)境，從而刺激孩子的觀察能力、認(rèn)知能力、判斷能力和分類能力，是蒙氏教育理念的實踐指南。本書在保持原著的基礎(chǔ)上，插入教育部發(fā)布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計出易用表格，內(nèi)附來自世界各地蒙氏教育實踐的彩色插圖，貼合中國當(dāng)代幼兒教育新需求。

·5.4萬字

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中醫(yī)藥健康素養(yǎng)提升策略：基于居民中醫(yī)藥健康素養(yǎng)問卷調(diào)查

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，黨的二十大報告明確提出“促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展”。2021年1月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施》。為更好落實2016年10月，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，中醫(yī)藥應(yīng)該發(fā)揮出應(yīng)有的作用。具有較好的理論與實踐緊密結(jié)合的成果體現(xiàn)，對中醫(yī)理論指導(dǎo)下的中醫(yī)藥健康素養(yǎng)指標(biāo)體系構(gòu)建有很好的創(chuàng)新性，是對中醫(yī)繼承和創(chuàng)新運用的具體體現(xiàn)，對提升國人健康水平有積極作用，從而減少醫(yī)療費用。

·9.5萬字

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大學(xué)生職業(yè)發(fā)展研究報告

2015年，商務(wù)學(xué)院師生共計28人前往深圳進(jìn)行游學(xué)調(diào)研，分組進(jìn)行四個課題的調(diào)研，分別為應(yīng)用型商科大學(xué)生就業(yè)競爭力調(diào)研、應(yīng)用型商科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)研、深圳產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析、深圳現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報告。在結(jié)合深圳市具體發(fā)展情況以及游學(xué)調(diào)研方向，走訪企事業(yè)單位以及高等院校的基礎(chǔ)上，從學(xué)生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識與能力、政府加大扶持力度、學(xué)校和社會提供全方位的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)等方面給出了大量的研究理論和成果。

·12.3萬字

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健康奠基幸福人生：青少年健康手邊書（教師版）

本書結(jié)合《健康中國行動（2019－2030）》要求，針對青少年常見健康問題及健康教育需要，由中國健康促進(jìn)基金會組織從事疾病防治、健康教育的專業(yè)人員編寫，分倡導(dǎo)健康生活方式塑造健康行為、青春期生理與心理健康、傳染病防控與預(yù)防接種、HPV感染與HPV疫苗知識、艾滋病防治知識、遠(yuǎn)離煙草六個方面，闡述了中學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的健康知識，內(nèi)容主要面向從事青少年健康教育的教師、校醫(yī)及相關(guān)人員，貼近實際工作，敘述簡潔，插圖形象生動，旨在為中學(xué)開展青少年健康教育工作提供科學(xué)、實用的參考資料。

·7.2萬字

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新建本科院校“生態(tài)位戰(zhàn)略”的構(gòu)建、運行與評價：廣西高等教育例證

該書在求解“新建本科院校‘生態(tài)位戰(zhàn)略’”問題的基點上，以這類院校的戰(zhàn)略管理過程為研究主線，遵循一般到個別、靜態(tài)到動態(tài)的研究進(jìn)路，建立在生態(tài)位理論與戰(zhàn)略管理理論基礎(chǔ)之上的大學(xué)生態(tài)位戰(zhàn)略分析框架，全面而深入地解析影響新建本科院校生態(tài)位戰(zhàn)略選擇與制定的相關(guān)變量、系統(tǒng)而客觀地揭示新建本科院校生態(tài)位戰(zhàn)略組織與實施的內(nèi)在邏輯、科學(xué)而理性地探尋新建本科院校生態(tài)位戰(zhàn)略評估與控制的方法路徑，以期為這類院校的發(fā)展戰(zhàn)略提供新的理論指導(dǎo)。

·16.6萬字

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網(wǎng)店客服實訓(xùn)教程

本教材為高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所編寫，內(nèi)容緊密圍繞電子商務(wù)網(wǎng)店運營過程中客服及客戶關(guān)系管理的實操，網(wǎng)店客服的認(rèn)知、售前客服的知識儲備、客戶的接待與溝通、訂單處理、售后客服、客戶關(guān)系管理（CRM）幾個章節(jié)詳細(xì)闡述了作為客服應(yīng)該具備的技能，實訓(xùn)項目選取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中容易遇到的較多的問題進(jìn)行實操和講解。最后一個章節(jié)是網(wǎng)店運營實戰(zhàn)案例，我們選取了網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功和失敗的案例，其中有義烏工商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的真實案例。

·13.5萬字

我們賴以生存的意義

我們?nèi)绾卫斫庹Z言？我們又如何創(chuàng)造意義？我們的所看所想如何影響我們對事物的理解？如果說我們一直在創(chuàng)建意義，那么什么才是意義之源？這些認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域的核心問題正是《我們賴以生存的意義》想要回答的問題。作者本杰明·伯根教授是國際認(rèn)知語言學(xué)權(quán)威、具身模擬理論研究的領(lǐng)軍人物之一，師從于“認(rèn)知語言學(xué)之父”喬治·萊考夫。他在書中運用經(jīng)過巧妙設(shè)計的相互關(guān)聯(lián)的實驗，提綱挈領(lǐng)地描述了一種新興的語言認(rèn)知理論——具身模擬理論，指出我們?nèi)诵缘谋举|(zhì)、我們思考以及使用語言的能力是我們的身體與大腦合作的結(jié)果。不僅證明了人類賴以生存的是意義，而且展示了這意義背后的機(jī)理。《我們賴以生存的意義》行文立論嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰，描述生動，特別是關(guān)于北極熊、會飛的豬、黃色卡車司機(jī)帽等實驗案例的分析令人印象深刻。本書的問世不僅進(jìn)一步了推動語言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)跨學(xué)科研究的發(fā)展，對語言教學(xué)也有一定的指導(dǎo)意義。

·18.3萬字

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個人資源與家庭照料對健康老齡化的影響

國內(nèi)有關(guān)老齡健康的相關(guān)研究中，多以生病的老人為研究對象，但是在醫(yī)療技術(shù)不斷進(jìn)步的情況下，老年人的平均預(yù)期壽命逐漸延長，當(dāng)人口老化浪潮襲卷著全球，各國都開始面對老齡化社會的現(xiàn)象時，如何能健康、順利、成功的老化，成為各界重視的焦點方向，健康老化也成為新興、具前瞻性的焦點議題。本書借鑒Anderson健康行為模型、Berkman模型與責(zé)任內(nèi)化理論嘗試性地構(gòu)建了一個分析健康老化影響因素的理論框架，然后利用全國老年人健康長壽影響因素調(diào)查數(shù)據(jù)對該理論框架的相關(guān)問題進(jìn)行實證分析。

·13.2萬字

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學(xué)研機(jī)構(gòu)科研團(tuán)隊的產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對學(xué)術(shù)績效影響研究

在當(dāng)今開放式創(chuàng)新成為主要范式的知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)研機(jī)構(gòu)的科研團(tuán)隊與企業(yè)之間的合作已由過去點對點的線性模式向網(wǎng)絡(luò)化模式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)已成為科研團(tuán)隊最為重要的外部環(huán)境，但是產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)通過什么樣的機(jī)制與路徑作用于科研團(tuán)隊的學(xué)術(shù)績效？關(guān)注該議題的相關(guān)研究仍然較為缺乏。此外，科研團(tuán)隊作為國家創(chuàng)新系統(tǒng)中重要知識創(chuàng)造主體，它參與產(chǎn)學(xué)研合作在提升企業(yè)的創(chuàng)新績效、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，對它自身學(xué)術(shù)績效帶來什么影響？然而，現(xiàn)有研究對該議題仍然存在著較多的爭論。所以，本文從社會合作網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，通過理論研究和實證分析相結(jié)合、文獻(xiàn)查閱和實地調(diào)研相結(jié)合、定性研究和定量分析相結(jié)合的方法，探討產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對科研團(tuán)隊學(xué)術(shù)績效的影響路徑和作用機(jī)理，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)對科研團(tuán)隊學(xué)術(shù)績效存在兩條影響路徑，即是“產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)—探索性學(xué)習(xí)—學(xué)術(shù)績效”和“產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)—開發(fā)性學(xué)習(xí)—學(xué)術(shù)績效”。總之，本文進(jìn)一步拓展了產(chǎn)學(xué)研合作理論研究，因此具有較大的理論價值；研究發(fā)現(xiàn)將對我國學(xué)研機(jī)構(gòu)在參與產(chǎn)學(xué)研合作實踐中如何管理和配置與產(chǎn)業(yè)界之間的合作關(guān)系來確保良好學(xué)術(shù)績效具有一定的實踐指導(dǎo)價值。

·15.5萬字

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漢語和漢藏語研究

本書是著名語言學(xué)家金有景先生的遺作。金先生在漢語方言、漢語史、漢藏語等領(lǐng)域卓有貢獻(xiàn)。本書是金先生一生的研究結(jié)晶，是漢語和漢藏語比較研究的重要文獻(xiàn)。

·12.6萬字

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3—5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系

全書共分四個專章，在內(nèi)容上可以歸納為兩個部分。第一部分系統(tǒng)地梳理了自我調(diào)節(jié)能力、心理理論能力，以及二者關(guān)系的概念、理論、測量范式和發(fā)展性實證研究資料；第二部分考察了自我調(diào)節(jié)、心理理論的發(fā)展特點，以及二者的因果關(guān)系。研究表明，兒童自我調(diào)節(jié)的成分包含認(rèn)知—行為、情緒和需要動機(jī)自我調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)各成分和心理理論兩成分的發(fā)展水平隨年齡變化而增長。5歲兒童的認(rèn)知—行為自我調(diào)節(jié)與社會認(rèn)知關(guān)系密切，情緒自我調(diào)節(jié)成分與社會知覺關(guān)系密切。控制心理理論中自我調(diào)節(jié)成分，不會影響二者關(guān)系。