中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)位置格構(gòu)式習(xí)得研究
本書在構(gòu)式語(yǔ)法理論框架內(nèi)，遵循Boas的詞匯—構(gòu)式法研究路徑，設(shè)計(jì)了基于使用的英語(yǔ)位置格構(gòu)式習(xí)得模型，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)其有效性。該習(xí)得模型包括五個(gè)環(huán)節(jié)，即語(yǔ)料呈現(xiàn)，位置格構(gòu)式意義習(xí)得，位置格動(dòng)詞意義習(xí)得，構(gòu)式意義與動(dòng)詞意義整合，語(yǔ)式產(chǎn)出。本研究進(jìn)行了三次位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測(cè)試。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，本書得出以下主要結(jié)論：中國(guó)受試的英語(yǔ)位置格構(gòu)式認(rèn)知水平并不高，特別是位置格動(dòng)詞習(xí)得情況很不理想。接受了習(xí)得模型培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)組受試位置格構(gòu)式認(rèn)知水平顯著高于未接受培訓(xùn)的控制組受試，并逐步接近英語(yǔ)本族語(yǔ)者的認(rèn)知水平。在延時(shí)一個(gè)月的位置格構(gòu)式認(rèn)知水平測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)還是顯著優(yōu)于對(duì)照組，習(xí)得模型的長(zhǎng)時(shí)有效性得到了證明。
·10.8萬(wàn)字
