可以赢红包的捕鱼

“高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字人才培養(yǎng)體系研究”是一個(gè)具有時(shí)代意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的研究方向。本書(shū)聚焦于當(dāng)前我國(guó)高度重視的信創(chuàng)（信息技術(shù)與創(chuàng)新）領(lǐng)域，探討在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求的數(shù)字化人才。主要內(nèi)容包括：產(chǎn)業(yè)背景、數(shù)字人才需求背景、高等職業(yè)教育教學(xué)改革背景、研究目標(biāo)、研究意義、企業(yè)數(shù)字化數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究、高等職業(yè)教育專業(yè)群構(gòu)建研究、高等職業(yè)教育專業(yè)群數(shù)字仁愛(ài)培養(yǎng)體系的理念與原則、構(gòu)建要素、數(shù)字人才培養(yǎng)定位、數(shù)字人才培養(yǎng)體系待決絕的關(guān)鍵問(wèn)題、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的研究?jī)?nèi)容、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐特色與創(chuàng)新、數(shù)字人才培養(yǎng)體系的研究結(jié)論與未來(lái)展望。本書(shū)具備時(shí)效性、專業(yè)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、前瞻性等特點(diǎn)。

·14.5萬(wàn)字

會(huì)員

無(wú)處可逃的家

為何看似幸福的家卻滋生罪惡？日本家族兇殺案紀(jì)實(shí)！阿部恭子起底日本家族間真實(shí)兇案，還原“幸福家庭”從壓抑走向毀滅之路。過(guò)度管教釀成弒親、財(cái)產(chǎn)糾紛引發(fā)兄弟相殘、長(zhǎng)期PUA導(dǎo)致妻子反殺…作者以真實(shí)案件呈現(xiàn)家庭崩壞的隱秘過(guò)程，也給出打破惡性關(guān)系的行動(dòng)指南。相信不少人有過(guò)或聽(tīng)過(guò)被家人折磨的經(jīng)歷。面對(duì)配偶的情感暴力和父母兄弟的支配性言行，“干脆……”你這樣想過(guò)嗎？實(shí)際上，日本半數(shù)的殺人事件發(fā)生在家族之問(wèn)。家人的煩惱難以向他人傾訴，壓抑的情緒不知何時(shí)會(huì)爆發(fā)。千葉縣四年級(jí)小學(xué)生被虐致死案、巖手縣孕婦被殺拋尸案、宮崎家族三人被害案……，本書(shū)起底十余起發(fā)生在日本家族間的罪案，揭露家庭潛在危機(jī)，以期幫助更多人走出親密關(guān)系泥潭。

·6.9萬(wàn)字

會(huì)員

國(guó)際漢學(xué)研究通訊（第二十七期）

本書(shū)分為文明傳播、文獻(xiàn)天地、漢學(xué)人物、馬可·波羅研究等專題，收錄了《從語(yǔ)言和知識(shí)體系的角度思考“國(guó)風(fēng)文化”》《福開(kāi)森的漢學(xué)評(píng)論生涯》《馬可·波羅文本的傳統(tǒng)》《唐代以前中國(guó)宮廷中的鶴》等文章。

·19.6萬(wàn)字

會(huì)員

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)

教師是立教之本?興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。為大力弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教良好氛圍，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。

·4374字

會(huì)員

升維即生存：突破認(rèn)知帶寬的核心法則

本書(shū)深入探討了認(rèn)知傳播學(xué)的范式演進(jìn)、關(guān)鍵議題與技術(shù)邏輯，以及其在未來(lái)傳播中的核心地位。首先，通過(guò)認(rèn)知科學(xué)與傳播學(xué)的“耦合”進(jìn)路，闡述了內(nèi)部感知與外部認(rèn)識(shí)在傳播中的重要性。接著，分析了傳播渠道、對(duì)象、內(nèi)容和傳播者等基本議題，揭示了媒介介質(zhì)、神經(jīng)機(jī)制、敘事效果和認(rèn)知科學(xué)對(duì)傳播的影響。書(shū)中還介紹了多種認(rèn)知傳播學(xué)的測(cè)量方式，展望了未來(lái)研究方向。隨后，本書(shū)重點(diǎn)討論了未來(lái)傳播的競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)——認(rèn)知，包括微粒化、圈層化和再組織化等基本尺度，以及時(shí)空屬性與個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的耦合關(guān)系。提出了實(shí)現(xiàn)認(rèn)知“破圈”的操作路徑，強(qiáng)調(diào)傳播內(nèi)容與個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的多層次匹配、分布式認(rèn)知與圈層動(dòng)態(tài)的平衡，以及個(gè)體認(rèn)知的多元互動(dòng)。此外，本書(shū)還探討了從信息競(jìng)爭(zhēng)到認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)型，智能媒體視域下認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)邏輯的重塑，以及認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的傳播轉(zhuǎn)向與操作策略。通過(guò)“輿論戰(zhàn)”到“認(rèn)知戰(zhàn)”的案例分析，深入剖析了認(rèn)知爭(zhēng)奪的理論與實(shí)踐。最后，本書(shū)還涉及了直播場(chǎng)域中的認(rèn)知爭(zhēng)奪策略、認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)生機(jī)理、媒介認(rèn)知框架和社交媒體話題標(biāo)簽在認(rèn)知競(jìng)爭(zhēng)中的作用等多個(gè)方面，為讀者提供了全面而深入的理解認(rèn)知傳播學(xué)的視角。

·14.6萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)探究

在當(dāng)今日新月異的社會(huì)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)問(wèn)題愈加引人關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃不再僅僅是遠(yuǎn)期的抽象概念，更是與他們即將面對(duì)的挑戰(zhàn)緊密相連。如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中找到定位是大學(xué)生需要深思熟慮的問(wèn)題。基于此，本書(shū)首先探究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)與目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、重要意義；其次，圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知展開(kāi)論述；再次，研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施；最后，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)技巧與權(quán)益保障進(jìn)行全面分析。本書(shū)旨在為大學(xué)生提供一站式的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，使他們能夠更加明智、有序地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并最終實(shí)現(xiàn)理想的職業(yè)目標(biāo)。

·15.9萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學(xué)科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合

本書(shū)是根據(jù)第十四屆中國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育校長(zhǎng)論壇的參會(huì)論文及西南財(cái)經(jīng)大學(xué)高等財(cái)經(jīng)教育研究項(xiàng)目成果集整理而成，得到了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等財(cái)經(jīng)教育分會(huì)和各理事單位的大力支持。本書(shū)以“中國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育高質(zhì)量跨界發(fā)展：學(xué)科融合、數(shù)智融合、產(chǎn)教融合”為主題，將二十余篇論文進(jìn)行編排，從高等財(cái)經(jīng)教育的各個(gè)視角出發(fā)，以政策導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向的高等財(cái)經(jīng)教育研究為基本依據(jù)，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)全方位、多層面的高等財(cái)經(jīng)教育系列研究成果。

·14.8萬(wàn)字

會(huì)員

一編審足矣：周振甫編輯出版文選

周振甫是我國(guó)著名的學(xué)者型編輯，是中國(guó)現(xiàn)代出版史親歷者和參與者之典范。本書(shū)遴選周氏圍繞編輯出版工作所撰寫的文章近四十篇，分為“經(jīng)驗(yàn)脞談”“審稿紀(jì)實(shí)”“編輯憶舊”“出版雜議”“文心書(shū)簡(jiǎn)”等編，既富書(shū)林掌故，亦有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可為當(dāng)代出版人提供寶貴借鑒和啟示。

·16.1萬(wàn)字

會(huì)員

高校文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

文化育人是高校思想政治工作的重要組成部分，《高校文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究》一書(shū)通過(guò)厘清高校文化育人質(zhì)量?jī)?nèi)涵，深入分析高校文化育人質(zhì)量生成，把握高校文化育人質(zhì)量的內(nèi)在規(guī)定，從過(guò)程、結(jié)果、效益三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建了高校文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并進(jìn)行了實(shí)證研究。本書(shū)關(guān)注高校文化育人質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)合理的文化育人質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)促進(jìn)高校文化育人質(zhì)量提升、推動(dòng)高校思想政治工作評(píng)價(jià)體系發(fā)展完善具有一定的理論研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

·16.4萬(wàn)字

會(huì)員

精準(zhǔn)表達(dá)：把話說(shuō)到心坎里

溝通不是說(shuō)話，不是找碴兒，是就某件事達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。善于講話不等于善于溝通。溝通的效果取決于我們最終對(duì)溝通內(nèi)容的理解情況，只有溝通雙方真正理解了對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容并達(dá)成共識(shí)才算溝通成功。能和多少人達(dá)成共識(shí)，決定了一個(gè)人的最終成就。本書(shū)適合所有人閱讀。

·10.2萬(wàn)字

會(huì)員

筑夢(mèng)未來(lái)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐

就業(yè)是民生之本。國(guó)家高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。2021年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》提出，“十四五”時(shí)期，實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的內(nèi)在要求，是踐行以人民為中心發(fā)展思想、扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為社會(huì)職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，也是高校完成高層次專門人才培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任的重要環(huán)節(jié)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的職責(zé)和使命”，要“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和教育優(yōu)先”，高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的園地，高校通過(guò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)大學(xué)生提供必要的就業(yè)指導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，確定合理的就業(yè)目標(biāo)，順利就業(yè)并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，還能更好地落實(shí)和實(shí)施國(guó)家“教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的指導(dǎo)方針，助力社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。全書(shū)共分七個(gè)章節(jié)，包括就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇與就業(yè)心理、應(yīng)聘技巧與職場(chǎng)禮儀、就業(yè)流程與就業(yè)權(quán)益、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力以及職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展。

·15.2萬(wàn)字

會(huì)員

筑夢(mèng)之路：大學(xué)生紅色主題實(shí)踐教程

本書(shū)緊密圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的光輝歷程，結(jié)合高校教育教學(xué)的實(shí)際需求，將學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體行動(dòng)，并進(jìn)一步拓展認(rèn)識(shí)視野、提高學(xué)生實(shí)踐能力。全書(shū)分為十個(gè)章節(jié)，每章均設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“要點(diǎn)歸納”“知識(shí)百科”“課堂實(shí)踐”“同步練習(xí)”五大板塊，這些板塊的設(shè)置旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，提升實(shí)踐能力。本書(shū)將理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐緊密結(jié)合，深入挖掘教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重實(shí)踐育人，旨在引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生在思想和行動(dòng)上積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)之中。

·11.6萬(wàn)字

會(huì)員

5E領(lǐng)導(dǎo)力：激活個(gè)體、賦能團(tuán)隊(duì)的教練方法

本書(shū)基于兩位作者多年企業(yè)教練服務(wù)實(shí)踐及與客戶的共創(chuàng)，在不斷探索、融合、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上構(gòu)建了5E領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系，即領(lǐng)導(dǎo)者在自覺(jué)力、思考力、激發(fā)力、合作力和執(zhí)行力五個(gè)維度的實(shí)踐修煉體系。每項(xiàng)修煉都從帶來(lái)的價(jià)值與意義出發(fā)，提供從思維認(rèn)知到教練工具與方法的運(yùn)用指導(dǎo)，以更進(jìn)一步支持讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)價(jià)值轉(zhuǎn)化，從而更好地幫助讀者清晰運(yùn)用5E領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系來(lái)成為卓越領(lǐng)導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效。此外，本書(shū)分享了5E領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系在組織應(yīng)用中的成功實(shí)踐，以更好地支持讀者進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化，希望正在突破成長(zhǎng)中的領(lǐng)導(dǎo)者及組織能夠從本書(shū)中獲益。

·9.9萬(wàn)字

會(huì)員

漢字的世界（上）

日本著名漢學(xué)家、“最后的碩學(xué)”白川靜先生代表作之一，深入解讀漢字體系及文化系統(tǒng)，揭示漢字的文化意涵。日本著名漢學(xué)家白川靜，通過(guò)對(duì)甲骨文、金文資料的縝密分析，建立了完整的漢字體系及漢學(xué)文化系統(tǒng)，在文字研究領(lǐng)域影響巨大。全書(shū)按照神話、詛咒、戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教、歌舞等主題，系統(tǒng)解讀漢字的文化意涵。作者以其深厚的文字學(xué)功力，深度追蹤古人的思想觀念，生動(dòng)描繪漢字的誕生過(guò)程，揭示其背后真正的文化價(jià)值。

·13.6萬(wàn)字

會(huì)員

國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)規(guī)范、技巧與案例（第七版）

本書(shū)立足當(dāng)前哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作實(shí)際，基于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究和管理視角，著眼于提升青年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者尤其是地方高校的青年博士、青年教師的社科研究素養(yǎng)，遵循哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究工作規(guī)律、科研管理規(guī)則和學(xué)術(shù)規(guī)范，在系統(tǒng)總結(jié)作者本人和數(shù)十名國(guó)家社科基金項(xiàng)目主持人申報(bào)、管理工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合大量案例，圍繞如何提高國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力這一主題，分立項(xiàng)概述、如何準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、如何選題、選題依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃及其可行性、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、參考文獻(xiàn)、研究保障、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目申報(bào)說(shuō)明及建議、國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)申報(bào)說(shuō)明及建議、國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目申報(bào)說(shuō)明及建議、國(guó)家社科基金優(yōu)秀博士論文出版項(xiàng)目申報(bào)說(shuō)明及建議共十五個(gè)專題對(duì)國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)各個(gè)環(huán)節(jié)中需要把握的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并結(jié)合作者多年從事社會(huì)科學(xué)研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了許多關(guān)于國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)的特定方法和技巧。

·17.7萬(wàn)字

會(huì)員

高校思政課混合教學(xué)模式創(chuàng)新探索

本書(shū)以思想政治課混合式教學(xué)為研究對(duì)象。首先，闡述高校思政課教學(xué)應(yīng)遵循的原則，對(duì)高校思政課教學(xué)質(zhì)量的把握和對(duì)高校思政課教學(xué)內(nèi)容的處理，以學(xué)生為中心的課堂發(fā)展、高校思政課以學(xué)生為中心的對(duì)策；其次，通過(guò)課堂資源、校園資源、社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源的交互融通，使得課堂、校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)整合為有機(jī)整體互相促進(jìn)，旨在打破教師滿堂灌等固定教學(xué)模式的同時(shí)，將思政實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，進(jìn)而強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的立德功能。本書(shū)理論與實(shí)踐相融合，不斷探索完善更高質(zhì)量的思政課教學(xué)模式，適合相關(guān)研究者參考。

·17.3萬(wàn)字

會(huì)員

李一氓文存（第四卷）：古籍整理

李一氓先生為我國(guó)的古籍整理出版事業(yè)做出了重要業(yè)績(jī)，也是中華書(shū)局發(fā)展歷程中起到關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)與前輩。為此，中華書(shū)局在家屬授權(quán)與協(xié)助下，編纂出版《李一氓文存》，以紀(jì)念先生在文化事業(yè)方面的卓越貢獻(xiàn)。本書(shū)不僅匯集李一氓先生已刊著作，還將作者生前未編訂結(jié)集的大量文章搜集整理匯編成冊(cè)，成四卷五冊(cè)，全面總結(jié)李一氓先生留下的文化遺產(chǎn)。

·6.4萬(wàn)字

會(huì)員

紅色文化在思政課程中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐

本書(shū)是一部高校思想政治教育研究的學(xué)術(shù)著作。書(shū)中內(nèi)容以馬克思主義的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以中國(guó)共產(chǎn)黨百年精神為指導(dǎo)，以高校思想政治教育的核心概念為邏輯起點(diǎn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想政治教育變革、輿論環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同，以及思想政治教育中的紅色基因傳承等多方面的問(wèn)題，展開(kāi)了深入研究和詳細(xì)論述。本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、貼合實(shí)際，力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便改革和完善高校思想政治教育的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)同感，提高高校思想政治教育的合理性和實(shí)效性，為未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

·17.8萬(wàn)字

會(huì)員

李一氓文存（第一卷）：存在集·存在集續(xù)編

·19萬(wàn)字

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新時(shí)代高職教育高質(zhì)量發(fā)展路徑與實(shí)證研究

本書(shū)綜合運(yùn)用教育學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，采用抽樣調(diào)查、比較分析、歸納演繹、因子分析法等多種研究方法，較為系統(tǒng)地研究了高質(zhì)量發(fā)展高職教育的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑，從立德樹(shù)人背景下職業(yè)教育崗位實(shí)習(xí)課程目標(biāo)監(jiān)測(cè)研究、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職院校統(tǒng)計(jì)類課程教學(xué)改革研究、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性研究、高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)研究等角度，實(shí)證分析高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)度、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適配性以及構(gòu)建學(xué)生崗位實(shí)習(xí)安全事故預(yù)警模型，發(fā)揮監(jiān)測(cè)模型的應(yīng)用價(jià)值，豐富了產(chǎn)教融合特色的課程體系、發(fā)揮高職教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面的理論研究成果，為實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)所需技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)開(kāi)辟了新思路，探索了新路徑。

·13.5萬(wàn)字

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