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英國教育技術創新獎獲得者首次系統闡述學習評估的課堂實操指南麥克·格爾森研發的在線教學資源已被全球180個國家350萬教師使用課堂互動、學習評估、教學反饋、方案設計讓學生積極主動，讓教師得心應手，讓教學有跡可循
(英)麥克·格爾森 ·中小學 ·8萬字
《<道德經>妙解、導讀與分享》一書以《道德經》原文、妙解、導讀、分享和誦讀五個部分為架構，結合社會歷史，用深入淺出的文字，精煉輕松的語言，妙解《道德經》的思想精髓；獨到的導讀和分享，親切有味，娓娓道來，詮釋出《道德經》的高等智慧。引導中小學生及廣大讀者穿越歷史時空，走進古代圣哲心靈，獲得人生智慧。《<道德經>妙解、導讀與分享》中“分享”版塊結合歷史、現實、人生等多方面，旁征博引，可讓學生眼界大開，積累豐富的作文素材。書中附贈的誦讀音頻，可作為中小學生及其他讀者的誦讀示范。
郭永進 于樹泉 ·中小學 ·6.8萬字
英國著名教師培訓導師安迪·格里菲斯與“卓越教學培訓項目”首席培訓師馬克·伯恩斯，對卓越教師的近1300堂課進行了詳細的分析后，總結出卓越課堂的教學精華：反饋、獨立、挑戰和專注。本書旨在幫助教師把重點放在教學質量的同時，激發學生的內在學習力，讓教學過程變得有趣，讓學生為自己的學習承擔更多的責任，這將有助于教師創造高效的學習環境，培養學生獨立學習的能力。在本書中，你將會發現一些有趣的教學點子，它們將有助于你去反思自己在課堂上的表現，讓你的課堂更加吸引學生，也讓你的學生變得更加成熟、獨立、熱愛學習。
(英)安迪·格里菲斯 馬克·伯恩斯 ·中小學 ·8.3萬字
一說到課堂管理，我們往往想到的是如何讓學生保持安靜，行為規范，按時完成作業。然而，為了讓學生適應真實的社會環境，我們必須指導學生具備自主學習能力、團隊合作精神，學會與他人溝通，傾聽同學的觀點和想法。課堂管理說到底是激發學生，而不是壓抑學生。這就意味著我們必須轉變觀念，這也是本書的與眾不同之處。美國教育家塞麗娜·帕里澤結合自己在全球數十個國家親身反復實踐的課堂管理經驗，總結出了六個方面的技巧和策略：豐富的案例可以讓教師結合自己的真實教學環境有針對性地運用相關策略，最終培養出有責任感和成就感的自主學習者。
(美)塞麗娜·帕里澤 ·中小學 ·11.5萬字
你的課堂氛圍總是很平淡？如何讓學習與樂趣聯系起來？如何有效記憶和思考？有關這些問題，你可以在這本書里找到答案。作者提供了大量有趣的課堂教學觀念與課堂游戲實例，幫助一線教師重塑教學中的趣味性，為教師豐富課堂教學技能、提高教學質量提供了大量可操作的案例、活動和策略。書中的幾百種實用的課堂活動可以迅速讓學習與樂趣聯系起來，使學生達到學會團隊合作、有效記憶和思考等目標，讓學生和教師的學生學習/教學達到一種我們期待的、“流暢”的狀態。
英國diyi齡大學(University of the First Age) ·中小學 ·3.7萬字
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》是“快樂閱讀教學系列課程”創始人黛碧·米勒老師根據她30多年一線教學經驗以及對閱讀課程的深入研究，總結出40個簡單、科學、有序的閱讀方法，從誦讀與分享、提問與思考、迷你閱讀課堂、精讀、默讀、泛讀、快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀整本書、如何進行1X閱讀、組織讀書會等多種多樣的閱讀技巧，層層遞進、相互補充，給一線教師提供專業、科學、具體的閱讀教學指導，輕松教好閱讀課，引領學生學會閱讀，真正愛上閱讀，輕松提高學生語文素養，讓良好的閱讀習慣伴隨學生一生。
(美)黛碧·米勒 ·中小學 ·7.3萬字
《給青年的十二封信》是美學大家朱光潛先生的成名作。二十世紀二十年代后期，朱光潛先生求學于歐洲，從海外寄回了這十二封寫給青年朋友的信，最初登載在《一般》雜志上，后集結成冊出版，多次重印。信中所談皆是青少年們所正在關心或應該關心的話題，如讀書、作文、愛戀、情理、修身、做人，凡此種種。作者勸年輕的朋友們，眼光要深沉，戒驕戒躁，不貪容易，更不能隨了世俗、急于近利。這些信件正是朱光潛先生提供給現代青少年的成長指南。
朱光潛 ·中小學 ·7.3萬字
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