冰球突破幸运百搭技巧

本書通過建立能耗模型科學(xué)評估了中國高校能耗現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢，系統(tǒng)梳理了中國高校建筑能效管理制度體系、節(jié)能監(jiān)管體系和高校建筑節(jié)能典型技術(shù)，提出了高校建筑能耗定額指標框架體系與核定方法，對高校建筑節(jié)能開展比較研究，分析了高校筑能效管理存在的問題并提出了相應(yīng)策略；并介紹了部分綠色大學(xué)校園能效管理典型案例。

·16.3萬字

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利益相關(guān)者視角下高職院校產(chǎn)教融合機制研究

本專著為湖南省社會科學(xué)成果評審委員會課題“‘一帶一部’戰(zhàn)略背景下湖南省高職專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展績效評價體系研究”（編號：XSP17YBZZ117）以及湖南省自然科學(xué)基金(科教聯(lián)合)項目“利益相關(guān)者視角下湖南高職院校‘創(chuàng)客教育’整體推進機制研究”（編號：2018JJ5067）的研究成果。主要內(nèi)容如下：產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的互動或合作關(guān)系。產(chǎn)教融合是在校企合作探索基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，它要求政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等利益相關(guān)者共同承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，同時也賦予了利益相關(guān)者更大的教育權(quán)利，對高職院校提出了更高層次的要求。本書從利益相關(guān)者視角出發(fā)，主要從動力機制和運行機制等方面對高職院校產(chǎn)教融合機制進行探索。

·14.9萬字

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卓越教師培養(yǎng)研究：以小學(xué)全科教師培養(yǎng)為例

卓越教師的培養(yǎng)是新時代社會發(fā)展對高質(zhì)量教育的訴求，也是中小學(xué)生健康成長對教師提出的挑戰(zhàn)和要求，如何培養(yǎng)卓越教師是本研究的著力點和落腳點。本研究以小學(xué)全科教師培養(yǎng)為例，首先對卓越教師的內(nèi)涵和規(guī)格進行了分析；然后依據(jù)我國中小學(xué)教育對教師卓越素質(zhì)的需求，對卓越教師的培養(yǎng)機制、培養(yǎng)模式進行了深度探析和系統(tǒng)研究；最后借鑒國外卓越教師培養(yǎng)經(jīng)驗提出我國卓越教師培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑，并就在職卓越教師培養(yǎng)提出自己的思考。

·18.9萬字

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師個人知識管理

互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)知識大爆炸，如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一知識的寶庫進行知識的搜索、收集、關(guān)聯(lián)、加工、集成并在教學(xué)中應(yīng)用是廣大教師必須掌握的核心技能。本課程講按照實際應(yīng)用場景提供個人知識管理相關(guān)問題的解決思路、工具和經(jīng)驗借鑒，從容應(yīng)對信息超載，知識碎片化、知識惰性化的嚴峻挑戰(zhàn)。教材六章的框架設(shè)計圍繞未來教育與知識的相關(guān)概念，個人知識管理的主要環(huán)節(jié)，包括知識的收集、管理、加工與深化、教學(xué)融合、經(jīng)驗分享，為一線老師提供個人知識管理的系列工具與平臺。通過相關(guān)案例的呈現(xiàn)與剖析，幫助教師利用基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)平臺、工具去快速的建構(gòu)自己的個人知識管理系統(tǒng)。教材的目標一是增加教師個人知識管理的意識；二是掌握個人知識管理的方法與工具，在此基礎(chǔ)上形成自己的個人知識管理的策略與模式，最終整合應(yīng)用于教學(xué)以促進教師的個人專業(yè)發(fā)展。

·12.5萬字

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知識經(jīng)濟時代美國中小學(xué)生經(jīng)濟素養(yǎng)教育研究

高佳著的《知識經(jīng)濟時代美國中小學(xué)生經(jīng)濟素養(yǎng)教育研究》試圖從知識經(jīng)濟視角審視經(jīng)濟社會發(fā)展對個體經(jīng)濟素養(yǎng)教育的時代要求。運用文獻研究法對已有的美國中小學(xué)生經(jīng)濟素養(yǎng)教育相關(guān)文獻進行分析、提煉、歸納和總結(jié)；運用比較研究法對美國不同歷史時期以及不同教育主體實施的經(jīng)濟素養(yǎng)教育展開全方位比較分析；運用歷史分析法對美國中小學(xué)生經(jīng)濟素養(yǎng)教育發(fā)展歷史沿革進行梳理；運用因素分析法對影響美國中小學(xué)生經(jīng)濟素養(yǎng)教育的內(nèi)外部因素進行分析，以搭建高效的經(jīng)濟素養(yǎng)教育平臺。

·17.3萬字

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普通高中特色發(fā)展：內(nèi)生邏輯與實踐進路

本書分為三部分。一是對普通高中特色發(fā)展背景、意義的研究，分別從政策、理論和實踐三個層面剖析普通高中學(xué)校發(fā)展的“主旋律”，以及在此“旋律”之下特色辦學(xué)的獨特意義。二是對普通高中特色辦學(xué)現(xiàn)狀與經(jīng)驗的研究，內(nèi)容涉及區(qū)、校兩個層面的探索。三是從“未來”視角探討普通高中特色辦學(xué)的規(guī)律與方向。首先，從教育方針的演變規(guī)律、貫徹落實教育方針的內(nèi)涵以及全球教育發(fā)展趨勢三個角度，分析學(xué)校特色辦學(xué)的基本遵循與提升點；其次，從“好教育”“好學(xué)校”的實現(xiàn)角度探討學(xué)校特色辦學(xué)的方向。

·19.6萬字

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2017年高校自主招生通關(guān)手冊

面對新政策下的高校自主招生，學(xué)生和家長應(yīng)該如何準備呢？在實際工作中，有不少的家長咨詢我們，是否能出版一本教材或是考試說明等類似的文字資料。高考輔導(dǎo)的資料隨處可見，而與高考同等重要的自招考試資料卻只能可悲地停留在word文檔和ppt課件的范疇，既不全面更不精準。于是，應(yīng)廣大考生及家長的要求，樂學(xué)在線自主招生憑借其多年的實戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗，并由新政策下自招專家坐鎮(zhèn)解析，出版《高校自主招生通關(guān)手冊》一書。本書將從自主招生的報考政策入手，具體對自薦信的寫作，面試的技巧、面試的真題解讀等進行詳細剖析，為廣大自招考生提供科學(xué)的報考建議與全面的考前指導(dǎo)。

·16.7萬字

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英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)改革研究

本著作是國家哲學(xué)社會科學(xué)項目英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托式課程改革研究（編號07BYY029）的研究成果，重點解決我國英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教育理念的變革及其指導(dǎo)下的課程體系改革問題。針對英語專業(yè)教育大學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)、語言與內(nèi)容教學(xué)割裂、單純語言技能訓(xùn)練過多、專業(yè)知識課程不足、學(xué)科內(nèi)容課程系統(tǒng)性差、高低年級專業(yè)知識內(nèi)容課程安排失衡及其導(dǎo)致的學(xué)生知識面偏窄、知識結(jié)構(gòu)欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質(zhì)發(fā)展不充分等問題，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段開展的內(nèi)容依托教學(xué)改革突破了以語言技能訓(xùn)練為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)理念，改革了英語專業(yè)大綱規(guī)定的課程體系，構(gòu)建了英語專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容與語言融合的課程及課程體系；發(fā)掘了英語專業(yè)知識課程的潛力，既拓展學(xué)生的專業(yè)知識也提高學(xué)生的語言能力；改革了教學(xué)方法和手段，提高了英語專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；教學(xué)改革過程中系統(tǒng)開發(fā)了相關(guān)國家的史、地、社會文化以及跨文化交際課程資源；促進了教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，取得了突出的教學(xué)效果；提高了教師的科研意識和科研水平，取得了豐碩的教學(xué)研究成果；發(fā)現(xiàn)了實施內(nèi)容依托教學(xué)的問題，提出了進一步改進內(nèi)容依托教學(xué)的方案。

·17.1萬字

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“頭雁”高飛青春領(lǐng)航：廣西大學(xué)“青馬工程”實踐與探索

本書主要介紹廣西大學(xué)開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的情況。上篇為理論與機制篇，論述了“青馬工程”緣起和發(fā)展，并將理論與高校實際聯(lián)系進行進一步探究。下篇為實踐與品牌篇，主要介紹廣西大學(xué)開展的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”品牌活動的基本做法、成效和基本經(jīng)驗，從中也積累了一系列可復(fù)制、易推廣、能借鑒的實踐成果。廣西大學(xué)積極響應(yīng)共青團中央號召，從2007年起實施“大學(xué)生頭雁計劃”，全面提高頭雁的政治素質(zhì)與綜合能力，充分發(fā)揮頭雁榜樣引領(lǐng)的作用。利用“雁陣效應(yīng)”，以頭雁為基點，團結(jié)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生主動凝聚到黨旗之下，形成愛國愛黨的同一陣線，全方位、全程化將大學(xué)生培養(yǎng)成為堅定的青年馬克思主義者。引領(lǐng)著越來越多的青年大學(xué)生投身于中國特色社會主義偉大事業(yè)之中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

·11.9萬字

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超越績效：信息化時代的教育改革新模式

珠光小學(xué)用五年的時間推行卓越績效標準管理體系，大膽創(chuàng)新改革，取得了令人矚目的成績，入選2018年廣東省教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例。2019年，珠光小學(xué)榮獲全國首張ISO21001教育管理體系認證證書，成為中國教育國際化發(fā)展的一個里程碑。本書就是珠光小學(xué)管理團隊對學(xué)校五年來管理經(jīng)驗、管理方法的一個系統(tǒng)總結(jié)，其教育評價模式探索具有極強的實操性，中小學(xué)校管理者可以很方便地將它運用到自身工作中，從而提高教育管理水平。書稿以系統(tǒng)的管理理論作為支持，創(chuàng)造性地將卓越績效管理體系與智慧校園建設(shè)相結(jié)合，為信息化時代的教育改革提供了一個全面、系統(tǒng)和深入的現(xiàn)代教育管理框架結(jié)構(gòu)，對于探索信息化時代的教育治理新模式，為學(xué)校管理者開展系統(tǒng)性教育變革提供了可資借鑒的范本。

·9.7萬字

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地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的耦合研究

本書以地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的耦合為研究的邏輯起點，探討地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的耦合發(fā)展機制、策略及其路徑措施。本書主要章節(jié)安排如下：第一章為高校“雙創(chuàng)”教育概論，主要闡述高校“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵、內(nèi)容闡釋及其發(fā)展概況。第二章為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論概述，主要闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯構(gòu)成、時代價值及實施要求。第三章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的耦合，主要論述地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的耦合機理和耦合關(guān)系。第四章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施耦合現(xiàn)狀、存在問題及成因，主要探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方高校“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀、地方高校“雙創(chuàng)”教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展狀況、地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施耦合存在的問題及其成因。第五章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的耦合發(fā)展機制、策略及路徑措施，主要研究地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的耦合發(fā)展機制、策略及其路徑措施。

·13.7萬字

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陜西高考志愿一本通2020

本書主要解讀陜西高考志愿填報的相關(guān)政策，介紹志愿填報的技巧和方法，同時匯總了各大高校在陜西近四年的院校錄取數(shù)據(jù)和近三年的專業(yè)錄取數(shù)據(jù)。全書共分為七章，第一章是高考志愿填報的理念，主要是引導(dǎo)考生和家長如何如何正確的看待高考志愿；第二章對陜西的高考政策進行了通俗易懂的解讀；第三章是高考志愿的填報方法技巧和風(fēng)險控制方面內(nèi)容的介紹；第四章對國內(nèi)大學(xué)的相關(guān)方面做了介紹；第五章介紹了專業(yè)選擇的原則與方法，并對12大類專業(yè)作了解讀；第六章分理科一本、理科二本、理科高職專科、文科一本、文科二本、文科高職專科六個板塊，整理了所有在陜招生高校近四年的院校錄取數(shù)據(jù)；第七章分理科一本、理科二本、文科一本、文科二本四個板塊，整理了所有在陜招生高校近三年的專業(yè)錄取數(shù)據(jù)。

·5.1萬字

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高等教育成本管理理論與實務(wù)

本書全面論述了高等教育成本管理的環(huán)節(jié)和信息應(yīng)用，共分10章。第1～3章為高等教育成本基本理論，論述了高等教育成本概念、成本管理前提、信息質(zhì)量要求、成本計算期間、成本對象、成本分類等；第4～7章為高等教育成本確認和計量的四種方法；第8章為高等教育成本預(yù)算（事前）、成本控制（事中）和成本評價（事后）等其他成本管理環(huán)節(jié)，第9章為高等教育成本信息應(yīng)用于成本分擔(dān)機制和資源配置；第10章為某高等學(xué)校成本計算。書中的分析案例，驗證了本書提出的理論與方法的可行性。本書內(nèi)容與實踐工作結(jié)合緊密，可操作性較強，可以作為會計理論工作者進行高等教育成本研究的參考書，也可以作為高等學(xué)校會計實務(wù)工作者建立成本管理體系的參考書。各高等學(xué)校可以根據(jù)自身管理要求、管理水平、成本信息需求等，確定采用的具體成本方法以及實施相應(yīng)的管理措施。

·13.2萬字

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亞非地區(qū)留學(xué)研究：中國派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況與人才戰(zhàn)略研究

本書對新中國成立之后中國派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況進行了梳理，對近幾年全國部分高校亞非非通用語學(xué)生總體留學(xué)狀況和部分亞非國家高等教育現(xiàn)狀、留學(xué)環(huán)境、留學(xué)效果以及存在的問題，在宏觀、微觀和個案等層面進行了較為深入的調(diào)查、分析和研究。在此基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)國家、社會所需人才的戰(zhàn)略目標和“一帶一路”建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題入手，提出了加快實現(xiàn)亞非非通用語留學(xué)人才培養(yǎng)的對策與建議。

·17萬字

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（慕課版）

本書采用項目驅(qū)動式、參與式、案例式的編寫方式，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中各階段任務(wù)的完成所需知識和能力來選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能先后遇到的問題，本書分為了開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、篩選創(chuàng)業(yè)機會、設(shè)計商業(yè)模式、制定創(chuàng)業(yè)計劃、建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊、整合創(chuàng)業(yè)資源、開辦新企業(yè)、新企業(yè)日常管理、初創(chuàng)期的營銷推廣、管控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、入門典型創(chuàng)業(yè)方式等11個項目并進一步細化為若干個項目任務(wù)。

·16.4萬字

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鄉(xiāng)村社會轉(zhuǎn)型對教育轉(zhuǎn)型影響的機制與路徑研究

本書以近代以來我國鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型的背景、表現(xiàn)及其影響因素為研究主題，是按照以下五個層次展開論述的：第一個層次分別從國家與社會的關(guān)系格局、“場域”與“關(guān)系”的關(guān)系等四個方面，在理論層面上探討了鄉(xiāng)村社會轉(zhuǎn)型對教育轉(zhuǎn)型的影響；第二個層次對近代以來我國第一次鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型，也就是對發(fā)生在鄉(xiāng)村建設(shè)運動時期的鄉(xiāng)村教育第一次轉(zhuǎn)型的背景和表現(xiàn)進行了研究；第三個層次對發(fā)生在從二十世紀九十年代以來直到現(xiàn)在為止的二十年左右時間的第二次鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型進行了研究。第四個層次從實證層面研究了鄉(xiāng)村社會轉(zhuǎn)型對教育轉(zhuǎn)型的影響。具體來說：通過建立Logistic回歸分析模型，研究了市民化水平對農(nóng)民教育心態(tài)的影響。第五個層次則是在前四個層次分析的基礎(chǔ)上提出了本文的結(jié)論和建議。

·17.8萬字

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為了心中的“和美”：廣州天府路小學(xué)教師研修之道

本書是一部為一線教師及相關(guān)教育工作者編寫的研討教學(xué)模式的讀本，本書分上、下篇，上篇從“辦學(xué)愿景研修”、“專業(yè)規(guī)劃研修”、“實踐問題研修”三方面探討了校本研修的要義與價值、辦學(xué)愿景的樹立與力量、校本研修的主體與發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃的研制與力量等，下篇則從“創(chuàng)新研修組織”、“創(chuàng)造研修平臺”、“創(chuàng)美研修舉措”三方面，對校本研修組織的基礎(chǔ)與要義、創(chuàng)新與效能等展開論述。在面對新課程改革等問題上，作者將校本研修作為教師專業(yè)發(fā)展的新范式，是新時代一條獨具特色的發(fā)展之路。

·15.1萬字

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博物致智

課程是學(xué)校最核心的競爭力，是學(xué)校教育內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，更是提升學(xué)生素養(yǎng)最有力的途徑。西安市曲江第二小學(xué)著眼未來，聚焦思維與素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的多元化、個性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升，積極整合資源，科學(xué)構(gòu)建、研發(fā)并實施了智慧教育校本課程，取得了良好效果。該書簡要陳述了智慧課程建設(shè)的邏輯起點、初衷以及課程內(nèi)容和發(fā)展過程，清晰勾畫了智慧教育校本課程的框架體系，生動闡釋課程意義。書中著重對智慧課程體系中最主要的一門課程——博物館課程建設(shè)進行了詳細介紹，深入而生動地闡述了博物館課程科學(xué)清晰的課程目標和實施路徑，系統(tǒng)豐富的課程構(gòu)架、樣式和內(nèi)容，科學(xué)多元、實操性極強的課程評價以及令人矚目的效果。學(xué)校設(shè)立了國家第一座兒童博物館，與博物館課程互為依托，積極開展博物教育，有力提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書中深入闡述了兒童博物館建設(shè)理念、意義和歷程，詳細介紹了七大主題博物館的藏品和班級博物館的研究主題、陳設(shè)特點，重點陳述了兒童博物館的運營情況和博物館實踐活動及課程的開展情況，內(nèi)容豐富翔實，具有極強的借鑒性，為實施博物館教育提供了優(yōu)秀的樣本。

·13.8萬字

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東歐轉(zhuǎn)型國家的農(nóng)村教育發(fā)展的研究：以波蘭、俄羅斯、羅馬尼亞和烏克蘭四國為例

波蘭、羅馬尼亞、俄羅斯和烏克蘭東歐轉(zhuǎn)型國家是當(dāng)今世界社會經(jīng)濟的一支重要力量，也是農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問題出現(xiàn)較早、解決較早的地區(qū)，東歐轉(zhuǎn)型國家農(nóng)村教育如何促進農(nóng)村社會的綜合發(fā)展和綜合進步是本書求解的主要問題。本書重視挖掘東歐社會轉(zhuǎn)型時期健全農(nóng)民教育培訓(xùn)、咨詢體系和運行機制的經(jīng)驗，著力考察東歐四國轉(zhuǎn)型期的政策，突出展現(xiàn)政策調(diào)整中的農(nóng)村教育實踐，對東歐四國如何重視農(nóng)村教育，實施所頒布的規(guī)劃內(nèi)容，以及改革中出現(xiàn)的棘手問題和挑戰(zhàn)均有比較清楚的呈現(xiàn)。東歐四國的經(jīng)驗對我國目前的農(nóng)村教育及新農(nóng)村建設(shè)無疑具有重要的借鑒意義。

·19.6萬字

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遇見特殊需要學(xué)生：每位教師都應(yīng)該知道的事

《遇見特殊需要學(xué)生》是北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心為了支持融合教育的深入推進而精心組織專業(yè)研究人員和基層實踐工作者，經(jīng)由選題、編寫、審議、修改之后形成的一個為普通教育學(xué)校和教師全面介紹背景融合教育支持服務(wù)資源的指南。

·14.1萬字

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