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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)模式研究報(bào)告
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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)模式研究報(bào)告

2015年，商務(wù)學(xué)院近31名師生前往長(zhǎng)三角六個(gè)地區(qū)進(jìn)行為期8天的校企游學(xué)，分別就浙江人文環(huán)境（創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)）、紹興的人文環(huán)境分析、義烏小商品城的現(xiàn)狀與借鑒、上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的現(xiàn)狀分析、杭州師范大學(xué)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)分析五個(gè)課題進(jìn)行了調(diào)研。在全面了解長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和實(shí)際現(xiàn)狀等方面的基礎(chǔ)上，在國(guó)際化應(yīng)用型商科人才模式研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式初探等方面給出了大量的研究理論和成果。

曹海娟 ·教育 ·11.3萬字

中國(guó)地方本科大學(xué)文化育人研究
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中國(guó)地方本科大學(xué)文化育人研究

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新作為高等教育的四大職能，其中人才培養(yǎng)是其核心職能。大學(xué)文化在大學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。本研究探討我國(guó)地方本科大學(xué)文化育人的現(xiàn)狀、問題與改進(jìn)策略，以一所地方本科大學(xué)（JN大學(xué)）為案例，采用訪談法、內(nèi)容分析法、文獻(xiàn)法等研究方法，從媒體報(bào)道的角度分析了JN大學(xué)整體文化育人的現(xiàn)狀，通過訪談反映出學(xué)校在精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)層面在育人目的、手段方面存在的問題。并提出了改進(jìn)策略。

徐恪東 劉珂珂 ·教育 ·14萬字

中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告2016
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中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告2016

本報(bào)告通過溯源新世紀(jì)以來我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，結(jié)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論前沿成果，基于全國(guó)范圍內(nèi)1000多所高校40多萬名大學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，全景式研究了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀及其影響因素，并結(jié)合深入訪談、案例分析、大數(shù)據(jù)分析、回歸分析、文獻(xiàn)梳理等研究方法，深入分析了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上提出了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化發(fā)展”的政策建議，旨在進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展。

洪大用主編 ·教育 ·16.8萬字

高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究
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高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究

本書為華南理工大學(xué)社科文庫(kù)之一種。本書在梳理我國(guó)普通本科高校社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀的前提下，在對(duì)高校社會(huì)服務(wù)價(jià)值取向、高校社會(huì)服務(wù)倫理等理論問題反思后，借鑒美國(guó)一流大學(xué)、英國(guó)羅素集團(tuán)大學(xué)和日本私立大學(xué)社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了我國(guó)普通本科高校社會(huì)服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以教育部直屬28所大學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證研究。在實(shí)證研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)普通本科高校社會(huì)服務(wù)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了進(jìn)一步提升我國(guó)高校社會(huì)服務(wù)能力的舉措。

麥均洪 趙慶年等 ·教育 ·18.7萬字

大學(xué)英語(yǔ)的人文教育向度
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大學(xué)英語(yǔ)的人文教育向度

現(xiàn)代大學(xué)的根本任務(wù)：一是幫助受教育者開啟智慧，二是幫助他們發(fā)展良好的品行，培養(yǎng)具有人文精神的人，使之成為更完善的“人”，而不是“器”。大學(xué)英語(yǔ)既是一門語(yǔ)言類課程，又是一門人文課程，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的全球意識(shí)、促進(jìn)跨文化交流、提升人文素養(yǎng)具有獨(dú)特作用。本書依托山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目（大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施人文教育的體系建構(gòu)研究）和山東省文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題（90后大學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)研究）兩項(xiàng)課題，從理論上論證了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與人文教育契合的立論根據(jù)，從實(shí)踐角度查找了缺失人文視角的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的種種隱憂，從操作角度提出了大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施人文教育的具體策略，使大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言教育功能與人文教育功能相得益彰。

宋輝 ·教育 ·18.3萬字

大學(xué)生健康體適能理論與實(shí)踐
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大學(xué)生健康體適能理論與實(shí)踐

《大學(xué)生健康體適能理論與實(shí)踐》是一本針對(duì)普通大學(xué)生而編寫的體育著作，書中根據(jù)當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，圍繞教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”精神，把“健康第一”的指導(dǎo)思想和終身體育的理念貫穿其中。全書包括基礎(chǔ)理論和運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容；基礎(chǔ)理論內(nèi)容針對(duì)大學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、健康狀況，按照體育健身規(guī)律，從生物運(yùn)動(dòng)科學(xué)、健身教育、運(yùn)動(dòng)技能、競(jìng)賽知識(shí)等方面做了較詳細(xì)的講述；實(shí)踐內(nèi)容基本涵蓋了當(dāng)前高校體育教學(xué)普遍開展的項(xiàng)目，既有傳統(tǒng)體育教學(xué)的項(xiàng)目，又有新興的時(shí)尚體育項(xiàng)目，既有技戰(zhàn)術(shù)的介紹，又側(cè)重于練習(xí)方法和手段的介紹，突出了實(shí)用性和針對(duì)性。

楊金鳳 浦義俊主編 ·教育 ·17.5萬字

公共財(cái)政框架下的教育預(yù)算管理制度改革研究
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公共財(cái)政框架下的教育預(yù)算管理制度改革研究

教育預(yù)算制度作為教育財(cái)政制度的重要組成部分，是教育財(cái)政管理的基礎(chǔ)，對(duì)教育資源的投入、分配和使用的規(guī)范化具有重要作用。本書對(duì)義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付及實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向高等教育預(yù)算管理制度的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹，并基于此，對(duì)我國(guó)義務(wù)教育及高等教育階段的教育預(yù)算相關(guān)制度進(jìn)行了專項(xiàng)研究。此外，以北京市為例，介紹了我國(guó)在地方教育部門預(yù)算績(jī)效管理方面的探索。本書所進(jìn)行的研究，有助于推進(jìn)我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)資源的合理優(yōu)化配置，可為我國(guó)教育財(cái)政制度的改革和建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

成剛 ·教育 ·9.1萬字

世界大學(xué)排名與中國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)
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世界大學(xué)排名與中國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)

世界大學(xué)排名主要通過加工處理各大學(xué)間的可比信息，以簡(jiǎn)單直觀的結(jié)果反映各高校辦學(xué)質(zhì)量和影響力的層次和差異，并依據(jù)總體及分項(xiàng)得分進(jìn)行排名。目前世界范圍內(nèi)影響力較大的大學(xué)排名有四個(gè)：THE世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名、USnews世界最佳大學(xué)排名和上海交大世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。本研究在總結(jié)歸納各大綜合排名、學(xué)科排名和聲譽(yù)排名特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分別從THE和QS世界大學(xué)綜合排名的視角分析比較中國(guó)高水平大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距、從ESI和USNews學(xué)科排名的視角分析世界大學(xué)學(xué)科排名對(duì)中國(guó)高水平大學(xué)學(xué)科發(fā)展的影響、從THE世界大學(xué)聲譽(yù)排名的視角通過分析面板數(shù)據(jù)研究世界大學(xué)聲譽(yù)排名對(duì)中國(guó)高水平大學(xué)聲譽(yù)提升的影響，繼而對(duì)大學(xué)排名的利弊及如何完善進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明：（1）中國(guó)高水平大學(xué)在科學(xué)研究和國(guó)際化方面與世界一流大學(xué)差距較大。（2）中國(guó)高水平大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面存在有高原，缺高峰；總量領(lǐng)先，質(zhì)量落后；人文社會(huì)科學(xué)國(guó)際影響力不足等問題。（3）造成中國(guó)高水平大學(xué)國(guó)際聲譽(yù)得分較低的原因有如下三個(gè)方面，優(yōu)秀科研成果出產(chǎn)少，論文影響力不足；國(guó)際化程度不高，教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流的廣度和深度不足；校友及師生對(duì)中國(guó)大學(xué)聲譽(yù)積累的重視程度不夠。因此，中國(guó)高水平大學(xué)要進(jìn)一步完善科學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制，制定符合高校實(shí)際的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，提升國(guó)際化的程度和質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科布局、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科高峰，加強(qiáng)大學(xué)聲譽(yù)宣傳力度、提升師生校友愛校榮校意識(shí)。

郭叢斌 ·教育 ·12.5萬字

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用
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結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)化教學(xué)是TEACCH項(xiàng)目的重要教育干預(yù)策略之一，主要包括發(fā)展個(gè)體日常生活所有功能范疇的能力和技能，創(chuàng)造個(gè)體理解的學(xué)習(xí)環(huán)境以減少個(gè)體的緊張和壓力兩方面的內(nèi)容。《結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用》以結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素為綱領(lǐng)，以可視化作息時(shí)間表為核心，以實(shí)例介紹為主要內(nèi)容，系統(tǒng)詳細(xì)地介紹了結(jié)構(gòu)化教學(xué)在瑞典孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀。本書通過展現(xiàn)瑞典孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)過程中真實(shí)使用的可視化作息時(shí)間表、流程圖、學(xué)習(xí)材料及其操作流程，為教師和家長(zhǎng)提供借鑒與指導(dǎo)，此外，為了便于剛接觸結(jié)構(gòu)化教學(xué)的讀者入門，還對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙和結(jié)構(gòu)化的基本理論做了簡(jiǎn)要的闡述，是實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)的必備寶典。

于丹 ·教育 ·8.3萬字

高校思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素研究
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高校思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素研究

書稿以申請(qǐng)人的博士學(xué)位論文——《高校思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素研究——基于陜西省部分高校的調(diào)查研究》為基礎(chǔ)，主要研究了高校思想政治理論課的教學(xué)效果及其影響因素。書稿在對(duì)國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了我國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)效果影響因素分析模型；并分析了學(xué)生理論課學(xué)習(xí)方式、課程負(fù)擔(dān)、教師素質(zhì)、教學(xué)組織和課堂環(huán)境、學(xué)校教學(xué)管理與組織對(duì)理論課教學(xué)效果的影響。通過對(duì)陜西省16所高校大學(xué)生的問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，采取結(jié)構(gòu)方程模型和回歸分析方法驗(yàn)證了模型的可靠性，分析了上述因素對(duì)理論課教學(xué)效果的影響。

賀莉 ·教育 ·18.7萬字

看就業(yè)選專業(yè)：報(bào)好高考志愿（2019年版）
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看就業(yè)選專業(yè)：報(bào)好高考志愿（2019年版）

在高考分?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學(xué)和專業(yè)可供考生選擇，但分?jǐn)?shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“最優(yōu)解”。如今，大學(xué)門檻一再降低，進(jìn)一所大學(xué)已不再困難，難的是孩子畢業(yè)時(shí)找不到工作或找不到好的工作，“考得好不如報(bào)得好”已愈來愈成為考生和家長(zhǎng)的共識(shí)。高考志愿填報(bào)這場(chǎng)由分?jǐn)?shù)決定的游戲，也正演變?yōu)橹驹高x擇的“智力賽場(chǎng)”。在這場(chǎng)競(jìng)賽中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師往往缺乏了解大學(xué)各專業(yè)就業(yè)情況的渠道，必須借助專業(yè)、權(quán)威、公正的第三方關(guān)鍵信息?！犊淳蜆I(yè)選專業(yè)——報(bào)好高考志愿（2019年版）》基于國(guó)際先進(jìn)調(diào)查系統(tǒng)，由麥可思全面、一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成，是麥可思奉獻(xiàn)給高考生、家長(zhǎng)和教師的實(shí)用型志愿填報(bào)工具！

麥可思研究院編著 ·教育 ·3.7萬字

教育首腦話當(dāng)年
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教育首腦話當(dāng)年

多位教育署及考試局首長(zhǎng)級(jí)退休官員接受訪問，回顧本港半個(gè)多世紀(jì)以來的教育發(fā)展軌跡，包括香港辦學(xué)的多元模式、小學(xué)至初中實(shí)施的免費(fèi)教育、多個(gè)階段實(shí)行的派位制度，以及隨之而來的中小學(xué)建校問題、師資培訓(xùn)與課程發(fā)展、校本管理及公開考試制度等各方面的進(jìn)程，展現(xiàn)了香港教育發(fā)展的獨(dú)特性及創(chuàng)新意義。

李金鐘主編 張欽燦 羅慶琮 翁益彰委員 黃潔玲編撰 ·教育 ·7.1萬字

好爸媽和孩子讀好書
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好爸媽和孩子讀好書

孩子的閱讀習(xí)慣并非天生的，很多時(shí)候靠身邊成年人的幫助而培養(yǎng)。因此，要讓孩子從小養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，父母的角色尤其重要。在指導(dǎo)孩子閱讀的過程中，面對(duì)不斷成長(zhǎng)的孩子和林林總總的圖書，身為父母的你有沒有疑難呢？本書專為關(guān)心孩子成長(zhǎng)的你而寫，它告訴你：兒童圖書的主要功能兒童不同成長(zhǎng)階段的閱讀心理和需求兒童圖書的分類和特點(diǎn)怎樣給不同年齡的兒童選擇合適的圖書它還指導(dǎo)你：如何進(jìn)行親子閱讀親子閱讀十大妙策怎樣提高兒童的閱讀興趣和能力

嚴(yán)吳嬋霞 ·教育 ·5萬字

日新錄
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日新錄

本書稿取“茍日新，日日新，又日新”之意，通過文字、圖片、書法、繪畫，為讀者提供修身養(yǎng)性的高品質(zhì)閱讀載體。同時(shí)以2017年365天的日歷和白頁(yè)相結(jié)合，作為手賬，可根據(jù)讀者所需，記錄心得或日記，具有實(shí)用性的書寫功能。通過精美的裝幀設(shè)計(jì)，本書將具有較好的閱讀、日歷、書寫和收藏功能。

新華出版社財(cái)經(jīng)圖書出版中心 ·教育 ·2.1萬字

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育第三方評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐
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現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育第三方評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐

本專著為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育第三方評(píng)價(jià)的運(yùn)行模式研究”（編號(hào)：DJA150246）的研究成果。主要內(nèi)容如下：職業(yè)教育評(píng)價(jià)是職業(yè)教育發(fā)展的重大動(dòng)力和引擎，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式至關(guān)重要。現(xiàn)代職業(yè)教育第三方評(píng)價(jià)是指政府可實(shí)行委托管理、購(gòu)買服務(wù)的形式，對(duì)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助、資質(zhì)認(rèn)證和其他支持，委托第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)院校的教育教學(xué)全過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控。這種“全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控”包括“事前預(yù)警”“事中診斷”“事后反饋”。進(jìn)行“事前預(yù)警”，以使職業(yè)院校量力而行、在自身資源的有限范圍內(nèi)進(jìn)行建設(shè)；進(jìn)行“事中診斷”，以使職業(yè)院校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、糾正錯(cuò)誤，使“當(dāng)局者迷”的問題及時(shí)得到解決；進(jìn)行“事后反饋”，第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可將職業(yè)院校出現(xiàn)的共性問題反饋給政府，為政府決策提供參考，并將個(gè)性問題反饋給各職業(yè)院校，以幫助職業(yè)院校持續(xù)改進(jìn)，規(guī)劃更好的發(fā)展前景。

孫蕾 ·教育 ·18.6萬字

智慧教育：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育大轉(zhuǎn)型
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智慧教育：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育大轉(zhuǎn)型

本書的作者不是坐在書房里編書的人，而是實(shí)實(shí)在在工作在智慧教育產(chǎn)業(yè)線的人，參與過多個(gè)重大智慧教育項(xiàng)目，并在日常工作中積累了大量智慧教育產(chǎn)業(yè)的前沿信息，這一切使得本書更為務(wù)實(shí)和落地。為了適應(yīng)不同領(lǐng)域讀者的閱讀需要，本書采用淺顯易懂的文字替代晦澀難懂的技術(shù)用語(yǔ)，站在用戶的角度利用實(shí)際體驗(yàn)和感知闡述新一代智慧教育的特點(diǎn)與應(yīng)用思路。

云亮 趙龍剛 李馨遲等 ·教育 ·13.2萬字

看就業(yè) 選專業(yè)：報(bào)好高考志愿（2022年版）
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看就業(yè) 選專業(yè)：報(bào)好高考志愿（2022年版）

在高考分?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學(xué)和專業(yè)可供考生選擇，但分?jǐn)?shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。當(dāng)前的就業(yè)壓力下，上大學(xué)也不再意味著就有好工作，甚至所謂的**大學(xué)也不再是順利就業(yè)的保障！“考得好不如報(bào)得好”已愈來愈成為考生和家長(zhǎng)的共識(shí)。在高考志愿填報(bào)這場(chǎng)“信息與智力的競(jìng)賽”中，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師往往缺乏了解大學(xué)各專業(yè)就業(yè)情況的渠道，必須借助專業(yè)、**、公正的第三方關(guān)鍵信息。本書基于國(guó)際先進(jìn)調(diào)查系統(tǒng)，由麥可思公司第一手就業(yè)數(shù)據(jù)編寫而成，是給高考生、家長(zhǎng)和教師的實(shí)用型志愿填報(bào)工具！本書調(diào)查數(shù)據(jù)覆蓋了401個(gè)本科專業(yè)，本科畢業(yè)生從事的582個(gè)職業(yè)、330個(gè)行業(yè)；582個(gè)高職專業(yè)，高職畢業(yè)生從事的554個(gè)職業(yè)，332個(gè)行業(yè)。從職業(yè)規(guī)劃的基點(diǎn)出發(fā)，通過大量表格為讀者提供了科學(xué)、細(xì)致的本科和高職高專專業(yè)就業(yè)信息，為讀者推薦就業(yè)前景較好的專業(yè)和職業(yè)。詳讀本書，高考填報(bào)志愿的決策問題即可迎刃而解。

麥可思研究院編著 ·教育 ·5.4萬字

大學(xué)本科生法治素養(yǎng)及其提升策略：基于A校本科生尊法學(xué)法守法用法狀況調(diào)查
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大學(xué)本科生法治素養(yǎng)及其提升策略：基于A校本科生尊法學(xué)法守法用法狀況調(diào)查

法治觀念是法治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵和顯性指標(biāo)，法治素養(yǎng)是法治文化的精神體現(xiàn)。法治素養(yǎng)的全面提升，需要在確立科學(xué)正確的法治觀念基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律信仰，豐富法律知識(shí)，提高法律運(yùn)用能力。青年大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來中堅(jiān)力量，是法治國(guó)家建設(shè)實(shí)踐的重要主體。有效增強(qiáng)大學(xué)生法治觀念，全面提升大學(xué)生法治素養(yǎng)，不僅是大學(xué)法治文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是直接關(guān)乎“全面依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”目標(biāo)的實(shí)踐進(jìn)程。本書立足于面向A校本科生進(jìn)行的問卷調(diào)查，考察學(xué)生總體法律意識(shí)狀況、法治觀念狀況、權(quán)利意識(shí)狀況，通過多方面、多角度的分析，得出非法學(xué)專業(yè)本科生法治素養(yǎng)提升機(jī)制改革與優(yōu)化的策略和途徑。

石旭齋 ·教育 ·8.2萬字

基于智力資本的大學(xué)科研創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)與提升研究
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基于智力資本的大學(xué)科研創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)與提升研究

本書在對(duì)大學(xué)智力資本、創(chuàng)新績(jī)效進(jìn)行定義的前提下，以大學(xué)資源數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了數(shù)據(jù)擬合和趨勢(shì)面回歸模型構(gòu)造，從而確定出符合不同區(qū)域特色的大學(xué)科技創(chuàng)新績(jī)效優(yōu)化模型，獲得不同區(qū)域大學(xué)科研資源投入的最優(yōu)資源量。

蔣尹華 ·教育 ·10.5萬字

中美跨文化教育適應(yīng)與培訓(xùn)
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中美跨文化教育適應(yīng)與培訓(xùn)

本書在總結(jié)國(guó)外已有的跨文化適應(yīng)和跨文化交際相關(guān)概念、理論和模式的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，力求體現(xiàn)實(shí)用性和可操作性。選擇來華任教的美籍外教和赴美中國(guó)留學(xué)生兩種人群做了調(diào)查研究，重點(diǎn)探討美籍外教在中國(guó)文化環(huán)境下的社會(huì)文化適應(yīng)、教育適應(yīng)和中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)大學(xué)校園的跨文化社會(huì)和學(xué)習(xí)適應(yīng)，并對(duì)來華美籍外教和赴美中國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)和交際提出了具體的培訓(xùn)建議和方法。希望能為廣大跨文化適應(yīng)人群、跨文化學(xué)習(xí)人群、跨文化管理人群和跨文化教育人群提供較為全面的跨文化適應(yīng)知識(shí)，為來華外籍人員和赴美中國(guó)留學(xué)生更好更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕峁?shí)踐指導(dǎo)。

賴紅玲 王電建 ·教育 ·18.5萬字

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