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胸懷天下 敏思篤行:形勢(shì)政策教育
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“形勢(shì)與政策”課程是大學(xué)生思想政治教育課的重要組成部分,旨在幫助大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外最新形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)大學(xué)生緊跟國(guó)家發(fā)展步伐,深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教材參照歷年高校“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)要點(diǎn),在深刻領(lǐng)會(huì)“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,緊扣教學(xué)要點(diǎn),結(jié)合當(dāng)下國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn),采用專(zhuān)題式的編排結(jié)構(gòu),從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域按照專(zhuān)題展開(kāi),以“時(shí)事聚焦”“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”“時(shí)事解讀”“時(shí)事速遞”等模塊為主線,講明時(shí)事,厘清來(lái)龍去脈,讓大學(xué)生知其然并知其所以然;此外,輔之以“學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)”“珍惜韶華奮發(fā)有為”“實(shí)踐訓(xùn)練”等拓展欄目,進(jìn)一步拓寬教學(xué)資源、延展教學(xué)空間,增強(qiáng)教學(xué)的豐富性和生動(dòng)性。本書(shū)既可作為形勢(shì)與政策相關(guān)課程的教材,也可作為了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事和政策解讀的參考讀物。

李包庚 張新光主編 ·教育 ·10.2萬(wàn)字

大學(xué)生就業(yè)難本質(zhì)探源:擴(kuò)招后中國(guó)大學(xué)生就業(yè)和工資調(diào)整檢驗(yàn)研究
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《大學(xué)生就業(yè)難本質(zhì)探源:擴(kuò)招后中國(guó)大學(xué)生就業(yè)和工資調(diào)整檢驗(yàn)研究》主要講述了,源自1998年的高校擴(kuò)招讓社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)由“升學(xué)難”悄然轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)難”。無(wú)獨(dú)有偶,第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)也在政府引導(dǎo)下進(jìn)行了高校擴(kuò)招,但其持續(xù)攀升的入學(xué)率并未引發(fā)就業(yè)持續(xù)下滑,反而催生了新技術(shù)革命,帶動(dòng)了教育收益率持續(xù)增長(zhǎng)。由此看來(lái),大學(xué)生就業(yè)難并非高校擴(kuò)招的必然結(jié)果,而是另有淵源。《大學(xué)生就業(yè)難本質(zhì)探源:擴(kuò)招后中國(guó)大學(xué)生就業(yè)和工資調(diào)整檢驗(yàn)研究》運(yùn)用正規(guī)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法,系統(tǒng)考察大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)結(jié)果的變化,試圖厘清對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的認(rèn)識(shí)誤區(qū),正確評(píng)價(jià)高校擴(kuò)招的歷史意義,找到大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)根源,提出改進(jìn)市場(chǎng)結(jié)果的政策建議。

袁暉光 ·教育 ·12.5萬(wàn)字

高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀與工作幸福感及其相互關(guān)系研究
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輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的主體力量之一,越來(lái)越受到重視。近年來(lái)各高校也愈加關(guān)注輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)和發(fā)展,這在一定程度上調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性。但由于一些主客觀因素的影響,輔導(dǎo)員中存在工作負(fù)擔(dān)重,瑣碎事務(wù)多,心理壓力大,成就感不高的現(xiàn)象,部分輔導(dǎo)員表現(xiàn)出較低的職業(yè)認(rèn)同水平。這無(wú)疑是受到輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀的影響,并進(jìn)而影響到他們的工作幸福感。目前高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀和工作幸福感總體狀況如何?輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀與工作幸福感之間如何相互影響?如何通過(guò)有效途徑來(lái)影響高校輔導(dǎo)員的職業(yè)價(jià)值觀,提升他們的工作幸福感?這些都是值得研究和探討的重要課題。作者基于心理測(cè)量學(xué)的程序,對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀與工作幸福感的結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行了探索,在此基礎(chǔ)上編制了高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀與工作幸福感調(diào)查問(wèn)卷,在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)不同層次的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行了抽樣調(diào)查,考察了高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀與工作幸福感的相互關(guān)系。結(jié)合調(diào)查結(jié)果,對(duì)部分高校輔導(dǎo)員工作負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員進(jìn)行了訪談,探討了培育高校輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值觀,提升輔導(dǎo)員工作幸福感的路徑。該書(shū)對(duì)于更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在高等教育中的作用具有較為重要的參考價(jià)值。

張愛(ài)蓮 ·教育 ·10.2萬(wàn)字

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