美國春秋：成為學者型教師
仲麗娟老師作為上海市教委選拔出的普教系統研究人員赴美訪學，在美東最大的“教師教育”培訓基地——紐約州立大學科特蘭分校，在石淑芳教授的指導下，親歷并卷入了美國高等教育和中小學教育。本書采用敘事手法，兩個“我”交相輝印，既分離又交融，介紹了美國教師的教學、科研和服務的過程，尤其是困難和努力，細節中讓人感嘆美國教師之不易。美國學生能獲得一流的服務，與學校的評價體系和教師的不懈付出密切相關。本書分為四個部分。第一部分：“擁有紅龍的紐約州立大學科特蘭分校”，介紹了故事發生的背景，包括地理位置、學校概況、聆聽校長、教師課堂、學生學術節、評價指標和淑芳的考核情況。第二部分：“懸崖邊的挑戰”，以淑芳的課程CometotheEdge為例，介紹了教師的教學情況。其中包括與學生的溝通、到小學實習。從這一部分，讀者管中窺豹，可以了解到美國中小學和大學的教學風貌。第三部分：“從數字‘移民’到‘原住民’之師”，介紹了淑芳的科研情況。她從上海交通大學英語系畢業后，到密歇根州立大學攻讀教育心理學博士，因為獎學金的緣故，后來主攻信息技術與教學專業，這是一個艱難的轉折。正如美國著名學者MarcPrensky所言，她這樣的人是數字時代的“移民”，而她的學生一出生就接觸信息技術，他們是數字時代的“原住民”。這一部分留下了她的學術成長軌跡，由此也可了解到美國師范大學的研究與教學的關聯。第四部分：“行走在康奈爾和孔子之間”，介紹了淑芳的服務情況。淑芳的家在康奈爾大學所在地伊薩卡。她認識了伊薩卡小學的校長后，把這個資源介紹給學校。每年，師范生到小學實習，小學也得到淑芳的指導和幫助。淑芳是山東人，她又把曲阜師范大學與學校成功牽手，兩校教師互訪、學生交流，產生了國際影響。從這一部分，讀者可以看到美國大學對教師在服務方面的要求，以及由此產生的巨大影響。
·13.7萬字
