mg电子爆分不朽情缘

本書從全面落實立德樹人根本任務(wù)、切實解決群眾關(guān)心的教育突出問題、提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力、以改革開放激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力四個方面解讀了我國2018年在推進(jìn)教育公平方面所做的努力與所取得的成績，對2019年我國發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育的任務(wù)作了部署安排。

·7987字

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教師成長的秘密：漫步于校本培訓(xùn)的阡陌

本書是一部生動的校本教師培訓(xùn)教材，作者從自身經(jīng)歷出發(fā)，用大量豐富翔實的實例講述了自己從一個普通教師走向卓越的教育工作者過程中的一些“重要任務(wù)”“關(guān)鍵事件”，述說了校本培訓(xùn)的一系列專業(yè)問題，建構(gòu)并踐行了自己教育思想的實踐體系，以實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。

·14.1萬字

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武陵地區(qū)社會與青少年德育研究

本書是對武陵山地區(qū)社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題——特別是教育問題展開調(diào)查研究所形成的系列研究報告。每個報告詳細(xì)介紹了相關(guān)領(lǐng)域在武陵山地區(qū)的現(xiàn)實表現(xiàn)，特別聚焦其在該地區(qū)所呈現(xiàn)出來的問題，并從學(xué)術(shù)視角對相關(guān)問題展開學(xué)理分析，然后在此基礎(chǔ)上提出對于解決此問題的對策建議。本書主要調(diào)查對象是武陵山地區(qū)的土家族苗族自治州，通過調(diào)研，準(zhǔn)確把握該地區(qū)教育現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)亟處煹纳鏍顟B(tài)和他們所面臨的困難，提出切實有益的解決問題的措施和建議，對促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃恼w發(fā)展具有重要意義。

·15.6萬字

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學(xué)前巡回支教的理論與實踐

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點(diǎn)、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認(rèn)為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運(yùn)行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動與課程，通過支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長的行為和態(tài)度上，是本書試圖突破的重點(diǎn)。

·17.1萬字

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大學(xué)生主體權(quán)利研究

本書以大學(xué)生主體權(quán)利為研究對象，嘗試界定大學(xué)生主體權(quán)利的概念內(nèi)涵，探究大學(xué)生主體權(quán)利的生成邏輯，進(jìn)而提出大學(xué)生主體權(quán)利得以實現(xiàn)的路徑，構(gòu)建了大學(xué)生主體權(quán)利的生成與實現(xiàn)的管理理論。彰顯大學(xué)生主體權(quán)利已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的靈魂與血脈。本書聚焦于“大學(xué)生主體權(quán)利的方法”和“作為方法的大學(xué)生主體權(quán)利”這個富有時代氣息的課題，有助于實現(xiàn)大學(xué)內(nèi)部治理中的“大學(xué)生權(quán)利話語”，推動高等教育體系機(jī)制改革的縱深發(fā)展。

·15.3萬字

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創(chuàng)建和諧校園安全教育讀本

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高實踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識與技能，不僅能使大學(xué)生識別出身邊的危險，掌握避險和逃生的技能，而且能在他人為難時給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識別、防范、救援知識的教材，適合普通高等院校的師生學(xué)習(xí)使用。

·11.8萬字

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新時代勞動教育教程

新時代勞動教育教程對大學(xué)生的勞動素質(zhì)提升、勞動意識樹立以及勞動精神培養(yǎng)等方面都具有重要意義。本教材從實際出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和實際需要，對新時代勞動教育做了詳細(xì)闡述，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀為主要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動觀念，增強(qiáng)他們的勞動素質(zhì)和勞動水平。教材的內(nèi)容涵蓋了勞動形態(tài)、勞動精神、勞模精神和工匠精神，還涉及了勞動安全、勞動健康等知識，不僅有助于強(qiáng)化大學(xué)生誠實守信、安全生產(chǎn)的勞動意識，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、守正創(chuàng)新的勞動精神。本教材內(nèi)容充實、實踐案例豐富、圖文并茂，語言簡潔通俗，具有較強(qiáng)的可讀性和可操作性。

·14萬字

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新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體探索：株洲市小學(xué)科學(xué)教師隊伍10年發(fā)展歷程

本書是湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般資助課題“新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體研究”研究成果，是由湖南省特級教師、正高級教師、芙蓉教學(xué)名師孫江波領(lǐng)銜所作。本書總結(jié)了新時代下小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的成長要素、道德修養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)等，探索出新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“情感歸屬、個人成長、團(tuán)隊發(fā)展、區(qū)域輻射”成長路徑與“情懷涵育、素質(zhì)錘煉、素養(yǎng)拓展、氣質(zhì)養(yǎng)成”策略，提煉出新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“塔鏈—螺旋”成長模式，發(fā)現(xiàn)新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體的“理想引航、榜樣示范、團(tuán)隊共進(jìn)、塔式發(fā)展、整體成長”成長規(guī)律，形成新時代小學(xué)科學(xué)教師成長共同體求真、理性、實踐、創(chuàng)新文化，初步建構(gòu)出了新時代小學(xué)科學(xué)教師“概念車”。研究成果在全國有較大影響力，能夠為更多地區(qū)構(gòu)建小學(xué)科學(xué)教師成長共同體提供參考和研究樣本。

·15.8萬字

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在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：疫情防控公開課

一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓2020年的春天顯得格外特殊。這是自新中國成立以來，我國發(fā)生的一次傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是對國家治理體系和治理能力的一場史無前例的大考。為將疫情防控的生動實踐轉(zhuǎn)化為思想政治理論課教學(xué)的鮮活素材，堅定廣大師生戰(zhàn)勝疫情的決心信心，中共北京市委教育工作委員會聯(lián)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，共同制作了《在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)——疫情防控公開課》視頻，邀請中國人民大學(xué)校長劉偉教授、中國政法大學(xué)校長馬懷德教授、教育部高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心主任王炳林教授、中央民族大學(xué)蒙曼教授等名師大家，從經(jīng)濟(jì)、法治、歷史、文化等不同專業(yè)視角解讀當(dāng)前疫情防控工作。該視頻公開課在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺推出后，受到了全國廣大師生的熱烈歡迎，點(diǎn)擊量1100多萬次，點(diǎn)贊量25萬多次，成為疫情防控期間加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育的成功舉措。本書的出版，對于青年學(xué)生學(xué)思踐悟，切實增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”具有積極意義。

·8.5萬字

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新形勢下高校思想政治教育實踐育人路徑探究

實踐育人在高等教育中的作用已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可，且已經(jīng)是我國高等教育的重要組成部分。本書針對新形勢下高校思想政治教育實踐育人路徑探究所關(guān)注的熱點(diǎn)，展開分析和討論，可以有效輔助高校思想政治教育工作者更好地開展相關(guān)的工作。本書從高校思想政治教育實踐育人概述入手，對高校思想政治教育實踐育人工作觀念與方法、開發(fā)課程拓展思想政治教育領(lǐng)域?qū)嵺`空間等方面進(jìn)行了論述，并且特別論述了高校網(wǎng)絡(luò)文化育人，高校思想政治教育協(xié)同育人，高校思想政治教育大學(xué)生社會實踐育人，旨在引導(dǎo)青年學(xué)生積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立主體意識，調(diào)動學(xué)生參與社會服務(wù)的積極性。另外，對高校思想政治教育第二課堂建設(shè)及藝術(shù)鑒賞輔助思想政治教育實踐探索進(jìn)行了分析研究，對高校思想政治教育實踐育人路徑創(chuàng)新做了積極和有益的探索。

·17.8萬字

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青少年科技教育創(chuàng)新方案

《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統(tǒng)文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個優(yōu)秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標(biāo)、活動時間和地點(diǎn)、活動對象和規(guī)模、活動內(nèi)容和形式、活動重點(diǎn)和難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動過程及設(shè)計思路、活動效果測評等方案設(shè)計的全面內(nèi)容，多數(shù)方案給出了活動亮點(diǎn)、活動不足及改進(jìn)措施，對學(xué)校及青少年科技教育機(jī)構(gòu)實施青少年科技教育有一定的啟發(fā)和參考作用，可以豐富廣大教師及培訓(xùn)從業(yè)人員對青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段。這些優(yōu)秀的活動方案可借鑒性強(qiáng)，可供教師及從業(yè)人員直接應(yīng)用于實際工作中。

·4.8萬字

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TIMSS測評：國際青少年科學(xué)素質(zhì)全景解讀

本書全面系統(tǒng)分析了TIMSS歷次科學(xué)素質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)；并基于數(shù)據(jù)，縱向解析了TIMSS主要參與國家和地區(qū)的科學(xué)教育特點(diǎn)。本書對科學(xué)教育政策的制定者、管理者、科學(xué)素質(zhì)測評與培養(yǎng)領(lǐng)域的研究者、科學(xué)教育專業(yè)的研究生以及中小學(xué)教師等都具有一定的指導(dǎo)價值和借鑒作用。

·17.9萬字

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青少年道德認(rèn)同：模式與路向

本書內(nèi)容以新時代中國社會歷史方位為敘事背景研究青少年道德信仰的觀念演進(jìn)和基本指向，深刻闡釋青少年道德信仰的認(rèn)同模式和生成規(guī)律；從理論和實踐兩個層面全景展現(xiàn)青少年發(fā)展任務(wù)與新時代道德建設(shè)的內(nèi)在耦合性，深刻揭示青少年道德信仰認(rèn)同與生成的復(fù)雜境遇和實踐路向；從家庭、學(xué)校、社會、個人四個維度梳理青少年道德信仰實踐生成的默化路徑、教化路徑、強(qiáng)化路徑和內(nèi)化路徑。

·18.2萬字

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高等學(xué)校美育理論與實踐研究

本書將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開展的美育理論與實踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進(jìn)個體全面發(fā)展和浸潤中小學(xué)教育為目標(biāo)實現(xiàn)社會進(jìn)步。本書可供高等學(xué)校師生美育素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)使用，也可為從事美育教學(xué)和研究的學(xué)者提供參考思路。

·13.3萬字

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教師的AI助手：AIGC輔助教育與教學(xué)

這是一本AI教育教學(xué)的入門手冊與實用指南，不僅能為讀者提供前沿的知識與實用的工具，還可成為讀者探索AI世界的助手與伙伴，助力學(xué)生和教師真正邁入人工智能時代。本書共8章，分為兩大部分：理念與趨勢：首先，從數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和其對教育的影響開始，剖析AI浪潮對知識與學(xué)習(xí)提出的全新要求；接著，探討AI時代下人才需要具備的核心能力，包括批判性思維、創(chuàng)造性解決問題的能力、數(shù)字素養(yǎng)、人機(jī)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力；同時，分析AI時代教師職業(yè)發(fā)展的新方向，為教育工作者提供前瞻性的職業(yè)思考。技術(shù)與應(yīng)用：全面展示AI在教育中的具體應(yīng)用場景和工具操作。從生成式AI的簡介，到AI在教育中的各種具體應(yīng)用，如智能教學(xué)材料生成、文檔處理、繪圖、思維導(dǎo)圖制作，以及科研輔助，涵蓋了豐富的AI教育工具。此外，本部分還介紹了AI在音視頻處理、智能體等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，幫助讀者理解和掌握AI技術(shù)的實際操作方法。

·7.2萬字

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價值觀教育的現(xiàn)代性困境與出路

本書立足于政治哲學(xué)的視角，從古典哲學(xué)的內(nèi)部之爭出發(fā)，梳理了古典時期價值觀的嬗變，對價值觀教育現(xiàn)代性問題進(jìn)行了歷史追溯。研究發(fā)現(xiàn)，古典時期追求共同善、德性、智慧、正義、勇敢、節(jié)制等價值觀。這種價值譜系以善為中心設(shè)計學(xué)校教化和個人自我教化的方式，使個體形成與善的價值觀相適應(yīng)的個性品質(zhì)。然而，現(xiàn)代性價值觀演進(jìn)的路徑聚集于自由、權(quán)利、平等、理性、財富等，顛覆了傳統(tǒng)的價值秩序。這種新的價值觀導(dǎo)致工具理性的蔓延，價值觀教育知識化；私人領(lǐng)域不斷擴(kuò)張，價值觀教育私人化；多元價值濫觴，價值觀教育中立化；財富、贏利等外在價值的僭越，價值觀教育實用化等現(xiàn)代性困境。肇始于西方的現(xiàn)代性作為現(xiàn)實生活世界的一種謀劃方案，全方位地滲透到中國社會，我國的價值觀教育也面臨現(xiàn)代性的困境。啟蒙運(yùn)動以來所設(shè)計的價值觀現(xiàn)代性方案是一個未完成的籌劃，古典時期的德性價值觀和現(xiàn)代性的價值觀都呈現(xiàn)出單面性的特點(diǎn)，使得軸心時代以來人類價值觀認(rèn)識的豐富成果片面化。基于對現(xiàn)代性與價值觀教育關(guān)系的重新認(rèn)識，在對現(xiàn)代性進(jìn)行內(nèi)部批判的基礎(chǔ)上，本書提出現(xiàn)代社會推進(jìn)價值觀教育的理論構(gòu)想。

·17.4萬字

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美好教育幸福遠(yuǎn)航

本書記錄了劉美玲校長從教三十余載最有價值的教育教學(xué)思想和實踐，從事教育教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，凝聚了作者一生的心血、經(jīng)驗和思考。這本書將“美好教育”上升到哲學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)以及大教育觀層面，反應(yīng)了一位基礎(chǔ)教育工作者對教育本質(zhì)的深思和遠(yuǎn)見。

·15萬字

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中國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究

本書首先論述了京津冀教育協(xié)同發(fā)展、長三角教育一體化發(fā)展、海南自貿(mào)港教育國際化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位；其次，梳理了世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎(chǔ)教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發(fā)展理念和經(jīng)驗，為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路；再次，探討了各級各類教育與不同區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展的協(xié)同性關(guān)系，并建立計量模型探討了教育財政投入努力程度及匹配度；最后，立足于政策梳理與實證分析，總結(jié)了六大區(qū)域的教育發(fā)展戰(zhàn)略，提出了教育區(qū)域發(fā)展的對策建議。

·9.7萬字

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校銀協(xié)同共建誠信文化教育基地研究

建設(shè)誠信文化，是建設(shè)和諧社會的一個廣泛領(lǐng)域。誠信文化的建設(shè)，也是企業(yè)文化的基礎(chǔ)建設(shè)和根本建設(shè)。如何建設(shè)好誠信文化來打造誠信企業(yè)；首先什么是文化？文化是以語言文字為起點(diǎn)，衍生出的以文字、數(shù)字、符號為本體的組合表意，以及以文字、數(shù)字、符號為載體，記錄、描述、表達(dá)人們思想認(rèn)識內(nèi)容的社會現(xiàn)象，是人類創(chuàng)造的物質(zhì)財富的總和。總的來說，文化是人化，是教化，是人的文明化。其次要明白什么是誠信？誠即真誠、誠實；信即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺，是公民道德的一個基本規(guī)范，是一種準(zhǔn)則、一種規(guī)范、一種品行、一種責(zé)任，是和諧社會之魂。

·14.8萬字

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“1基礎(chǔ)+3發(fā)展”作業(yè)體系創(chuàng)新研究與實踐

本書系河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎《”1基礎(chǔ)3發(fā)展“作業(yè)體系創(chuàng)新研究與實踐》（編號豫教【2021】25034）的研究成果之一。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學(xué)評價和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的發(fā)布，“作業(yè)”成為縈繞在中小學(xué)教育者耳畔的熱門詞。鄭東新區(qū)教育文化體育局通過近十年的積極探索與實踐，實現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的模型建構(gòu)、制定了作業(yè)建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)和完善了相關(guān)學(xué)科的典型作業(yè)設(shè)計案例。本書呈現(xiàn)了鄭東新區(qū)作業(yè)建設(shè)從頂層設(shè)計到一線實踐、從問題解決到成果凝練、從培育典型到區(qū)域推進(jìn)的變革足跡和蓬勃生機(jī)。列舉了鄭東新區(qū)部分學(xué)科最有代表性的”1基礎(chǔ)3發(fā)展“作業(yè)設(shè)計案例，極具普適性、示范性與可操作性。