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促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐探索
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促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐探索

本書為北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題《通過課例研究促進(jìn)熟練型教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐探索》研究成果。熟練型教師在基礎(chǔ)教育階段學(xué)校人數(shù)較多。熟練型教師能否在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，是教師隊(duì)伍質(zhì)量能否獲進(jìn)一步提升的重要標(biāo)志。本書的目的是細(xì)致梳理和歸納通過“課例研究”開展的理性思考和實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)研究形式的理論解讀和實(shí)踐操作流程。詳細(xì)描述熟練型教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)外部因素和變化過程，為促進(jìn)熟練型教師專業(yè)自主發(fā)展提供可操作的實(shí)踐途徑、模式。

韓偉 ·教育 ·12.6萬字

大學(xué)之美：我的教育世界
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大學(xué)之美：我的教育世界

《大學(xué)之美：我的教育世界》記錄了張堯?qū)W院士在擔(dān)任中南大學(xué)校長期間的風(fēng)采歷程。在此期間，他有過激情燃燒的歲月，有過輾轉(zhuǎn)難眠的煎熬；有成就，也有挫折；培養(yǎng)了萬千學(xué)生精英，產(chǎn)生了無數(shù)科研成果。本書對(duì)張堯?qū)W院士擔(dān)任中南大學(xué)校長期間在大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)教育、大學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)等方面的實(shí)踐和收獲進(jìn)行了梳理，形成經(jīng)驗(yàn)匯本和參考典范，供教育領(lǐng)域的專家學(xué)者以及教師們借鑒。

張堯?qū)W ·教育 ·13.8萬字

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索
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大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，國家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求。如何讓大學(xué)生更好地適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，以及如何加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任教育，已成為當(dāng)代高校不能回避的重大課題和時(shí)代任務(wù)?！洞髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索》圍繞如何培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，基于“全人教育”理念，即通過“社會(huì)學(xué)習(xí)”以實(shí)踐育人、通過“服務(wù)學(xué)習(xí)”以服務(wù)育人，深入探析了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的路徑問題。書中以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，具體介紹了其以“服務(wù)學(xué)習(xí)”為抓手，通過“青年服務(wù)國家”“青年服務(wù)社會(huì)”“青年服務(wù)區(qū)域”“青年服務(wù)行業(yè)”等路徑開展的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了該學(xué)院在有效提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面取得的成效，為相關(guān)高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育工作提供了有益的借鑒?！洞髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的實(shí)踐與探索》適合高等院校學(xué)生及相關(guān)教育工作者閱讀。

吳慶 段祥偉 尹福斌 ·教育 ·6.2萬字

阿拉善教育百年記憶（1882-2010）：民族卷
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阿拉善教育百年記憶（1882-2010）：民族卷

本書為民族卷，為阿拉善蒙古族教育簡史及阿左旗蒙古族教育(蒙文部分)。共分八編：內(nèi)容涵蓋阿拉善旗蒙古族教育的起始、阿拉善創(chuàng)辦教育的興起、阿拉善蒙古族教育的發(fā)展繁榮、阿拉善中高等教育、阿拉善蒙古族校園教育的現(xiàn)狀、精簡或停辦的民族學(xué)校、阿拉善民族教育英模譜、阿拉善關(guān)于促進(jìn)民族教育改革發(fā)展的重要舉措。

巴圖朝魯主編 ·教育 ·6.3萬字

看課隨筆
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看課隨筆

課例緣于課堂，是對(duì)教師一節(jié)課的片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行深入觀察和反思。作者通過對(duì)教師課堂教學(xué)片斷的再現(xiàn)，并以課中賞析、課后隨筆等形式詮釋這些課堂擷段，目的是幫助教師在舉一反三中感悟教學(xué)，感知課堂，總結(jié)成敗，探討問題產(chǎn)生的原因及其影響，尋找解決問題的最佳方法和策略，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

王生智 ·教育 ·10.5萬字

寧夏利用世界銀行貸款加強(qiáng)灌溉農(nóng)業(yè)三期農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)項(xiàng)目通用培訓(xùn)教材
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寧夏利用世界銀行貸款加強(qiáng)灌溉農(nóng)業(yè)三期農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)項(xiàng)目通用培訓(xùn)教材

本教材立足農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)組建農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)的實(shí)踐，系統(tǒng)介紹了農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)組建與運(yùn)行、農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)運(yùn)行管理手冊(cè)、測水量水技術(shù)、農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)管理辦法，提供了農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)章程及規(guī)章制度范本和國家支持農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)。特別是制定的農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)運(yùn)行管理手冊(cè)，便于加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)日常工作的指導(dǎo)。本教材與實(shí)際結(jié)合緊密，可操作性強(qiáng)，不僅適用農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)專項(xiàng)培訓(xùn)，也適合基層政府領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目管理人員、水管單位管理人員、農(nóng)民用水協(xié)會(huì)執(zhí)委、廣大用水戶等相關(guān)人員閱讀使用。本教材的出版對(duì)寧夏農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目區(qū)進(jìn)一步推廣農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)參與灌溉管理具有指導(dǎo)作用，對(duì)寧夏從事農(nóng)民用水戶協(xié)會(huì)參與灌溉管理

郝丹東 周斌 ·教育 ·7萬字

方法論視域下的高校隱性思想政治教育研究
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方法論視域下的高校隱性思想政治教育研究

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。實(shí)施高校隱性思想政治教育是對(duì)傳統(tǒng)以顯性為主的思想政治教育的有效補(bǔ)充，有利于實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人。

劉欣欣 ·教育 ·12.4萬字

愛國主義教育
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愛國主義教育

江蘇省監(jiān)獄管理局是省司法廳管理下的主管全省監(jiān)獄工作的機(jī)關(guān)，全省監(jiān)獄機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)著懲罰與改造罪犯，維護(hù)監(jiān)管場所安全穩(wěn)定的職能。愛國主義教育是公民教育的基本內(nèi)容，是新時(shí)期公民教育的重要內(nèi)容。本書為改造罪犯，樹立正確的愛國觀服務(wù)。

王宇粱主編 錢曉鐘 楊木高副主編 ·教育 ·20萬字

最新章節(jié) 第10章 美好的未來 2020-07-27 18:44:29
教育：創(chuàng)造無限可能
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教育：創(chuàng)造無限可能

《教育：創(chuàng)造無限可能》是著名教育家、新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人朱永新教授領(lǐng)銜一線優(yōu)秀的教育工作者，匯集教育的所思所感，并通過典型事例，探討教育工作方式方法和教育理想的書。本書從讓人刻骨銘心、感動(dòng)良久的故事入手，闡明：教育最重要的就是要相信每一個(gè)教育者、每一個(gè)教育主體、參與者等都具有無限的可能，具有無窮的潛能。發(fā)現(xiàn)這些可能和潛能，并用愛與責(zé)任去激發(fā)它們，就能成就精彩的教育。

朱永新主編 ·教育 ·13.9萬字

最新章節(jié) 第7章 家庭教育的奇跡 2020-07-22 18:54:27
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)新實(shí)踐
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創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)新實(shí)踐

本教材是基于北京大學(xué)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程開發(fā)的一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教材，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新思維與企業(yè)家精神、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)社會(huì)、價(jià)值創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與開發(fā)、創(chuàng)新資源與創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與企業(yè)開辦、創(chuàng)新實(shí)踐與創(chuàng)新管理、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。全書從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新管理多角度全方位展示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和外延，隨課程開發(fā)的“創(chuàng)新學(xué)堂”學(xué)習(xí)平臺(tái)為讀者提供了全新的互動(dòng)化學(xué)習(xí)模式。

蔡劍 吳戈 王陳慧子 ·教育 ·17.6萬字

全環(huán)境育人理念的探索實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代創(chuàng)新
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全環(huán)境育人理念的探索實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代創(chuàng)新

本書著眼于宏觀層面網(wǎng)絡(luò)社會(huì)崛起、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代興起的時(shí)代背景下，青年教育尤其是高校思政教育事業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政的問題展開探討。在中觀層面，本書對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本理念、演變趨勢和實(shí)踐探索進(jìn)行了總結(jié)與反思，進(jìn)而提出“全環(huán)境育人”理念并論證了其傳承性、突破性、必要性、可行性。在微觀層面，本書結(jié)合北京大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納出“全環(huán)境育人”理念指導(dǎo)下的“四個(gè)育人”方法和“四個(gè)統(tǒng)一”原則。在篇末，本書對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展、文化傳承尤其是當(dāng)代青年的教育發(fā)展主體性問題展開反思，進(jìn)而對(duì)青年教育的系統(tǒng)工程展開探討。

蔣廣學(xué)等 ·教育 ·15.7萬字

教育學(xué)是什么
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教育學(xué)是什么

在新的世紀(jì)里，我們中華民族的現(xiàn)代化事業(yè)既面臨著極大的機(jī)遇，也同樣面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把中國的事情辦好，是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。要順利完成這一任務(wù)的關(guān)鍵就是如何設(shè)法使我們每一個(gè)人都獲得全面的發(fā)展。這就是說，我們不但要學(xué)習(xí)先進(jìn)的自然科學(xué)知識(shí)，而且也得學(xué)習(xí)、掌握人文科學(xué)知識(shí)?！度宋纳鐣?huì)科學(xué)是什么》系列叢書的出版可以說善莫大焉、功莫大焉，為我們提供了一個(gè)彌補(bǔ)嚴(yán)重缺乏人文精神和獨(dú)立人格這一人生缺撼的機(jī)會(huì)?！抑腊褜I(yè)知識(shí)和精神用淺顯有趣的方法和文字表達(dá)出來是極其困難，也是最能考察作者真實(shí)的知識(shí)與能力的。從各種細(xì)節(jié)來看，本套叢書顯然是經(jīng)過精心策劃的。衷心希望這套叢書的編撰是一個(gè)良好的開端和永續(xù)的過程，做成一個(gè)像法國《這是什么》叢書的品牌。本書是叢書之一，本書從先歷史到現(xiàn)實(shí)的途徑向你介紹教育學(xué)是什么。在介紹之前想作點(diǎn)說明和提點(diǎn)建議。采用歷史的途徑介紹，作者的意圖不是介紹教育學(xué)的歷史，而是介紹歷史上的教育學(xué)是什么，因而，作者是圍繞問題、原理、旁及方法，介紹歷史上幾種有代表性的教育學(xué)的主要內(nèi)容。

勵(lì)雪琴 ·教育 ·19.4萬字

當(dāng)代中國大學(xué)的文化與精神
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當(dāng)代中國大學(xué)的文化與精神

《當(dāng)代中國大學(xué)的文化與精神》是對(duì)近年來北大學(xué)者和相關(guān)部門就大學(xué)文化與精神所發(fā)表成果的一個(gè)結(jié)集，是經(jīng)過仔細(xì)篩選出來的文章選輯，內(nèi)容既包括對(duì)北大文化建設(shè)工作不同方面的實(shí)踐性總結(jié)，也包括從不同角度對(duì)大學(xué)文化和大學(xué)精神的理論性研究和探討。全書共30篇文章，20萬字。本文集的編輯，是借我校近兩年組織參加教育部人文社科研究重大課題委托項(xiàng)目“當(dāng)代中國大學(xué)精神研究”之機(jī)，在組織相關(guān)學(xué)者對(duì)大學(xué)精神進(jìn)行理論研究的同時(shí)，將我校近些年來有關(guān)大學(xué)文化和大學(xué)精神的總結(jié)與研究成果進(jìn)行梳理的結(jié)果。這些成果基本反映了北京大學(xué)最近十年來從實(shí)際工作和學(xué)術(shù)研究兩個(gè)層面對(duì)推進(jìn)大學(xué)文化與精神建設(shè)上所作出的努力，因此具有著重要的價(jià)值和意義。

王義遒 ·教育 ·19.5萬字

研究真實(shí)世界的教育
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研究真實(shí)世界的教育

本書是作者潛行研究中國考試招生制度改革和教育的第三部著作，也是“北大招生考試研究叢書”中的一種。但是，和《超越卓越的平凡——北大人才選拔制度研究》與《重新出發(fā)——中美大學(xué)本科招生比較研究》不同的是，這本書的視野更加寬闊，思考更加成熟，它從中美教育比較到考試招生制度改革，從大學(xué)人才培養(yǎng)到大教育，古今中外，信手拈來，跳出教育的視界看教育，筆觸所及，直指當(dāng)前真實(shí)世界教育中存在的種種弊端，并提出了富有啟發(fā)性和可操作性的改革建議。相信讀者閱讀后會(huì)有耳目一新的感覺。

秦春華 ·教育 ·18.9萬字

解密工之道：30位北大校友為你解讀職場
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解密工之道：30位北大校友為你解讀職場

本書以采訪的形式，請(qǐng)30位各行各業(yè)的北大工學(xué)院校友，講述了新型工學(xué)在職場的發(fā)展方向。其中分為事業(yè)單位、科研院校、機(jī)械制造行業(yè)、能源化工行業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、通信電子行業(yè)以及金融證券行業(yè)。工學(xué)院走出去的師兄師姐以坦誠的態(tài)度，詳細(xì)的內(nèi)容，講述了他們從找工作、選擇工作到現(xiàn)在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為廣大的新型工學(xué)學(xué)子指明了方向，不失為一本豐厚的“實(shí)習(xí)之旅”。

李軍凱 ·教育 ·14.8萬字

全球化時(shí)代的大學(xué)通識(shí)教育
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全球化時(shí)代的大學(xué)通識(shí)教育

全球化時(shí)代的文化霸權(quán)等因素，引發(fā)了本土文化式微、大學(xué)教育主體性失落等問題。黃俊杰先生認(rèn)為，提升大學(xué)生本土文化素養(yǎng)、重建大學(xué)教育主體性的一個(gè)重要途徑，就是深化大學(xué)通識(shí)教育。本書由此探討了深化大學(xué)通識(shí)教育的理念、策略與方法，剖析子大學(xué)通識(shí)教育所面臨的非制度性危機(jī)，并論及了大學(xué)通識(shí)教育與社區(qū)大學(xué)建設(shè)、大學(xué)校長遴選的關(guān)系，等等。

黃俊杰 ·教育 ·12.9萬字

高校教師應(yīng)該知道的120個(gè)教學(xué)問題
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高校教師應(yīng)該知道的120個(gè)教學(xué)問題

《高校教師應(yīng)該知道的120個(gè)教學(xué)問題》內(nèi)容簡介：把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為富有成效的教學(xué)實(shí)踐，需要一系列的實(shí)施方法和操作技巧，《高校教師應(yīng)該知道的120個(gè)教學(xué)問題》正是一本這樣的工具書：它從高校教師須知的教學(xué)基本常識(shí)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)的系統(tǒng)化過程、如何面對(duì)不同形式的課堂以及教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面，為讀者全面詳細(xì)地提供了富有操作性的教學(xué)策略和技巧。《高校教師應(yīng)該知道的120個(gè)教學(xué)問題》將國際上先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理成120個(gè)教學(xué)問題，簡明扼要，對(duì)國內(nèi)高校教師尤其是青年教師具有重要的參考價(jià)值。

邢磊 ·教育 ·9.5萬字

教育投資收益：風(fēng)險(xiǎn)分析
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教育投資收益：風(fēng)險(xiǎn)分析

本書在教育投資收益研究基礎(chǔ)上，引入教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析維度，建構(gòu)較為完整的教育投資分析理論框架，并對(duì)我國教育投資進(jìn)行收益-風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證研究，探討教育投資保障、風(fēng)險(xiǎn)管理等政策意義。

馬曉強(qiáng) ·教育 ·9.6萬字

給父母和教師的100條建議
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給父母和教師的100條建議

本書根據(jù)少年兒童五個(gè)生理年齡段的特點(diǎn)而分為五章，每一章均用作者手記或名人名言導(dǎo)入主題，以教育學(xué)、心理學(xué)上的蝴蝶效應(yīng)、泡菜效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)、木桶效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)等五大教育效應(yīng)為結(jié)合點(diǎn)，列出了五個(gè)生理年齡階段需要引起家長、老師注意的100個(gè)教育問題。從賞識(shí)教育、自立教育、品德教育、學(xué)習(xí)教育、習(xí)慣教育、理財(cái)教育、性格教育、快樂教育、愛的教育等方面，對(duì)國內(nèi)外一些經(jīng)典有效的教子方法及其所蘊(yùn)含的教育理念進(jìn)行了闡述，每一條建議中穿插一個(gè)或多個(gè)故事，故事中蘊(yùn)涵哲理，哲理中隱藏方法，力圖揭示出家庭教育的真諦。本書主要讀者對(duì)象為普通家長和中小學(xué)老師，因此編寫以鮮活的實(shí)踐作支撐，力求深入淺出、通俗易懂，使高深的教育理論走進(jìn)尋常百姓家。在語言風(fēng)格上，也試圖營造一種溫情脈脈、和風(fēng)細(xì)雨、富有生活氣息的氛圍。家庭教育界名家朱永新題詞，趙忠心、盧勤、齊大輝傾情作序。

崔振邦 ·教育 ·19.1萬字

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的邏輯
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應(yīng)用型人才培養(yǎng)的邏輯

山東交通學(xué)院作為教育部首批應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校，多方面進(jìn)行了人才培養(yǎng)方式改革的嘗試，經(jīng)過了多番人才培養(yǎng)方案的修訂，經(jīng)歷了教育部人才培養(yǎng)水平評(píng)估，引進(jìn)了CDIO、訓(xùn)練式課堂等改革的項(xiàng)目，大膽突破采用一些專項(xiàng)性的競賽和做法，產(chǎn)生了積極的作用，也催生了一批優(yōu)秀的成果。本書融轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果于字里行間，對(duì)于人才培養(yǎng)改革的征程上取得的成績和遇到的困難進(jìn)行了深入的探討、研究，符合應(yīng)用型本科教育發(fā)展的大方向，對(duì)高等教育改革的發(fā)展具有較高的研究和參考價(jià)值。

鹿林 ·教育 ·10.1萬字

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