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高考志愿填報(bào)指南:中國(guó)高校專(zhuān)業(yè)解讀(2024年)
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高考志愿至關(guān)重要,關(guān)系一個(gè)人未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書(shū)第一部分主要就2024年高考志愿填報(bào)的熱點(diǎn)問(wèn)題以及高考考生、家長(zhǎng)要特別注意的一些重要問(wèn)題進(jìn)行解答。第二部分為“本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分析比較”,對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi),電氣控制類(lèi)儀器,電子信息類(lèi),機(jī)械類(lèi),土木建筑類(lèi),航空航天工程類(lèi),海洋科學(xué)技術(shù)與工程類(lèi),交通類(lèi),生態(tài)與環(huán)境類(lèi),天文、地球、地質(zhì)學(xué)類(lèi),地質(zhì)、勘查、礦業(yè)工程類(lèi),油氣及儲(chǔ)運(yùn)工程類(lèi),動(dòng)物科學(xué)與動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi),理學(xué)類(lèi),醫(yī)學(xué)類(lèi),經(jīng)濟(jì)金融類(lèi),工商管理類(lèi),文史哲類(lèi),藝術(shù)類(lèi)19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行分析比較。第三部分是本科專(zhuān)業(yè)解讀,對(duì)當(dāng)前高等院校12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的792個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了基本介紹,并詳細(xì)解讀了其中327個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的基本情況,包括畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、研究生專(zhuān)業(yè)、與高中科目的相關(guān)程度、就業(yè)與薪酬等,以便高考學(xué)生和家長(zhǎng)較全面、詳細(xì)地了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)。第四部分為“職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分析比較與職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦”,對(duì)職業(yè)教育的機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)、機(jī)電設(shè)備類(lèi)、電子信息類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)、土木建筑類(lèi)、生物與化工類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)7個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行分析比較,并介紹了31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的高水平職業(yè)技術(shù)學(xué)院。同時(shí),我們特別開(kāi)發(fā)了助力高考志愿填報(bào)的小程序,廣大高中生及家長(zhǎng)掃碼即可了解近700所高校的情況及近5年的高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),查詢(xún)近年來(lái)各省自治區(qū)、直轄市的一分一段表,還可根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行填報(bào)預(yù)估,查詢(xún)?cè)盒G闆r等。本書(shū)將高中的科目專(zhuān)長(zhǎng)、個(gè)人興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展等高中生和家長(zhǎng)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題與高校本科專(zhuān)業(yè)密切關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況準(zhǔn)確填報(bào)志愿。

雒運(yùn)強(qiáng) ·教育 ·58.2萬(wàn)字

“生命·實(shí)踐”教育學(xué):中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的原創(chuàng)性研究
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本書(shū)主要聚焦以下三個(gè)方面:一是教育理論基本問(wèn)題。本書(shū)明晰了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論原創(chuàng)性的內(nèi)涵,從基本概念出發(fā),對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論,“生命·實(shí)踐”教育學(xué)等的核心理念、基本主張、學(xué)術(shù)特色、研究路徑等基本理論問(wèn)題進(jìn)行了精細(xì)化的分析。二是教育理論典范案例。本書(shū)闡釋了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)作為原創(chuàng)性的中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的具體表征,以“生命·實(shí)踐”教育學(xué)為例,分析了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)傳統(tǒng)、中國(guó)氣派以及獨(dú)特價(jià)值,為原創(chuàng)性的中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)范例。三是教育理論宏觀(guān)愿景。通過(guò)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的原創(chuàng)性研究的學(xué)理闡釋、“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的范例解讀,本書(shū)嘗試分析了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論生成的指導(dǎo)思想、時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)等,進(jìn)而揭示了原創(chuàng)性的中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的生成機(jī)制。

王枬 皇甫科杰等 ·教育 ·21.9萬(wàn)字

廣東省高校院所”十三五”科技成果轉(zhuǎn)化研究報(bào)告
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我國(guó)自2017年起正式建立科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告制度,為研究全國(guó)及各省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的整體情況開(kāi)辟了更全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)源。本書(shū)主要利用2016—2020年納入廣東省及國(guó)家統(tǒng)計(jì)范圍的高校院所科技成果轉(zhuǎn)化情況數(shù)據(jù),對(duì)"十三五”期間廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的總體規(guī)模、轉(zhuǎn)化方式、定價(jià)方式、轉(zhuǎn)化流向、收入分配、機(jī)構(gòu)建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并就統(tǒng)計(jì)結(jié)果開(kāi)展高等院校與科研院所之間,廣東與全國(guó)及其他各省份之間的對(duì)比研究;同時(shí)針對(duì)性地提出對(duì)策建議,為政府部門(mén)、社會(huì)各方準(zhǔn)確研判廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)展情況,以及推進(jìn)相關(guān)工作提供有效支撐。本書(shū)在統(tǒng)計(jì)方法上的創(chuàng)新點(diǎn)是以年度存續(xù)單位作為各統(tǒng)計(jì)維度多年橫向?qū)Ρ鹊膶?duì)象范圍,最大限度地保證了統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀(guān)性和可比性,真實(shí)、科學(xué)地反映了廣東省高校院所"十三五”期間科技成果轉(zhuǎn)化工作的發(fā)展趨勢(shì)。

鄧媚主編 ·教育 ·8.6萬(wàn)字

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