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高校英語教師教學信念的構成與職業發展
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高校英語教師教學信念的構成與職業發展

隨著英語教學研究和教師發展研究的逐漸深入，英語教師的認知信念成為英語教育教學領域的研究重點。英語教師的專業發展離不開居于核心位置的信念發展。本書就高校英語教師專業發展問題做了深入的探究，分析了英語教師教學信念的核心構成與特點，為英語教師的專業成長提供理論和實踐指導。

王文倩 ·教育 ·8.6萬字

課余漫筆
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課余漫筆

本書是兩位任教多年、經驗豐富的教師在教學之余總結的心得感悟，共分五部分：學術篇、管理篇、散文篇、小說篇、詩歌篇；暢談對于教育問題的經驗與體會，淺析教師職業的發展與本質，以親切質樸的文字展現了教育工作者對教育事業、語文教學和學生的熱愛。

郭士斌 司素娟 ·教育 ·10.6萬字

語文的世界：小學全景語文教學的實踐與研究
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語文的世界：小學全景語文教學的實踐與研究

本書理論與實踐相結合，多方位展示了李橋中心小學全景語文的研究成果，是教師們落實全景理念，踐行育人觀的集中體現。此書分為三個篇章。一是理論探索篇章，主要包含教師在探索全景語文過程中的論文、結題報告等。二是教學實踐篇章，主要包含一線教師在全景理念指導下的一些優秀課堂教學案例。三是拓展閱讀篇章，為了讓教師在教學時有抓手，我們以新課程為依據，多角度、多方位地遴選了與課文相匹配的文章，并在每篇文章后設計五大閱讀板塊，以此達到拓寬視野，提升學生能力的目的。

劉秀清 ·教育 ·11.4萬字

大學生創新創業基礎教學設計與教案
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大學生創新創業基礎教學設計與教案

本書按照為什么要學習創業、能不能學習創業和怎樣學習創業的邏輯關系，圍繞“學習創新創業與自主創業的關系、學習創新創業與個人成長的關系、學習創新創業與職業發展的關系、學習創新創業與專業學習的關系”等10組問題展開教學，旨在解決學生在學習創新創業方面存在的各種疑惑、顧慮。書中通過討論、辯論，進行思想、觀點的碰撞，激發學生的創業意識，提高學生的創業認識，學習創新創業的規律，樹立勇于投身實踐和與時俱進的觀念；與此同時，培養、訓練學生相關能力，使觀念認知能夠落實到實際能力的培養上，為適應未來的職業發展或創業發展打下基礎。

泰岳教育課程研發組 ·教育 ·6.4萬字

大學生禮儀與修養
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大學生禮儀與修養

本書共包括七章內容，分別是：大學生禮儀概念、大學生的禮儀形象、大學生交往禮儀、大學生公關禮儀、大學生實習禮儀、大學生求職禮儀、大學生禮儀知識拓展。本書從不同角度將禮儀劃分為不同的類型，對每種禮儀類型的內容和作用逐一進行論述，并對大學生禮儀的概念和作用加以明確，最后指出大學生禮儀修養的途徑和方法。本書既可作為高等院校開設禮儀課程的教材使用，也可作為社會各界人士掌握禮儀規范的有益讀物。

馬春庚 梁琳 ·教育 ·18.3萬字

創建和諧校園安全教育讀本
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創建和諧校園安全教育讀本

大學生在校期間不僅要學習專業知識、提高實踐能力，更要提高自身素質，實現全面發展。掌握安全知識與技能，不僅能使大學生識別出身邊的危險，掌握避險和逃生的技能，而且能在他人為難時給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個人素質的集中體現。本書涵蓋地震、風雪雷電、火災、財產、網絡、交通等各方面天災人禍的識別、防范、救援知識的教材，適合普通高等院校的師生學習使用。

喻亮 ·教育 ·11.8萬字

學位論文寫作指南
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學位論文寫作指南

本書既注重思想性，又講求可操作性。首先，闡述了學者應具備的基本素養等理論問題；接著，將學位論文寫作劃分為若干步驟，從選題的設計到材料的搜集與使用，再到論點的提煉與論證、謀篇布局和語言表達，直至論文的修改和答辯，涵蓋了論文寫作的整個過程。

潘必新 ·教育 ·9.3萬字

高校青年教師思想政治教育研究
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高校青年教師思想政治教育研究

本書以高校青年教師發展為邏輯起點，以高校青年教師思想政治教育研究為主線，主要圍繞高校青年教師思想發展狀況與思想政治教育、高校青年教師工作發展狀況與思想政治教育、高校青年教師生活發展狀況與思想政治教育進行多視角、多層面的研究分析，力圖揭示高校青年教師發展視域下思想政治教育的特點和規律，并為我們加強和改進高校青年教師思想政治教育提供理論指導，為高校青年教師隊伍更好地發展提供理論和實踐指導。

李婉芝 ·教育 ·15.7萬字

給幼兒教師的100個創意：幼兒園班級設計與管理

給幼兒教師的100個創意：幼兒園班級設計與管理

由于家庭背景、生活習慣和家教方式的不同，學生們性格各異——有的內向、有的外向；有的好動，有的安靜；有的調皮，有的乖巧。如何引導不同學生在幼兒園學好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設計和管理幼兒課堂的指導書，包含100個創意教學方案，從鼓勵幼兒參與課堂教學到養成遵守規矩的習慣，從多彩的動手活動、角色扮演到數學、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調動學生的多元智能。

(英)露西·皮特 ·教育 ·6萬字

高校意識形態話語權建設研究
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高校意識形態話語權建設研究

該書緊緊圍繞堅持、維護和鞏固以馬克思主義為指導的社會主義意識形態在高校意識形態領域的話語主導權這一主線，聚焦建設什么樣的高校意識形態話語權、如何建設高校意識形態話語權、由誰來建設高校意識形態話語權等問題，以對高校意識形態話語權建設科學內涵與戰略要義的深刻闡釋為邏輯起點；以對高校意識形態話語權建設理論基礎與知識借鑒、原則遵循與經驗啟示的全面闡發為邏輯基礎；以對高校意識形態話語權本體、載體、主體建設的深入厘清為邏輯展開；以對高校意識形態話語權建設“黨管”要求的有效解析為邏輯歸宿。全書以問題為導向，緊貼高校實際，立足內部要素與結構維度，從本體論，載體論，主體論三個方面論析高校意識形態話語權的維護、鞏固和提升，力圖深入把握高校意識形態話語權建設的前沿性和規律性問題。

唐登然 ·教育 ·20.4萬字

我國教育福利的演變及影響：一個歷史制度主義分析
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我國教育福利的演變及影響：一個歷史制度主義分析

教育不僅是關乎國家強盛和社會發展的“國之大事”，也是關乎個體幸福生活的“民生事件”。本書是較少從社會福利視角看待教育問題的專著，采用歷史制度主義分析框架，探討新中國成立以來國家為公民接受教育提供幫助的福利政策變遷。本書刻畫我國教育福利政策變遷中國家、社會和市場的互動，分析政策變化對公民教育獲得尤其是教育平等狀況的影響，也對未來我國教育福利制度安排提出一些思考。

劉寶臣 ·教育 ·19.3萬字

新時代思想政治教育發展：問題、借鑒與展望
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新時代思想政治教育發展：問題、借鑒與展望

新時代思想政治教育發展是一個富有中國特色和世界意義的重大前沿問題。本書立足人類文明形態變革、國際格局調整與當代中國發展的階段性特征，深入研究新時代思想政治教育發展的問題指向、域外經驗和未來愿景。全書分為上、中、下三篇。上篇“立足中國”，對掌握意識形態領導權和主導權、堅定理想信念、推進社會主義核心價值觀日常生活化等新時代思想政治教育發展的重大問題進行學理闡釋。中篇“借鑒國外”，研究分析美國思想政治教育的名實之辯、歷史傳統與發展變革，以期為中國思想政治教育提供借鑒。下篇“面向未來”，從理論邏輯轉向、教育理念創新、“三全育人”實踐、質量提升戰略和跨文化研究理路，探尋新時代思想政治教育發展的廣闊前景。

任志鋒 ·教育 ·21.8萬字

思想政治教育空間論
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思想政治教育空間論

本書在系統分析思想政治教育空間范疇、空間系統、空間形態、空間演進的基礎上，探索思想政治教育空間的多維架構，提出拓展思想政治理論課的教育教學運行空間、提升思想政治教育個體的精神生活空間、擴大思想政治教育受教育者群體的溝通交往空間、積極引導網絡社會下的虛擬環境空間、逐步完善思想政治教育的制度安排空間、積極建構思想政治教育的社會生態空間、努力拓展思想政治教育的學科發展空間等。

張哲 ·教育 ·24.1萬字

教育發展的個體理性批判：以制致序的邏輯
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教育發展的個體理性批判：以制致序的邏輯

教育中“人的生成”，是不斷由“個性自我”向“社會性自我”轉化的過程。“學生身心在‘規約與張揚’間能否和諧發展”，是教育中處理“他我”與“自我”關系的集中體現。本書提出了由“個體理性理路”向“制序公共理性理路”的轉型，即以“公共理性”為核心著力點，以“個體理性”為補充的“以制致序”的發展理路才能真正完成教育生成人之重任。

孫陽春 ·教育 ·12.7萬字

當代大學生社會責任感培養研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實踐探討
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當代大學生社會責任感培養研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實踐探討

本書以馬克思主義青年觀為理論基礎，圍繞培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人這個根本問題展開論述，全面系統地挖掘和分析馬克思主義青年觀的理論資源、發展歷程、內容、功能及其與當代大學生社會責任感培養的關系，堅持從當代大學生社會責任感現狀及面臨的國際國內環境出發，科學總結了當代大學生社會責任感培養的理念、原則、目標，進而明確當代大學生社會責任感培養的主體、內容、路徑，為培養擔當民族復興大任的時代新人提供理論和實踐參考。

伍安春 ·教育 ·11.9萬字

好媽媽不吼不叫輔導孩子寫作業
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好媽媽不吼不叫輔導孩子寫作業

本書針對“如何在家庭中不吼不叫輔導孩子寫作業”這一熱點話題，為媽媽們提供了很多具體、實用的建議和方法，幫助她們更進一步認清自己吼叫的原因，引導她們更好地處理自己的情緒，和孩子一起重新認識寫作業的目的、意義和應有的態度，同時還指出了在輔導孩子寫作業過程中應該注意的問題，以及如何為孩子提供具體而實際的幫助，讓父母真正把關注點放在如何提升孩子寫作業的能力上，和孩子一起成長。

魯鵬程 ·教育 ·12.3萬字

大學生怎樣成為創業者
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大學生怎樣成為創業者

本書分為上篇即意識篇：討論如何成為創業者；下篇即能力篇：研究怎樣提高創業能力。上篇三講，分別是第一講：為什么要學習創業；第二講：怎樣學習創業；第三講：怎樣成為創業者。下篇七講，分別是第四講：怎樣提高創新能力；第五講：怎樣提高思維能力；第六講：怎樣提高資源整合能力；第七講：怎樣提高溝通能力；第八講：怎樣提高合作能力；第九講：怎樣提高領導力；第十講：怎樣提高解決問題的能力。

蘭若 ·教育 ·18.3萬字

倫理視域下高校思想政治教育體系
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倫理視域下高校思想政治教育體系

本書從倫理學的視角對思想政治教育內容體系進行“價值分析”或倫理透視。與其他從倫理學的角度研究思想政治教育的著作的不同之處在于，本書并沒有從知識論層面，對倫理學研究成果在思想政治教育中的運用進行具體分析，而是從方法論層面，利用倫理學作為一門學科的價值分析優勢，把高校思想政治教育內容體系作為一個整體進行研究，來探討其合價值性和合邏輯性，進而追求思想政治教育過程中的“合價值性”和“合規律性”。

劉釗 ·教育 ·19.6萬字

工科教師的結構：以中美研究型大學為例
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工科教師的結構：以中美研究型大學為例

本書從大學組織文化的視角分析了工程教育在長期的發展過程中積淀的文化特性及其在工科教師隊伍中的體現，總結了研究型大學工程教育對工科教師的要求，歸納出工科教師的知識、能力和素質框架；用大量的實證數據，描述了中美兩國研究型大學工科院系教師隊伍的量化結構，并以清華大學和麻省理工學院的工科院系為主要案例，通過對比總結了中國研究型大學工科教師隊伍的結構特點和存在的問題，以此提出了優化工科教師隊伍結構的建議。

雷環 王孫禺 ·教育 ·13.1萬字

組織文化和變革相互關系探析：以清華大學與麻省理工學院為例
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組織文化和變革相互關系探析：以清華大學與麻省理工學院為例

本書系統描述了清華大學和麻省理工學院組織文化的基本情況，從標志性特征、制度化要素、價值傳統等多個層次和方面，由表及里、系統深入地描繪和分析了這兩所以工程教育著稱的大學的組織文化特征；引入了大學組織文化的診斷和評測工具，對清華大學和麻省理工學院的組織文化進行調查與診斷。通過對兩校組織變革情況的研究，得出了大學組織變革的方式、步驟和效果受其組織文化影響與約束的基本結論。

黃晟 王孫禺 ·教育 ·12.7萬字

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