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通過對學術勞動力市場及其作用下大學教師流動與評價的基本特征進行系統分析，探尋學術勞動力市場配置中關鍵要素（聘用-晉升-績效考核）、學術勞動力市場分割中的差異因素及其不同類別教師的個人特征和工作特征，明晰學術勞動力市場驅動力。在國外比較研究的基礎上，通過個案研究和實證研究，探討大學教師縱向流動評價和績效評價存在的問題，形成多維矩陣的我國大學教師流動-評價的模式。通過對目前我國大學教師流動和評價制度創新設計，建立個體價值與大學組織價值契合的我國大學教師流動機制，促進大學教師良性流動和有序競爭。

·32.8萬字

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中學課程建設案例剖析與策略研究

本書從五個篇章著手，著重闡述省級課題《校本課程實踐追蹤與反思研究》的研究成果以及推廣效果，完全切合當前處于發展中的一線學校“以校本課程研發促進學生成才教師成功學校發展”這一編寫初衷，使教師從被動的課程實施者轉變為積極的課程開發者，增進教師對學校課程乃至整個學校的歸屬感，讓教師真正從工作中獲得創造的快樂和成就感，成為有生命活力的專業技術人員，喚醒并增強一線教師的課程研發意識，使其具有更強的批判反思能力，提升教師的專業水平，提高學生的核心素養，促進學校內涵的良性發展。

·22.8萬字

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普通高校體育選項課教程（第五版）

《普通高校體育選項課教程》不僅將體育與健康教育知識進行了整合、提純和提升，使學生在學習體育知識的同時，掌握健康生活的科學方法，而且還針對大學體育與高中體育脫節的現象，從體育基本理論和概念的闡釋入手，逐漸講解各項運動的技術和規則，注重培養學生的終生體育習慣和健康意識，使體育與健康教育合二為一，實現教育目的。這種創新思想不僅在加強素質教育、改革普通高校體育教學內容和課程體系的今天，是難能可貴的，值得積極提倡和推廣，而且也是高校體育教材改革的新嘗試。它不僅將普通高校體育教材提高到一個新的層面，同時也使廣大體育教育者站到一個新的高度思考普通高校體育教學改革中教材建設的問題。

·41.9萬字

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融合幼兒園中個別化教育計劃的制訂及實施

個別化教育計劃（IndividualEducationalPlan，簡稱IEP）是為了使特殊需要兒童在學校期間獲得適宜的教育與支持，多方人員共同為其制定一份包含評估、長短期目標、特殊支持服務、轉銜等內容的書面教育計劃。在融合教育實踐和研究中，個別化教育計劃作為一份指導性文件，起到舉足輕重的作用。本書將包含四個部分：第一部分為IEP理論探析，主要探討融合教育理念下IEP的發展及基本制定原則；第二部分從實踐層面全面介紹幼兒園階段IEP的制定流程；第三部分介紹IEP在融合班級、家庭及補救教學中如何更好地實施；第四部分為IEP的評估和特殊需要兒童的轉銜服務。特殊需要兒童融合教育才剛剛起步，幼兒園階段更是如此。本書將通過大量案例論述IEP的制定和實施流程，實踐性強，操作性強是本書的主要特點。融合幼兒園教師、特殊需要兒童家長是本書的主要受眾。本書還可以作為特殊教育、學前教育大專院校在該領域方面的參考用書。

·4.3萬字

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薪火相傳，培元樹人：北京市第十九中學百年發展歷程

《薪火相傳，培元樹人——北京市第十九中學百年發展歷程》在搜集、整理大量史實資料的基礎上以時間歲月為經、以重要事件為緯運用圖文并茂的表現形式展現了培元學校及十九中的發展歷程。

·10.6萬字

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學術治理與學術職業發展

本書通過對高校學術治理特征與學術職業發展進行系統分析，解析了中國高校學術治理模式所存在的障礙性因素，并歸納出具有操作性和推廣價值的高校學術治理優化策略。

·16.6萬字

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成為自己的生涯導師：中學生涯教與學八堂課

本書基于生命成長的生涯教育理念與思路，按照中學生的認知規律，將中學生涯課程的教學內容設計為體驗式課堂并進行系統與完整的呈現。本書以“真我”金字塔模型為基礎，從五步驟、五目標、五內容展開，包含八堂課的內容。通過閱讀本書，你將學會：認識自己，發現自己獨一無二的天賦稟性，看到自己的天生不同；選科選考、選大學專業與未來；將當下與未來連接，引爆生命內在的小宇宙；實現自己的人生目標與夢想。本書的使命是讓每一個人成為自己的生涯導師，它不僅僅適合學生本人，還適合教師和家長。愿此書為每個孩子在成長路上保駕護航。

·4.4萬字

老師如何提問，學生才會思考

有些課堂環境不利于學生提問和回答問題。沉默是顯著的特征，學生上課精神不振，身體疲乏，思維萎縮不發散。學生雖然能夠有意識地表達自己的思想，但無法全身心投入到學習過程中。在另一些課堂中，學生們個個滿臉興奮，踴躍發言，每個孩子都思維活躍、創意迸發。提問是一門復雜的藝術，但是在多數教師的培訓項目里，這卻成為一門很難講授的課。研究表明，凡是經過對提問進行專門培訓的教師，在課堂上使用高水平問題的能力大大提高，并且在激勵學生的潛能方面更在行。這本書正是廣大教師所需要的！教育專家南希·塞西爾和珍妮·法菲爾在書中向教師展示了如何提問的技巧，告訴老師如何提出激動人心的、開放式的問題，幫助學生提出批判性的問題。

·7.9萬字

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高職院校學生學情研究：基于學習參與視角的實證調查

本書首次引入了美國“高職院校學生學情調查”工具，開展以高職院校學生為主體的增值評價。研究首先對國內外高校學生學情研究現狀進行了分析，從哲學、教育學和心理學視角對高校學情理論進行了探究；其次，對美國高職院校學生學情調查工具開發與使用情況進行了研究，并介紹了我國調查工具開發的過程；隨后，選取調查樣本，以我國高職院校學生學情調查問卷為工具對學生學習參與情況進行了調查，并通過描述性分析、相關分析、回歸分析等方法進行了數據分析，了解我國高等職業院校學生學情現狀及存在的問題，得出相關結論。

·9.3萬字

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高等教育評論（2017年第1期/第5卷）

本書致力于學術前沿研究，為國內外教育界同仁創造一個寬松活躍的學術空間，為推動高等教育理論與實踐的創新而努力。本書在彰顯經濟、法律、管理的學科特色的同時，也關注和反映其他學科的研究進展，促進學科的合作和融合。

·20.2萬字

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自閉癥譜系障礙兒童動作發展特點與運動課程開發研究

本書為教育部高校人文社科項目研究成果。神經發育障礙普遍存在于自閉癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorders，ASD）中，尤其是運動障礙。ASD動作發展的測量與評估有助于鑒別ASD的特殊運動損傷、可能涉及的潛在神經機制以及運動功能與其他領域的關系。本書對ASD兒童的動作發展障礙及其機制進行綜述，采用橫截面研究對ASD兒童動作發展現狀進行評估，與正常兒童動作發展進行比較，分析其精細動作和粗大動作實際發展水平。同時采用腦電儀對ASD兒童進行腦電信號（EEG）活動水平測試，分析ASD兒童動作發展與腦電信號活動水平的相關性，進一步挖掘影響ASD兒童動作發展的腦電響應機制。

·10.5萬字

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數學無處不思維

本書是作者在湖南、香港、深圳三地的教學歷程與觀察筆記。作品秉承“把教育做到孩子心里去”的理念，走進課堂，關注思維，回歸本心，通過教學隨筆、教學設計、數學思維等內容闡述了一位扎根于一線的小學數學老師對教學的獨特理解。

·6.9萬字

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教育碩士英語課程建構：應用語言學視角

《教育碩士英語課程建構——應用語言學視角》一書匯報北師大教育碩士混合式英語教學的探索實踐。本書首先針對北師大教育碩士開發的微課內容以及開發理念進行介紹。同時，本書主要討論微課課程建構中的問題，包括：需求分析、中外專業碩士課程開設比較、微課與翻轉課堂、教育碩士英語概要寫作教學模式、教育碩士英語水平考試開發、微課學習者反思等。本書的讀者對象包括教育碩士教師、教育碩士學生以及對混合式英語教學感興趣的應用語言學學生。

·8.1萬字

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協同創新視域下大學跨學科科研生產力：理論與實證

作為一個知識中樞，大學在人類知識生產和知識應用過程中發揮著十分重要的作用。隨著科學技術的發展、綜合，跨學科研究已成為當代科技發展的時代特征，在大學中日益占據重要地位，發揮著愈益重要的作用。如何提高跨學科科研生產力，使得跨學科研究在大學中更為有效地開展，成為協同創新情境下人類知識生產和知識應用過程中亟待解決的一項緊迫課題。

·9.9萬字

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高職院校校內實訓基地建設創新研究

本書剖析國內高職院校校內實訓基地建設現狀，結合國內外先進的實訓基地管理理念，分別從優化管理機制、運用“互聯網”思維，構建實訓智能管理、利用動態管理、開放管理及可視化管理等現代化信息技術提高管理效率、引入現代企業8s管理理念、制定適用于企業人才的聘用制度及創建企業訪問工程師流動站等幾個方面給出了高職院校校內實訓基地管理存在問題的解決方案，能為高職院校校內實訓基地的管理提供一些理論依據。選題號：2018Z00352合同號：2018-0420

·10萬字

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在人才供給側結構性改革中推進專業建設發展的實踐與探索

目前中山職業技術學院電梯維護與管理專業基本上形成了“平臺帶動、多方聯動、機制驅動”的辦學模式，逐漸發展成為集人才培養、科學研究、社會服務于一體，能夠滿足電梯安裝與調試、電梯維護與保養領域對高素質、高技術技能人才的需求，特色鮮明、國內一流、行業知名的人才培養基地。

·7.1萬字

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叮！輔導員上線了

《叮!輔導員上線了》是北京化工大學輔導員陪伴學生成長、為學生答疑解惑的網絡日志合集，是用互聯網開展思想政治教育的實用寶典。該合集有五章，分別為結伴成長、有一說一、思來想去、也談熱點、隨心隨筆。該書適合于高校教師、思想政治工作者、大學生等閱讀。

·12.5萬字

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權力的規制：大學章程的歷史流變與當代形態

制定什么樣的章程是我國大學面臨的一項久拖未決的基礎性難題，本書希冀為破解這一難題提供可資借鑒的經驗。本書認為，我國制定的大學章程既要體現“中國特色”，更要遵循“世界通例”。基于這一認識，本書利用理想類型法，從大學與政府之間的關系以及大學內部權力配置兩個維度，把大學章程分為中世紀大學章程、盎格魯-撒克遜傳統大學章程、羅馬傳統大學章程和社會主義傳統大學章程。本書還采用政策內容分析法，通過選取盎格魯-撒克遜傳統大學章程、羅馬傳統大學章程和社會主義傳統大學章程文本共81個，進行結構性編碼處理，統計結果證實了研究假設，并歸納出了三類現代大學章程的類型特質和共同特質。

·29.8萬字

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如何讀懂學生：基于學生實證研究的小學數學學與教的探索

作者從大量的課堂教學中筆者發現大部分老師的課堂設計更多的是關注教材的知識掌握和教學過程的程序設計，而對學生的解讀僅僅局限在對學生已有知識和技能及學習態度的粗略思考，忽視了對學生更為深層次的“讀懂”。本書的寫作目的是更加明確在小學數學教學開展讀懂學生研究的現實意義，明確讀懂學生的內容與途徑，掌握讀懂學生數學學習過程的研究方法與操作路徑，實現學生的數學學習從以知識學習為主線的課堂轉向以學生自主學習為主線的路徑上來。本書雖然以數學為范例展示“讀懂學生”的方法，但對小學各學科的教師均有借鑒意義。

·21.1萬字

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西部財經教育探索（2024）

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加快新文科、新財經建設，積極推進高等教育數字化轉型，以科教融合、產教融合、數智賦能全方位推進教育教學綜合改革，各高校聯合召開第四屆西部財經教育論壇暨第十六屆普通高等院校經管學院院長聯席會，《西部財經教育探索（2024）》一書即第四屆西部財經教育論壇暨第十六屆普通高等院校經管學院院長聯席會會議成果論文集。該書以科教融匯、產教融合、數智賦能：助力高質量財經人才培養為主題，匯集多篇與教學改革與研究相關的論文，具有一定的理論與實踐意義，可供各高校學科建設相關負責人參考學習。

·9.1萬字

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學術市場驅動下的大學教師流動和評價研究