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積極行動(dòng)：校園終止性別暴力工具包
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積極行動(dòng)：校園終止性別暴力工具包

《積極行動(dòng)》希望給校園教育者提供一些方便實(shí)用的工具，幫助他們盡快開展卓有成效的校園反性別暴力的工作。適用這套工具的教學(xué)對象有很多，從幼兒園、小學(xué)學(xué)生、中學(xué)學(xué)生一直到大學(xué)學(xué)生。無論哪個(gè)階段的教育者，都可以從中找到適合的工具。針對成人開展的相關(guān)活動(dòng)，也可以參考這些工具包。我們鼓勵(lì)教育者、活動(dòng)組織者在通讀全書后，再選擇自己想要的工具。在對工具的具體使用方法上，可以靈活多樣，比如將不同活動(dòng)中的環(huán)節(jié)挑選出來、自行組合后再使用。

方剛 ·教育 ·22.4萬字

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

本書主要內(nèi)容是：大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備、自薦材料的準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容

江君 ·教育 ·18.5萬字

酈波品曾國藩教子
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酈波品曾國藩教子

中國人重家、重家庭教育。《三字經(jīng)》里說：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”儒家“修齊治平”“家國天下”的終極理想，也彰顯家庭教育作為一種教育形式的中堅(jiān)地位。位列“晚清中興四大名臣”之首的曾國藩不僅一生重視家庭教育，更善于智慧地開展這一教育。錢穆對他的評(píng)價(jià)是“算得上是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教育家”，《曾國藩家訓(xùn)》也被譽(yù)為“千古家訓(xùn)之首”。本書集作者酈波多載之思，從多個(gè)角度深入淺出地解析曾國藩的教子法，行文風(fēng)趣儒雅，故事娓娓道來，閑趣之中有智趣。

酈波 ·教育 ·7.5萬字

與孩子一起成長：北京八中的家校合力教育
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與孩子一起成長：北京八中的家校合力教育

北京八中學(xué)生發(fā)展良好、成績優(yōu)異的原因，除了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還在于學(xué)校對家校合作的重視。多年來北京八中初中部舉辦家長學(xué)校、召開家長會(huì)、發(fā)放家庭問卷、深入學(xué)生家庭走訪，在提高家校合作方面做了大量工作。許多家長從關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的身心全面健康發(fā)展，一些家長已儼然成為經(jīng)驗(yàn)豐富的“教子專家”。這些家長與學(xué)校一起，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。本書集結(jié)了多篇家長作業(yè)和案例分析，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成、品格熏陶、親子有效溝通、心理健康建設(shè)等各個(gè)專題，幫助家長了解自己在培養(yǎng)孩子上應(yīng)該扮演的角色，與孩子一起成長。

北京八中初中部組編 ·教育 ·7.9萬字

中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新：基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的分析
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中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新：基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的分析

本書分為上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究緣起，主要討論基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性反思中小學(xué)教師培訓(xùn)的背景及依據(jù)、價(jià)值和意義、內(nèi)容與思路，并對基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，以便全面深入了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀；中篇是理論審視，主要討論基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)理論和模式結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)；下篇是實(shí)踐探索，主要是在現(xiàn)實(shí)考察基礎(chǔ)上，找出當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)的問題及成因，并提出基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的改革創(chuàng)新之路，最終明確基于教師專業(yè)成長實(shí)踐性的教師培訓(xùn)模式的操作細(xì)則，以提高教師培訓(xùn)模式的可操作性。

杜尚榮 王笑地 ·教育 ·20萬字

抒情散文閱讀指導(dǎo)
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抒情散文閱讀指導(dǎo)

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.1萬字

最新章節(jié) 第80章 享受 2021-05-27 16:01:55
立方核幼兒體育課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
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立方核幼兒體育課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

本書共包括十一章內(nèi)容，闡述了立方核幼兒體育課程的開發(fā)背景、實(shí)踐歷程、內(nèi)涵概述、理論基礎(chǔ)、活動(dòng)案例、游戲創(chuàng)編方法、教學(xué)組織方法、課堂安全防護(hù)、評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)案例以及集團(tuán)實(shí)踐模式介紹。

董進(jìn)霞 門曉坤 鐘逸婧編著 ·教育 ·14.2萬字

數(shù)字化校園規(guī)劃與實(shí)施
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數(shù)字化校園規(guī)劃與實(shí)施

本書保留了第1版的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，對內(nèi)容進(jìn)行了修訂，引入了數(shù)字校園的理念，采納了數(shù)字校園的行業(yè)規(guī)范。本書主要內(nèi)容涉及局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和校園網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)，共分為13章，包括數(shù)字校園的基本特征、校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)步驟、Windows服務(wù)器的安裝和配置、Linux服務(wù)器的安裝和配置、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、局域網(wǎng)互連技術(shù)、無線局域網(wǎng)技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)、校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線，結(jié)合實(shí)例介紹了網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等不同層次的校園網(wǎng)工程，安排了12個(gè)實(shí)驗(yàn)。

張軍征編著 ·教育 ·19.4萬字

教師職業(yè)道德與素質(zhì)手冊
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教師職業(yè)道德與素質(zhì)手冊

本圖書除了對教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃給予一定指導(dǎo)外，同時(shí)還對教師的身心健康進(jìn)行了鞭辟入里的分析研究，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，非常適合大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，以及在校專業(yè)大學(xué)生和有關(guān)人員閱讀，也是各級(jí)圖書館陳列收藏的最佳版本。

姜忠喆 代建春編著 ·教育 ·12萬字

最新章節(jié) 第8章 綜合素質(zhì)提升 2021-05-28 16:03:23
正面教養(yǎng)
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正面教養(yǎng)

孩子貪玩、不寫作業(yè)、注意力不集中、不聽父母勸導(dǎo)、青春期叛逆、我行我素……在孩子成長過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的棘手問題，讓父母頭痛不已。為此，父母付出了很多心血，苦苦尋找，卻得不到解決方案。其實(shí)，所有這些煩惱都可以歸結(jié)為家庭教育問題。家庭教育牽動(dòng)著無數(shù)父母的心，家庭是孩子成長的搖籃，父母則是孩子成長道路上的第一任老師。良好的家庭教育能培養(yǎng)孩子積極樂觀的性格，這將是父母留給孩子一生的財(cái)富，而找到合適的教育方法，成了父母們的迫切需求。本書作者以自己親身育兒經(jīng)驗(yàn)為載體，全景再現(xiàn)了一個(gè)孩子成長過程中遇到的所有家庭教育問題，精煉并傳遞了一個(gè)教育核心理念——正面教養(yǎng)。以滲透于全書的專業(yè)教育理論作為指導(dǎo)，分析教育難題背后的成因，并為父母提供具體可操作的教育方法，避免父母陷入教育誤區(qū)。只有父母樹立正面教養(yǎng)思維，創(chuàng)造出愉悅的親子關(guān)系，才能讓孩子安靜聆聽父母的教導(dǎo)，激發(fā)孩子正面、積極的成長力量，培養(yǎng)孩子健全的人格，讓孩子受益終身。

蒙謹(jǐn) ·教育 ·13.1萬字

教育與中國農(nóng)村減貧
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教育與中國農(nóng)村減貧

本書首先詳細(xì)回顧了國內(nèi)外關(guān)于教育與貧困之間關(guān)系的研究成果，進(jìn)而結(jié)合農(nóng)村貧困產(chǎn)生的原因和反貧困的措施和手段，深入分析了教育促進(jìn)農(nóng)村減貧的作用機(jī)制。然后，在此基礎(chǔ)上，借助空間滯后模型、空間誤差模型、Logit模型、雙重差分模型以及斷點(diǎn)回歸模型實(shí)證分析中國農(nóng)村受教育水平、受教育層次、受教育類型、《義務(wù)教育法》實(shí)施和高校擴(kuò)招政策實(shí)施對農(nóng)村貧困的影響。最后，綜合實(shí)證結(jié)果與國情實(shí)際，就提升受教育水平、優(yōu)化受教育結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化職業(yè)教育發(fā)展等方面提出促進(jìn)農(nóng)村反貧困的相關(guān)政策建議。

李強(qiáng)誼 ·教育 ·14.3萬字

讓教育回歸童真
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讓教育回歸童真

教育是個(gè)漫長的過程，容不得半點(diǎn)虛假和迫切。“讓每位孩子跟上教育的步伐、讓每位孩子跟上課堂的節(jié)奏、讓每位孩子跟上實(shí)踐的旋律”，是作者工作二十余年中對教育教學(xué)實(shí)踐地探索，本書凸顯了作者在教育教學(xué)中尊重學(xué)生的興趣和特長，重視學(xué)生的閱讀與自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的成長注入豐盈的精神底色。尤其通過闡述自身成長的經(jīng)歷，建議青年教師在成長過程中，終身閱讀學(xué)習(xí)和反思對專業(yè)化發(fā)展的重要性。

馬希芳 ·教育 ·20.2萬字

周國平致教師：點(diǎn)亮孩子的心靈
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周國平致教師：點(diǎn)亮孩子的心靈

本書是周國平寫給中小學(xué)教師的教育心語，是他近年來關(guān)于教育的思考和探尋的文字。基于自己多年來對教育問題的關(guān)注，重點(diǎn)論述教育的理念、教師的素質(zhì)、教學(xué)的方法等，頗多新創(chuàng)之見，引領(lǐng)教師對職業(yè)生涯的思考和探索，是教師們的自我學(xué)習(xí)與教學(xué)的參考讀本。

周國平 ·教育 ·14.8萬字

心理描寫閱讀指導(dǎo)
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心理描寫閱讀指導(dǎo)

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會(huì)編著 ·教育 ·12.5萬字

最新章節(jié) 第57章 賣國童子 2021-05-27 16:01:54
班主任的基本功
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班主任的基本功

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會(huì)編著 ·教育 ·40.6萬字

最新章節(jié) 第11章 學(xué)生熱愛父母教育理論指導(dǎo) 2021-05-25 14:34:12
改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法

改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法

《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》連續(xù)兩年入選《中國教育報(bào)》“影響教師的100本書”。本書是《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》的實(shí)踐版。書中的50個(gè)解決方案及策略包括3部分內(nèi)容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、實(shí)現(xiàn)它（將方法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐）。本書提供問題、練習(xí)與提醒，以便讓讀者能夠與《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》里的內(nèi)容互動(dòng)，同時(shí)能讓讀者更好地理解并掌握這50個(gè)方法，并將它們應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。教師通過閱讀此書，回答書中的問題，或?qū)嵺`書中的練習(xí)，可實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)技能的目標(biāo)。本書也可作為教師研討會(huì)、教師培訓(xùn)與其他教師職業(yè)發(fā)展活動(dòng)的教師用書。

(美)安奈特·布魯肖 托德·威特克爾 ·教育 ·6.2萬字

被默許的誤認(rèn)：當(dāng)代大學(xué)教師對教育者身份理解與建構(gòu)的質(zhì)性研究
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被默許的誤認(rèn)：當(dāng)代大學(xué)教師對教育者身份理解與建構(gòu)的質(zhì)性研究

本書運(yùn)用扎根理論和費(fèi)爾克拉夫的批判話語分析理論對15名大學(xué)教師的教育者身份展開分析，發(fā)現(xiàn)受訪的大學(xué)教師對于他們的教育者身份存在“雙重誤認(rèn)”，即將組織認(rèn)同誤認(rèn)為職業(yè)認(rèn)同，將自我認(rèn)同誤認(rèn)為職業(yè)認(rèn)同。而這種“雙重誤認(rèn)”在中國大學(xué)之中是被默許的。從高等教育的屬性來看，大學(xué)組織的三種平行功能取代了學(xué)術(shù)職業(yè)中對于不同子角色的價(jià)值排序。高等教育的強(qiáng)知識(shí)導(dǎo)向，又在一定程度上導(dǎo)致了一種教學(xué)去教育化的傾向。從中國大學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇來看，“官場+市場”的高等教育發(fā)展模式更進(jìn)一步弱化了教育者身份。為了重新確認(rèn)大學(xué)教師的教育者身份，本書提出了三重路徑：職業(yè)身份的倫理建構(gòu)、組織認(rèn)同的文化建構(gòu)和自我認(rèn)同的精神建構(gòu)。

曾妮 ·教育 ·20.9萬字

大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)研究
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大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)研究

本書是教育部大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目《大學(xué)英語跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究》的研究成果，總結(jié)了我國在大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建“跨文化交際能力培養(yǎng)模式”的一些經(jīng)驗(yàn)。“跨文化交際能力”是教育部頒布的新版《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》提出的教學(xué)目標(biāo)。外語教研界的學(xué)者們一致認(rèn)為，語言與文化密不可分，外語教學(xué)不應(yīng)該脫離文化單獨(dú)進(jìn)行，然而，如何在外語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)文化教學(xué)還沒有定論。語言是交際的工具之一，學(xué)習(xí)外語的目的是運(yùn)用外語進(jìn)行交際，而在交際過程中，由于文化的差異，常會(huì)造成交際雙方的誤解，這是交際中的主要障礙，因此，外語學(xué)習(xí)者還需要具備克服文化差異的能力，即跨文化能力。外語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，即聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，語言能力是交際能力的保證。學(xué)生能夠在跨文化語境中運(yùn)用外語進(jìn)行有效交際的能力，即跨文化交際能力。能力是一項(xiàng)涉及認(rèn)知、情感和行為的綜合素質(zhì)，只在語言教學(xué)中滲透文化內(nèi)容，還不能完全實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)。

熊文熙 范俊玲 肖玲 ·教育 ·13.2萬字

最新章節(jié) 第7章 參考文獻(xiàn) 2023-03-31 11:10:59
北大微講堂導(dǎo)讀1
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北大微講堂導(dǎo)讀1

北大微講堂是北京大學(xué)為學(xué)生開設(shè)的科普講座，邀請各學(xué)科教授、名家、院士等，講解內(nèi)容權(quán)威卻又通俗易懂。

北大微講堂 ·教育 ·1.9萬字

最新章節(jié) 第26章 選擇的智慧 2019-03-18 16:31:27
看課隨筆
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看課隨筆

課例緣于課堂，是對教師一節(jié)課的片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行深入觀察和反思。作者通過對教師課堂教學(xué)片斷的再現(xiàn)，并以課中賞析、課后隨筆等形式詮釋這些課堂擷段，目的是幫助教師在舉一反三中感悟教學(xué)，感知課堂，總結(jié)成敗，探討問題產(chǎn)生的原因及其影響，尋找解決問題的最佳方法和策略，進(jìn)而改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

王生智 ·教育 ·10.5萬字

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