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在我國(guó)快速城鎮(zhèn)化的歷史時(shí)期，政府和社會(huì)各界對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注度越來(lái)越高，在此背景下，本書(shū)主要針對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型現(xiàn)實(shí)進(jìn)行跨期研究，梳理就業(yè)質(zhì)量的變化軌跡與發(fā)展趨勢(shì)，以期尋找提升各地和個(gè)人就業(yè)質(zhì)量的可行路徑。本書(shū)首次利用跨期數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)分析，在研究思路、分析模式、指標(biāo)確定等方面具有創(chuàng)新性，而對(duì)就業(yè)質(zhì)量影響機(jī)制和提升策略的探討，無(wú)論是對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)理論還是對(duì)政府決策，都具有一定的參考價(jià)值。

·11.9萬(wàn)字

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是福建省普通高校學(xué)生的必修課程。龍巖學(xué)院每年用書(shū)2500冊(cè)。本書(shū)共分13章，通過(guò)介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑；著重介紹了大學(xué)生如何通過(guò)正確的方法腳踏實(shí)地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的全過(guò)程；系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論、基本方法，以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國(guó)關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策。本書(shū)力圖做到理論性、實(shí)用性和前沿性相結(jié)合。特點(diǎn)有二：一是在理論論述的基礎(chǔ)上，增加了大量的嶄新案例（均為近幾年新增案例），并配以習(xí)題。二是強(qiáng)調(diào)易讀、易教并舉，提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能與政策指導(dǎo)內(nèi)容。

·17.2萬(wàn)字

會(huì)員

深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2018

《深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2018》主要圍繞2017至2018年深圳市全民閱讀，展開(kāi)調(diào)查與研究，數(shù)十位作者分別從深圳讀書(shū)月、深圳閱讀指數(shù)、深圳數(shù)字閱讀、城市圖書(shū)館發(fā)展、主題閱讀推廣、深圳友誼書(shū)城品牌建設(shè)、童書(shū)閱讀等多方面進(jìn)行研究，展開(kāi)探討，撰寫(xiě)報(bào)告，□終集合整理成《深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2018》。

·17.8萬(wàn)字

會(huì)員

科技服務(wù)研究

本書(shū)首先研究了科技服務(wù)平臺(tái)的產(chǎn)生與功能，科技服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行，對(duì)科技服務(wù)平臺(tái)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與提升；其次研究了科技服務(wù)業(yè)的定義與分類，科技服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)與作用，以及影響科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素和國(guó)內(nèi)外科技服務(wù)業(yè)發(fā)展概況；最后提出了我國(guó)科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略及推動(dòng)我國(guó)科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策建議。

·19.6萬(wàn)字

會(huì)員

空間隔離與外來(lái)人口的城市融入

本研究以西安市外來(lái)人口為研究對(duì)象，從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行研究。宏觀方面主要研究西安市城市空間結(jié)構(gòu)的歷史變動(dòng)情況及特定群體的空間隔離狀況，重點(diǎn)是對(duì)1978年以后的城市空間變動(dòng)進(jìn)行分析，利用2000年和2010年人口普查數(shù)據(jù)對(duì)比城市化進(jìn)程加速的十年間西安市外來(lái)人口的集中和隔離狀況；在微觀層面上進(jìn)行了具體的實(shí)地調(diào)查，利用調(diào)查資料從主觀和客觀兩個(gè)方面描述外來(lái)人口在職業(yè)空間、居住空間和公共空間三個(gè)維度上與城市居民的隔離程度，建立回歸模型，分析空間隔離對(duì)外來(lái)人口城市融入的影響。

·13.4萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)與信息反饋模式

本書(shū)運(yùn)用系統(tǒng)論的基本原理對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的系統(tǒng)性及信息反饋模式進(jìn)行研究，以揭示大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征和系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的關(guān)系以及構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)信息反饋模式，找出系統(tǒng)論視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)律，從而有助于為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高提供理論支持。主要內(nèi)容包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成﹑結(jié)構(gòu)特征及其系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，闡述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)子系統(tǒng)的構(gòu)成以及相互之間的銜接關(guān)系，揭示大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中信息反饋模式，探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中的“主導(dǎo)＋主體＋三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)”教學(xué)模式。

·13.3萬(wàn)字

會(huì)員

荷風(fēng)傳韻：新媒介環(huán)境下的課堂教學(xué)實(shí)踐與探究

新媒介環(huán)境下的新媒體、新技術(shù)打破了學(xué)校、課堂的地域范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育前沿信息實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+背景”新媒介環(huán)境的全新變革，本書(shū)圍繞“新媒介環(huán)境”這一核心詞，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮新媒體功能，從多元維度，大膽嘗試、探究課堂教學(xué)的新模式、新方法，形象體現(xiàn)了教師們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精于教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)于教學(xué)過(guò)程，既有理證又具例證，勇于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思改進(jìn)策略的可貴經(jīng)驗(yàn)。

·18萬(wàn)字

會(huì)員

透過(guò)“機(jī)會(huì)之窗”分析苗族經(jīng)濟(jì)困境與路徑依賴

本書(shū)對(duì)云南省文山縣170個(gè)苗族村作了實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查，以對(duì)當(dāng)前苗族農(nóng)業(yè)困境的現(xiàn)狀進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上，探析了苗族農(nóng)業(yè)發(fā)展困境背后的傳統(tǒng)路徑依賴及其解決之道。通過(guò)苗族內(nèi)部和國(guó)家政策兩方面的共同努力，使其成為破解苗族農(nóng)業(yè)困境與路徑依賴的內(nèi)生變量，從根本上改變苗族經(jīng)濟(jì)社會(huì)的落后狀況。

·10.5萬(wàn)字

會(huì)員

黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐研究

本書(shū)主要研究黨校系統(tǒng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展，并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別對(duì)信息資源建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新、圖書(shū)館閱讀推廣研究、參考咨詢探索、圖書(shū)館館舍空間利用、合作共建共享專題數(shù)據(jù)庫(kù)、特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者能夠較系統(tǒng)地了解和掌握黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的工作方法，能夠?qū)Ρ締挝粓D書(shū)館建設(shè)提供較為實(shí)際的參考。

·11.1萬(wàn)字

會(huì)員

性別失衡與婚姻擠壓

中國(guó)的出生性別比偏高，人口性別結(jié)構(gòu)失衡，導(dǎo)致了男性婚姻擠壓現(xiàn)象，相關(guān)后果已經(jīng)引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。本書(shū)基于人口普查和抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，綜合運(yùn)用數(shù)理人口學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法工具，系統(tǒng)深入地研究了出生性別比、失蹤女性和婚姻擠壓等問(wèn)題。同時(shí)，開(kāi)發(fā)了一系列模型和方法，通過(guò)系統(tǒng)深入的定量分析，得到了一些性別失衡和婚姻擠壓方面的重要結(jié)果和結(jié)論。本書(shū)為消除性別歧視、促進(jìn)性別平等方面的社會(huì)治理和政策制定提供了借鑒與依據(jù)。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

老年護(hù)理理論與中國(guó)服務(wù)體系構(gòu)建

當(dāng)前，中國(guó)老齡化進(jìn)入了“邊富邊老”的新時(shí)期，老齡化面臨高峰值期的挑戰(zhàn)。中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)需求總量擴(kuò)張、層次提高且不斷升級(jí)，在此背景下，中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)供給水平及結(jié)構(gòu)是否升級(jí)、供給有效性如何評(píng)價(jià)及提升、供給升級(jí)的方向及措施是本書(shū)要著手研究的內(nèi)容。本書(shū)基于2016-2018年北京、長(zhǎng)春、鄂爾多斯、呼和浩特、成都以及青島“城市老年人長(zhǎng)期照護(hù)服務(wù)需求個(gè)人調(diào)查”數(shù)據(jù)，“老年人養(yǎng)老意愿及服務(wù)需求現(xiàn)狀調(diào)查”“養(yǎng)老服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查”“城鄉(xiāng)老年人養(yǎng)老服務(wù)需求個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查”數(shù)據(jù)，長(zhǎng)期從事城鄉(xiāng)老年人養(yǎng)老需求與供給跟蹤研究。希望建立一套指標(biāo)來(lái)全面客觀地評(píng)價(jià)社會(huì)養(yǎng)老保障制度效果，并提出提升建議；通過(guò)實(shí)證分析為社會(huì)資本市場(chǎng)預(yù)測(cè)與效益評(píng)價(jià)提供參考，以減少投資盲目性，提高有效供給。

·12.3萬(wàn)字

會(huì)員

遞進(jìn)式教學(xué)

本書(shū)在研究分層教學(xué)和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以教學(xué)班為研究對(duì)象，提出了遞進(jìn)式教學(xué)。第一部分是教學(xué)篇。基于“建構(gòu)化學(xué)觀念，打造探究課堂”的教學(xué)理念，例證了遞進(jìn)式教學(xué)的四大特征，形成了“研究起點(diǎn)、知識(shí)打散、形成核心、整合相連”的操作程序。第二部分是學(xué)習(xí)篇。論述了記憶力與思維力的關(guān)系，介紹了記憶的技巧，例舉了大量記憶案例，力爭(zhēng)提高學(xué)生的記憶品質(zhì)和思維品質(zhì)。第三部分是實(shí)踐篇。根據(jù)概念教學(xué)、元素化合物、有機(jī)化合物、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)特點(diǎn)，提出了應(yīng)該選擇的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)模式和教學(xué)案例分析。

·17萬(wàn)字

會(huì)員

文獻(xiàn)語(yǔ)言學(xué)（第六輯）

本書(shū)中的篇目皆是林徽因自《大公報(bào)·文藝副刊》中選編而來(lái)，收錄了沈從文、老舍、張?zhí)煲淼让业慕?jīng)典短篇小說(shuō)三十篇。書(shū)中展現(xiàn)了不同作家的不同寫(xiě)作風(fēng)格，再現(xiàn)了民國(guó)時(shí)期各地或淳樸、或彪悍的民風(fēng)，揭示了清政府腐朽、軍閥混戰(zhàn)、日本入侵背景下人民混亂艱苦的生活狀況。

·19.3萬(wàn)字

會(huì)員

藍(lán)天樹(shù)下：新界鄉(xiāng)村學(xué)校　

新界鄉(xiāng)村學(xué)校源自中國(guó)傳統(tǒng)教育，自1950年代起經(jīng)歷了獨(dú)特的發(fā)展歷程，由原來(lái)依附宗祠的學(xué)塾，蛻變成符合近代標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的學(xué)校；尤其在課程上，漸與香港官方教育體制接軌。可惜，時(shí)至今天，大部分村校因?yàn)榇迓渥冞w，以及政府“殺校”等原因而陸續(xù)停辦，漸被人們遺忘。新界村校不但推動(dòng)了鄉(xiāng)村普及教育，更是凝聚宗族團(tuán)結(jié)的動(dòng)力，具有重要的社會(huì)功能。為了讓讀者了解村校的歷史和重要性，本書(shū)透過(guò)整理五十多所新界村校的文獻(xiàn)資料，不但記錄了不同村校的故事，更從中勾勒出鄉(xiāng)村辦學(xué)在香港教育與社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。

·11.2萬(wàn)字

會(huì)員

河南省高職院校資源配置改革研究

本書(shū)從我國(guó)實(shí)際國(guó)情出發(fā)，以“善治”為目標(biāo)取向，立足基礎(chǔ)研究，結(jié)合數(shù)據(jù)模型分析和比較分析，探求下河南地方職業(yè)院校資源配置效率優(yōu)化的路徑：通過(guò)對(duì)地方高職院校資源投入產(chǎn)出效率進(jìn)行測(cè)算考察有效性，將生產(chǎn)率變化分解為技術(shù)效率變化和技術(shù)進(jìn)步，動(dòng)態(tài)考察近年來(lái)中國(guó)各省份地方高職院校發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源，進(jìn)而對(duì)河南省地方高職院校投入冗余和產(chǎn)出不足進(jìn)行比較分析，建立科研投入產(chǎn)出效率影響因素的計(jì)量模型，考察影響科研投入產(chǎn)出效率的各種因素，以得出我國(guó)不同地區(qū)高職院校資源的配置情況、其投入產(chǎn)出效率存在的差異及產(chǎn)生這些差異的影響因素，來(lái)對(duì)我國(guó)不同地區(qū)高職院校投入產(chǎn)出效率的差異性有更合乎客觀實(shí)際的解釋，從而厘清我國(guó)地方高職院校資源配置投入和產(chǎn)出之間的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系、開(kāi)發(fā)適合我國(guó)省域地方高職院校資源配置測(cè)度、評(píng)價(jià)、診斷模型和應(yīng)用軟件，為轉(zhuǎn)換政府職能并據(jù)此優(yōu)化資源配置效率提供理論指導(dǎo)、為我國(guó)地方高職院校資源配置效率的提升提供改革建議和決策輔助工具、為我省地方高職院校資源的宏觀調(diào)控與科研發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供理論啟示和未來(lái)改革方向，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的迅速和穩(wěn)健發(fā)展、對(duì)于建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)都有著極其重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

·7.6萬(wàn)字

會(huì)員

佛山慈善事業(yè)發(fā)展報(bào)告（2017）

在商品社會(huì)之中，慈善事業(yè)的驅(qū)動(dòng)力從何而來(lái)，是一個(gè)困擾很多研究者和實(shí)務(wù)者的難題。作為一座歷史名城，從明清的工商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展到今天的制造業(yè)大市，佛山民間從古至今始終有著涓流不息的樂(lè)善好施熱情。在本書(shū)中呈現(xiàn)的佛山案例，提供了一種特別的啟示：要維護(hù)居民強(qiáng)烈的社區(qū)歸屬感和參與社會(huì)事務(wù)的話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)他們形成守護(hù)者意識(shí)，因?yàn)榫栀?zèng)意愿及參與社會(huì)性和公益性活動(dòng)的誘因?qū)⒂纱硕鴣?lái)，進(jìn)一步鞏固這份歸屬感，在這個(gè)過(guò)程中，慈善事業(yè)自然水到渠成。

·13萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)社會(huì)中介組織研究：治理、監(jiān)管與激勵(lì)

在全球治理變革和國(guó)家治理現(xiàn)代化的大背景下，社會(huì)中介組織已成為社會(huì)治理的重要參與主體。李應(yīng)博博士的《中國(guó)社會(huì)中介組織研究：治理、監(jiān)管與激勵(lì)》一書(shū)聚焦于社會(huì)中介組織這一主題，從內(nèi)部治理、外部監(jiān)管和發(fā)展激勵(lì)三個(gè)維度對(duì)社會(huì)中介組織的機(jī)制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和政策創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究。本書(shū)系統(tǒng)梳理了社會(huì)中介組織的研究動(dòng)態(tài)，比較分析了國(guó)內(nèi)外社會(huì)中介組織的生存發(fā)展現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，從使命認(rèn)知和能力建設(shè)兩個(gè)方面探討了社會(huì)中介組織的內(nèi)部治理機(jī)制，從規(guī)范與責(zé)任兩個(gè)維度研究了社會(huì)中介組織的外部監(jiān)管問(wèn)題，并從社會(huì)中介組織和政府與市場(chǎng)的互動(dòng)關(guān)系中研究了社會(huì)中介組織的發(fā)展激勵(lì)問(wèn)題。最后，提出了規(guī)范和發(fā)展社會(huì)中介組織的對(duì)策建議。本書(shū)提出，各類社會(huì)組織廣泛參與全球治理議題，是當(dāng)前全球治理格局發(fā)生深刻變革的重要表現(xiàn)，我們應(yīng)構(gòu)建社會(huì)參與視角下的中國(guó)社會(huì)中介組織綜合管理體系，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)中介組織的規(guī)范化、科學(xué)化和全球化，提升中國(guó)社會(huì)中介組織在全球治理體系中的綜合影響力，為中國(guó)國(guó)家治理現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

·14.2萬(wàn)字

會(huì)員

大規(guī)模在線教育中協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)分析及可視化呈現(xiàn)

大規(guī)模在線教育中基于協(xié)作的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)者提供重要的益處。面對(duì)不斷增長(zhǎng)的在線學(xué)習(xí)群體，對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，輔助教師提供及時(shí)反饋?zhàn)兊糜葹橹匾１緯?shū)基于過(guò)程分析的視角，從知識(shí)加工、行為模式、社交關(guān)系三個(gè)維度構(gòu)建了在線協(xié)作討論分析模型，對(duì)在線協(xié)作學(xué)習(xí)中的知識(shí)發(fā)展水平、交互行為規(guī)律，群組交互結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析。基于該模型，設(shè)計(jì)了支持在線協(xié)作討論過(guò)程分析的交互式可視化分析工具，為大規(guī)模在線教育場(chǎng)景下的學(xué)習(xí)監(jiān)督、教學(xué)干預(yù)、預(yù)測(cè)診斷提供基礎(chǔ)技術(shù)支撐。

·10.8萬(wàn)字

會(huì)員

社會(huì)轉(zhuǎn)型中的青少年教育與發(fā)展

當(dāng)前中國(guó)社會(huì)正處于多重轉(zhuǎn)型時(shí)期，急劇的社會(huì)變遷深刻影響著青少年的教育與發(fā)展。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的嬗變、不同價(jià)值觀念的碰撞使得青少年群體面臨更多不確定的成長(zhǎng)因素，這對(duì)青少年的社會(huì)認(rèn)同與文化認(rèn)同提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要充分認(rèn)識(shí)青少年生命歷程的特殊性，就必須在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)空背景下理解和審視青少年的生活世界。本書(shū)從基本現(xiàn)狀、政策演變、典型案例和專題分析四個(gè)主要方面，試圖呈現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)青少年教育發(fā)展的基本概況，剖析影響青少年教育發(fā)展的主要因素，力求為制定科學(xué)合理、有針對(duì)性的社會(huì)政策提供參考。

·17萬(wàn)字

會(huì)員

教育公益性的堅(jiān)守

評(píng)價(jià)教育是否“讓人民滿意”的第一位標(biāo)準(zhǔn)，就是看教育是否堅(jiān)持了公益性和普惠性。唯有公益性的教育才能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的基本職能。本書(shū)在此思想的支撐下，論述了關(guān)于區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展、發(fā)展中等職業(yè)教育要強(qiáng)化的意識(shí)、如何增強(qiáng)中職學(xué)校吸引力、科學(xué)管理、求創(chuàng)新、重德育、抓教研、課程素質(zhì)化等具體措施和實(shí)踐方法。

·7萬(wàn)字

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

深圳全民閱讀發(fā)展報(bào)告2018

科技服務(wù)研究

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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)與信息反饋模式

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